南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考

南京体育学院运动人体科学学科是江苏省重点学科,从学科梯队建立,实验室建设,专业和课程设置,以及科学研究几个方面,分析了我系该学科发展的现状,重点阐述三个特色研究方向的形成和发展趋势。在总结分析学科现状基础上,提出了学科建设的举措,包括进一步提高对学科建设工作重要性的认识;突出特色,明确学科发展方向;选好项目,以项目带动学科建设;培养中青年学科带头人,努力形成一流学科梯队;以实验室建设促学科建设;加强管理,明确措施,为重点学科建设创造条件等。     

国内外资源环境与城乡规划管理本科专业课程设置比较研究

通过网络查询和典型凋研,获取典型院校资源环境与城乡规划管理专业的培养方案和教学计划,并对比分析了12所典型院校资源环境与城乡规划管理专业的课程设置状况．研究表明：①资源环境与城乡规划管理专业课程体系主要由公共必修课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课、实践实习课组成;②综合性大学的学科交叉性强．非综合性大学更注重学科基础课程的开设．农林院校在教学实践实习方面投人时间和资金比其他院校要多;③学科基础课程和专业必修课程可细分为地理科学课组、计算机及3S技术课组、资源环境与管理课组和城乡规划课组．各高校在课组设置上各有特点．为此,文章从专业交流、专业发展方向、师资建设以及教材建设等方面提出了相关建议,以不断促进资源环境与城乡规划管理专业人才培养水平的提升．     

专业调整后税收课程设置的构想

高校本科专业调整和归并后，税收课程如何设置是重要问题。笔者认为：从中国入世、学科建设和完善的角度看，在高校财经类、管理类、法学类专业开设税收课程是十分必要的；而不同专业的培养目标、学科特点、知识结构不同，所开设的税收课程门数及内容也应不同。     

公共事业管理专业课程设置浅探

公共事业管理专业学科建设近年来取得了长足发展,但由于其起步较晚,发展过快,在专业课程设置方面还尚待完善。公共事业管理专业的课程设置应该以专业目标为导向,遵循"穷尽一切,独立而排他"的原则,分模块、分类别地逐步建构和调整完善。     

数字媒体技术专业培养方案初探

数字媒体技术专业是目前我国高等教育中新兴的专业之一,是艺术设计与计算机科学与技术融合产生的专业,产生了多个新学科方向。针对该专业学生培养方案进行了初步分析及探讨,提出了对该专业的课程设置与课程教学、人才培养及学科建设的初步设想。     

三峡大学体育专业课程设置与教学改革的比较研究

通过对我校体育专业目前的课程设置进行分析与研究,根据当今社会发展需求、专业课程的设置比较、公共课程,基础理论课程,选修课的对比分析,提出了调整课时比例,增设新型课程科目,优化选修课的结构,使其贴近社会需求,同时增强其与专业课程的连续性和选修课与选修课之间的连续性,以此促进学科建设和专业课程的开展,为教学改革提供参考。     

卫生事业管理专业的“公共关系学”教学研究

综合的知识结构和管理素质是从事卫生事业管理工作的先决条件，公共关系学的学习成为具备这种条件的基础。公共关系学是一门理论与实践并重的应用学科，在教学过程中实施案例教学法，对于激发学生的学习兴趣，培养发现问题．分析问题、解决问题的能力大有裨益。该文从卫生事业管理专业设置“公共关系学”课程的意义和如何应用案例教学方法授课进行深入探讨。     

浅谈影视在教育技术学科建设中的具体实现

本文通过对影视在教育技术学发展中起到的巨大作用，分析了教育技术专业学科应该与影视艘术相结合这一论点，通过在课程设置上、在设备和实践中以及在教育技术工作者的使用等方面的论证分析，阐述了影视在教育技术学专业学科建设的重要作用，从而使教育技术学科得到健全。     

结合自身特点,树立与时俱进的专业建设观--关于地方高校外语专业建设的探讨

地方高校的外语学科建设是一个迫在眉睫的问题.地方高校因为地域特点和自身条件等方面的因素,其外语学科建设在人才培养、学科建设、课程设置方面存在着与时代发展不相适应的地方.本文旨在探讨地方高校外语学科如何进行人才培养复合化、学科综合化和课程融合化改革,从而使其培养的人才能更好地适应社会发展需要.     

公共管理类课程运用案例教学法探析

公共管理学科是一门综合性极强的应用型学科,运用和推广案例教学法对于公共管理学科教学目的的实现和公共管理人才的培养都具有重要的意义.论文阐释了案例教学的内涵、特征和理论基础,分析了案例教学运用于公共管理类课程的必要性与可行性以及案例教学法运用于公共管理类课程存在的问题,在此基础上提出关于完善公共管理类课程运用案例教学法的建议.     

高校公共计算机选修课程的问题与对策

全校性公共选修课是为了实现跨学科交叉,全面提高学生综合素质而设置的课程.计算机作为一个文理交叉的应用性极强的技术类课程,由于计算机专业本身的特点,在计算机公选课的设置上和实际教学中存在一些困难,这给高校公共计算机选修课的建设和管理提出了挑战.分析了公共计算机选修课存在的问题,提出了高校公共计算机选修教学的课程设置方案,最后给出了公共计算机选修课教学改革的措施.     

