如何上好口语交际课

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种口语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用广泛,是最基本的语言信息交流手段。     

谈英语中“强调”修辞手段及其应用

语言的重要功能是传递信息。在现代英语中,运用“强调”修辞手段是有效地传送信息和交流思想的重要手段。人们为了使自己的语言能引起听者或读者的注意,并得到他们的充分理解,往往运用强调手段。在现代英语中,强调信息的手段繁多。本文试图结合平时教学与阅读之所得,仅从修辞的角度来探讨英语中强调修辞手段。     

文化差异在汉英语言中的反映

一种语言是和一个民族的文化息息相关的。文化的差异必然折射到具体的语言中。本文将从七个方面来分析文化差异在汉英两种语言中的反映：宗教信仰；谦虚原则与合作原则；含糊性与明确性；整个性与个体性；否定性与肯定性；含蓄性和外露性；习语。     

文化差异在汉英语言中的反映

一种语言是和一个民族的文化息息相关的。文化的差异必然折射到具体的语言中。本文将从七个方面来分析文化差异在汉英两种语言中的反映：宗教信仰;谦虚原则与合作原则;含糊性与明确性;整个性与个体性;否定性与肯定性;含蓄性和外露性;习语。     

“It(be)…that…”强调结构的特殊现象

强调(Emphasis)就是将句子中的一个成分及至全句所传递的信息,通过某种手段加以突出。英语里表示强调的手段有多种:词汇手段、语法手段和修辞手段等。然而,分裂句It be…that…则是使用频率最高、能强调的成分最多、而且信息突出最明显的强调手段,它既为英语学习者所喜欢,又令英语学习者感到棘手。     

口语流利性的界定

口语是语言交际的主环节。作为语言输出的一种手段，口语在表达思想、传递信息、相互沟通方面起决定性作用。外语学习者追求口语的流利性；根据Webster’s Third New International Dictionary，流利性是指流畅、从容、迅速。而外语学习者多在口语流利产出中显得吃力。到目前，国内外已有许多学者就口语的流利性进行了大量研究，也取得了一些重成果（Leeson，1975；张文忠，吴旭东，2000）。但是，如何界定和测量口语流利性在不同学者间还存在争议。本文将回顾和归纳口语流利性的不同界定，并从语言的功能角度提出界定和测量口语流利性的新方法，以期对外语学习者及研究者在口语和口语研究中得到启示。     

小学生口语交际能力的培养

口语交际作为一种有声语言，主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。学生只有在动态的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。小学生年龄小，接受和模仿能力强，在小学阶段进行口语交际能力的锻炼和培养，也是全面实施素质教育的一个重要方面。     

浅析中专生口语表达能力的培养

口语表达是人们在交际活动中运用的最普遍、最简捷、最有效的一种手段。现在的中专生毕业后，将直接进入竞争激烈的经济社会，他们将面临求职、应聘．公关等各方面的挑战。因此，如何提高职业中专学生口语表达能力，全面提升学生的语言素质，已成为职业中专语文教学的当务之急。     

坚持不懈地倡导新闻语言的规范

新闻传媒作为影响最广泛的大众传播载体在语言规范的教化中,起着潜移默化的重要作用,针对新闻传媒语言质量不高,语言差错较多的问题,从分析口语和书面语在语体风格上的差异入手,提出口语和书面语的使用,应有不同的规范标准。具体论述了在语言表达时,应解决的主要问题是信息的组合手段在口语同书面语两个层面的混淆,以及书面语规范受口语习惯的干扰。     

英语阅读策略简谈

一、阅读的重要性 在听、说、读、写、译这五项语言技能的基本要求中，阅读是人们获取各种信息的一个重要手段。作为语言能力的重要组成部分，阅读能力的高低与听、说、写、译等有直接的关系。阅读作为一种重要的语言“输入”途径，会直接影响到说和写的“输出”。说写能力强的学生，其阅读能力一定不差，反过来，大量的阅读的积累又为口语、写作乃至翻译水平的提高打下坚实基础。     

当代俄语报刊标题语言特点扫描

作为大众文化传播的重要载体，当代俄语报刊的标题语言受口语和人们接受心理、社会价值取向等语言内外部因素的影响日渐突出，在词汇、语法结构和修辞方面发生了一系列变化，正呈现出大众化、简约化、多样化和更富生动性、新颖性、表现力等特点。     

英语强调句的词汇和语法应用

强调是人们进行有效思想交流的重要手段之一,强调表达的方式多种多样.在交际活动中,为了使自己的思想能被听者或读者恰当地理解,必然要突出重要内容,弱化次要内容.探讨通过语法手段和词汇手段来达到强调目的的英语中常见的强调句型结构,例举了大量的实例,说明如何利用强调句型准确恰当地表达自己的思想,从语法和词汇两个方面对强调结构在英语中的用法进行了归纳与分析,旨在帮助提高英语学习者实际驾驭语言的能力.     

