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教学反思,是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”、“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理化,提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,新课程非常强调教师的教学反思。众多的研究也表明,教师进行教学反思可以提高他们的教学技能。促进其进行有效教学。因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改进,通过自己对教学活动的自我觉察,看到其行为所依据理论的局限性,在教学反思中学会教学,从而提高自己的教学效能。 相似文献
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教师若能在教学的每一教学环节中及时、自觉地进行教学活动的反思,关注个人的一言一行对学生学习行为的影响,主动发现教学的缺憾,把教学反思贯穿于教学始终,及时调整教学思路与方法,则能使学生的学习过程变得更精彩、更有趣、更有启发性,使教师成为学生的指路人,学生成为新知识的发现者、探索者、解决者。 相似文献
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所谓教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学策略、教学行为、教学过程及教学结果,进行理性审视和解剖,作出自我批评、自我否定、自我改进,最终实现自我提高、自我发展。故经常进行教学反思是教师专业成长的重要途径。这里浅谈教师如何在新课程标准的指导下对自己的教学进行反思。[第一段] 相似文献
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本文辨析了英语课堂教学的特征,以此作为审视自己教学意识和行动的内容参照。教师通过对教学活动整个过程的反思,以及对自己教学活动过程中的表现、想法和做法进行反思,从而总结经验,指导以后的教学活动。 相似文献
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教学反思,已成为是教师专业发展和自我成长的核心因素。在新课程改革的背景下,教师应经常性地对教学活动进行反思,并利用反思的成果进行观念上的再创新,不断地改进教学活动,提升自己的教学水平。 相似文献
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教学案例是教师在教学过程中对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为,以及对该记录的剖析、反思、总结。教学案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此产生的想法、思路、对策等等。它既有具体的情节、过程, 相似文献
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教学过程是一个变化发展的过程,教师应当在教学过程中不断的进行教学反思,才能在教学上取得更为理想的效果。在当前新课改下的高中物理教学中,教师在教学过程中不断的进行教学反思,对于教师的教学活动有着重要的意义。 相似文献
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胡长贵 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2015,(2):116-118
教学"反思"是教师对自己教学行为的思考与研究,它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何"学会学习",它更强调教师如何"学会教学"。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践,对教学"反思"的目的意义,对教学"反思"的内容及教学后记的撰写进行了探讨。 相似文献
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在教学实践中经常进行教学反思,是为了实现有效的教育教学。历史教学反思是适应新课程的必然选择,作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。该文主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思,批判地考察自己的行为及情境的能力。 相似文献
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在课程改革的今天,教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。教学反思被看作是教师职业发展的决定因素。 相似文献
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在课程改革的今天,教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。教学反思被看作是教师职业发展的决定因素。本文主要从《中国民歌欣赏》一课的教学,论述了反思的重要性。 相似文献
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教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程标准强调教师要"不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师"。课后反思与研究是英语教学过程中的一个重要环节。它既能促使教师在教学艺术上"常教常新",教学水平方面逐步提高,又能使课堂结构得到优化,提高教师的教学效率。 相似文献
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—个教学事件的深入思考——学习——实践——再思考。反思的目的是为了解决教学事件或教学问题。对我们教师而言,它是我们自我教育、成长成功的好途径。品德教学中如何进行反思呢?我们从以下几个方面进行了实践: 相似文献
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在课程改革的今天,教学反思是一种良好的教学习惯.能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素.教学反思被看作是教师职业发展的决定因素. 相似文献
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金爱 《中国新技术新产品精选》2009,(18):249-249
教学反思是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求,也是提升教师素质的重要途径。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。我国著名心理学家林崇德提出:优秀教师=教学过程+反思。这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。 相似文献
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教学研究的过程是一个学习的过程,也是不断思考的过程。教师的经验就是教师的宝库,开启的钥匙就是反思。本文笔者通过不同的课例有重点地反思英语课堂教学活动,从不同方面关注英语课堂活动的有效性,明确教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。 相似文献