论安全学科、安全专业与安全职业

在学理上对安全学科、安全专业与安全职业的概念进行了辨析,对它们的发展历程进行了粗略地梳理,在此基础上对三者的关系进行了理论探讨,指出安全学科、安全专业与安全职业三者具有本质的不同,安全学科建设不同与安全专业建设,但它们之间有着密切的联系,安全学科与安全专业之间存在着一定的交叉,安全学科建设与安全专业建设是互惠互利与相互促进的关系。安全学科是安全专业的基础,安全专业的设置与建设的依据是安全学科和安全职业,安全专业是连接安全学科与安全职业的中介。不同层次的安全专业建设所采用的途径是不同的：层次从低至高（专科、本科、硕士、博士）其安全专业设置与建设依据为从偏重于安全职业依次到偏重于安全学科。     

应用型大学外语学科专业一体化建设的思考——以浙江科技学院外语学科专业一体化建设为例

应用型大学外语专业建设历史较短,专业特色不明显。针对这一情况,以浙江科技学院外语学科专业一体化建设为例,分析了外语学科建设中存在的问题,从师资队伍建设,教学和科研的关系,教学和校企合作的关系,学科、专业和课程的关系,以及学科交叉融合5个方面,阐述了外语学科专业一体化建设的思路,旨在推进外语学科建设,加快课程建设和专业建设。     

民族传统体育学研究生科学化课程体系构建的探讨

采用文献资料法、访问调查法等研究方法对处于学科转型期的部分高校民族传统体育学研究生课程体系的现状进行分析,并针对课程体系建设中暴露出来的问题,提出构建民族传统体育学研究生科学化课程体系的原则性构架:明确按一级学科设置课程的原则;强调课程设置在体系上的相对完整性;体现课程设置体系的层次性;突出课程设置的前沿性;凸显课程设置体系的个性化.旨在为加强高校民族传统体育学学科建设,进一步完善该学科研究生教育课程体系提供一定的理论依据.     

建立电子信息学科创新性实验教学体系和教学平台

本文简述了我们在原有"电子线路课程群"教学改革的基础上,以电子信息专业实验教学改革研究为契机,进行"电子信息课程群"的教学改革研究,以通信新技术为依托,打破传统的验证性专业实验教学体系,建立电子信息学科创新性专业实验教学体系和平台,期望以课程群的建设促进相关学科建设,以学科建设带动课程群建设.     

从法学学科建设谈馆藏学科资源评价——以北方民族大学图书馆为例

高校图书馆的基本功能之一在于服务于高校的学科建设,促进高校学科发展.学科建设是有效配置高校图书馆馆藏资源的基础和指南.以北方民族大学图书馆为例,从法学学科专业、课程设置以及教学和科研人员的科研状况等方面,分析了馆藏法学文献资源的现状,论述了学科建设如何引导馆藏学科资源文献保障能力提升的问题.     

关于艺术设计中基础课程设置的思考

目前,我国的设计教育基础课程的设置仍存在很大的问题.基础课程的设置,应该成为艺术设计学科建设的焦点和重点.艺术设计基础课程,应把重点放在意识的培养与技术的训练上.根据我国现有设计专业的特点,应该设置理论基础课和专业基础课两类艺术设计基础课程.     

美国安全管理专业解析

公安技术已被批准增设为国家一级学科,既为其下属二级学科安全防范技术与工程的建设提供了前所未有的历史性机遇,也对该学科的发展提出了新的挑战。虽然美国安全管理专业与我国安全防范技术与工程专业的学科设置侧重点不尽相同,但是,对于进一步完善与提高安全防范技术与工程的学科知识体系仍大有裨益。分析美国安全管理专业的发展路径和发展方向,阐明该专业的社会需求和素质需求,解析该专业课程设置的依据,深入分析了核心课程的教学目标和教学内容。通过分析美国安全管理专业的设置理念和思路,为探索建设有中国特色的安全防范技术与工程二级学科提供了一定的参考。     

生物学专业双语教学课程体系的构建及教学模式探讨

结合具体教学实践,在学习和总结前人关于双语教学模式的基础上,构建了生物学专业双语教学课程体系.课程体系模式综合了学生中心论和学科中心论体系模式,设立4个模块:大学公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块和素质教育拓展课程模块,对每个模块中双语教学的课程设置及教学模式进行了探讨.研究从系统的角度解决现有双语教学质量偏低的问题,使双语教学课程贯穿大学教育的各个阶段,实现了双语的全方位渗透.     

地方本科院校计算机音乐学科教改探讨——以龙岩学院艺术系为例

计算机音乐是现代电子计算机技术与音乐创作技术相结合而形成的边缘学科。目前，地方本科院校音乐院系计算机音乐学科大多照搬专业艺术院校和国家及各省重点师范大学与综合性大学的课程设置和教学大纲。为此就地方本科院校的计算机音乐学科建设方法进行探讨。并提出了注重实用性和地方性的计算机音乐课程体系及实践体系。