副语言符号在英语专业“综合英语”课教学中的应用

语言是人们交流思想、传播信息、沟通感情的重要手段,但并不是唯一的手段。人们在使用语言进行交际的同时,还常借助于声音、手势、面部表情、身体动作等一系列非言语特征来表达自己的所思所想。副语言符号是人类交流过程中的一种非语言交流手段,对话语意义起着补充、强调或替代的作用。在英语专业＂综合英语＂课教学中,教师能恰当地应用副语言符号不但能提高学生注意力,活跃课堂教学气氛,而且还可以激发学生学习英语的热情,提高英语教学效果。     

浅谈提高口语交际能力的有效途径

口语交际是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力。在现代信息社会中口语交际能力更是人类必不可少的基本素养。因此，口语交际的教学也就是语文教学的重要组成部分。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》不仅将听话能力、说话能力合在一起改为口语交际能力，而且认识上进一步深化，提     

浅析听力教学中的文化问题

现在的各级各类英语教学较以前有很大的不同,以前是读写为主,现在是听说领先,然而这四种语言能力在交际的过程中统统是综合运用构成了人类认识世界,获取知识,发展智力,交流情感的重要手段。从语言形式上划分,听说属于口语,读写属于书面语,而从人类语言的发挥顺序来看,口语在先,书面在后,因此,口语属第一性,而书面语属第二型,他们在表达方式、表达途径、词汇、信息密度以及与语言功能方面存在着明显的区别。而且听和读是信息输入的过程．说和写是信息输出的过程。尽管如此,听说读写这四项技能在语言习得的过程中并不是割裂的,而是相符的。     

以发展为本，提高学生口语交际能力

《语文课程标准》提出突出口语交际能力，特别是提出了口头交流和沟通的要求：能根据对象和场合，文明，得体进行交流，在交流中学会吸纳和宽容，欣赏和质疑。口语交际是听语，说话的发展，是一种双向，甚至多向互动的语言活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳，评价的思维方法，才能形成语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。     

中学英语的强调手法

本文探讨了中学英语教学的三种强调手段：语言手段、词汇手段和语法手段，以期提高学生的书面表达能力和口语表达能力。     

解构:一种肯定性的思考——析德里达解构主义哲学观

作为西方当代最重要的哲学和文学批评理论,德里达的解构主义哲学引起了学界的激烈论争.批评界一些学者认为解构是一种否定性的、并且只消解不建构的哲学.事实上,德里达的书写论、中心观、意义观处处表明:解构是针对语言符号、词语、书写的传统价值定位所进行的一场全面质疑,反映的是一种真正的哲学精神,其实质是一种肯定性的思考.     

提高学生口语交际能力的策略

口语表达是人们交际活动中最普遍、最简便、最有效的一种手段，同时也是人类生存的基本技能之一。在现代社会的交际活动中，良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要作用。在当前的语文教学中，因口语交际在生活中的作用日益重要，《语文课程标准》给予其和阅读、写作等并列的同等地位。《语文课程标准》明确提出，中小学阶段口语交际的总目标：具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这一阐述，是我们当前进行课改的行动准则。     

浅谈中专语文的口语教学

口语，就是人们通常所说的口头语言，它是相对于书面语言而言的。口语，是人类最重要的交际工具。随着社会的进步和经济的发展，人们生活的内容增多了，节奏加快了，彼此间交往也更加频繁了，但在交往中口齿不清，语不达意者，大多不会给人留下深的印象，有甚者可能导致误会。因此，口语在交际中的地位和作用越来越被人们重视，对口语表达提出越来越高的要求。农业中专学生毕业后，将直接输送到农业生产和管理的基层单位工作。社会的发展，农业战线科技情报信息的多变性、复杂性必然决定了他们要有较强的多种语文能力，而口语表达能力是其中…