关于优化师专课程结构的思考

师专是培养初中教师的母机.现行师专培养模式,特别是课程结构所培养的师资,既不能适应农村基础教育由应试教育向素质教育转轨的需要,也不能适应我国农村经济发展对人才规格的需求.为此须改革现行的课程结构:推行主辅修制;加强教育课程和教学实践环节;增加实用课程;开设活动课程;开发潜在课程.     

面向21世纪师专地理专业课程改革探讨

面向２１世纪高等教育所面临的挑战，决定了只有对师专地理专业课程进行重大改革，才能使培养的人才适应２１世纪中学地理教学的需要。指出了现行师专地理专业课程存在的主要问题。针对这些问题，提出了课程改革的方案，对师专地理专业三年的课程设置作了安排，并指出了课程设置的特点。新的课程改革对师专地理教师也提出了要求。     

高师“物理教育课程”建设的思考与实践

指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程，而是“物理教育课程”，论述了加强“物理教育课程”建设的重要性，介绍了在三年制师专进行“物理教育课程”建设的实践情况。     

对师专体育专业实行“主辅修制”的调查与思考

本文针对当前我省师专体育教育专业实行的主辅修制，结合我校的实施情况．对近二年来学生在教育实习中所反映出来的一些现象进行了调查分析，对现行的“主辅修制”教学计划与培养跨世纪的适合农村初中需要的体育教师职业能力进行了探讨。     

“物理教育学”系列课程建设的思考与实践

提出高师物理教育专业的专业课不是物理课程，而是“物理教育学’’系列课程。论述了加强“物理教育学，，系列课程建设的重要性。介绍了在三年制师专进行“物理教育学”系列课程建设的实践情况。     

物理实验教学改革与学生创新能力培养的探讨

物理实验教学是高校教学中的重要组成部分。实验教学必须从教育观念、管理体制、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行全面改革以适应时代的发展和需要。本文通过分析目前高等师范学探物理实验教学的现状和新时期对人才的要求，提出了进行物理实验教学改革的建议和设想。     

高师"物理教育课程"建设的思考与实践

指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程,而是"物理教育课程",论述了加强"物理教育课程"建设的重要性,介绍了在三年制师专进行"物理教育课程"建设的实践情况.     

浅谈高师专科生物学新教学方案的特色

对比师专生物系新旧教学方案的课程设置和课时安排。新教学方案的明显特点是适应于当代生物学的发展,具有鲜明的时代性;但新方案也存在一定的缺陷,即师范特色削弱与中学教育脱轨,另外还提出了一定的改进建议     

高师物理专业教学改革如何与基础教育课程改革相适应

讨论了中学物理新课程的特点及其对教师的要求,分析了当前高师物理专业教育教学改革的现状。结合调查情况,提出了高师物理专业在培养目标、课程设置以及实践教学环节方面的改革措施。     

师专课程结构体系改革刍议

本文从师专层次的人才培养模式出发,针对师专课程结构体系的现状提出了课程设置的原则,旨在寻求一条符合师专教育的课程结构体系改革思路,走出目前师专教育的误区.     

改革课程设置 促进教育转轨

本文根据农村教育转轨的新形势对师专教学的新要求,分析了省编教学计划在课程设置上有待改进的一些问题。着重提出了构建由五个课程团组成的课题新体系,并对优化课程结构也提出了一些设想和做法。     

高师物理专业教学改革如何与基础教育课程改革相适应

讨论了中学物理新课程的特点及其对教师的要求,分析了当前高师物理专业教育教学改革的现状.结合调查情况,提出了高师物理专业在培养目标、课程设置以及实践教学环节方面的改革措施.     

师专成人教育课程改革刍议

为适应中小学素质教育的需要,师专成人教育也必需大力实施素质教育。本文分析了师专成人教育现行课程的不足和局限,提出了师专成人素质教育课程改革的方向和具体措施。     

师专教育类课程结构的历史,现状及优化

面向对２１世纪我国基础教育地未来教师教育专业素质要求的变化,师专教育类课程如何走出传统结构模式,以新结构模式跨入２１世纪,并在为２１世纪培养合格的基础教育教师中发挥其应有的作用？本文从追溯历史和分析现实相疆的角度,在揭示现行师专教育类课程结构形式的历史渊源及其在教育实践中暴露的种种不适应弊端的基础上,提出了构建师专教育学科“群”课程系和教育活动课程体系的新设想。     

师专教育类课程结构的历史、现状及优化

面对21世纪我国基础教育对未来教师教育专业素质要求的变化,师专教育类课程如何走出传统结构模式,以新结构模式跨入21世纪,并在为21世纪培养合格的基础教育教师中发挥其应有的作用？本文从追溯历史和分析现实相结合的角度,在揭示现行师专教育类课程结构形成的历史渊源及其在教育实践中暴露的种种不适应弊端的基础上,提出了构建师专教育学科“群”课程系和教育活动课程体系的新设想。     

高职院校“职业道德”课教学改革思考

新时期高职院校“职业道德”课教学改革要适应高职教育的需要,应根据高职教育的特点定位课程目标、进行课程设置、创新改革课程结构体系;在教育教学改革实践中,努力探索高职院校“职业道德”课特色教学模式,以培养出社会需要的合格的高等技术应用型人才。     

浅谈高职课程设置改革

随着我国教育改革与发展以及教育结构的调整,以＂就业为导向,服务为宗旨＂成为职业教育培养目标。但不可回避的是当前高职学校的课程设置已不适应当前发展的需要。如何进行高职课程设置改革,提高高职学校的教育实效,培养合格的高职学生已成为值得研究的问题。笔者就山东省烟台市高职课程设置改革的一些经验和实施中出现的问题作一探讨。     

师专开设班主任课程必要性的理论思考

开设班主任课程是师专提高教育质量、改革教育课程设置的积极尝试.初中基础教育性质和当前改革主题、初中教育目的和培养目标以及初中学生时代特征三方面决定了班主任课程开设的必要性.     

民族地区师专英语教育教学改革的若干思考

社会主义市场经济的发展，教育事业以及整个社会的变革，使高等师范教育面临着难得的机遇和挑战。在当前形势下，如何推进素质教育，提高英语教育教学效率，是民族地区师专英语教育工作者面临的重大课题。传统英语教育在教育观念、教学体系、课程设置等方面存在着很多弊端，必须进行彻底的改革。     

由物理教育实习浅谈师专物理教学改革

本文对近年来师专物理教育实习中发现的一些主要问题做了实例分析，以期说明物理教学的特点和要求，并提出一些师范生应如何加强全面修养以适应教学改革需要的建议。