高中物理学习方法指导初探

部分学生进入高中阶段学习时感到物理课难学，这种状况不仅影响物理教学质量下降还严重地阻碍学生科学素质的提高，本文对高中物理学习方法、思维分析进行一些探索，力求培养学生的物理思维品质，改进练习模式，完善思维模式，提高学习效益，培养学生的科学素质，心理素质和思维品质，最终达到高中学习目标要求。     

高中物理探究式教学探讨

高中时期所学的知识逐渐变得系统化、复杂化,物理的探究,也需要在较为坚实的基础上,构建出物理的逻辑、空间思维,去应对物理的难点与要点,物理教学中,教师应帮助学生形成探究意识,鼓励学生在物理问题当中深入浅出地进行探究探索,摸索物理的规律,找寻物理学习的合适方式,促使学生在物理思考中思维更加灵活,探究物理的根本内涵,而能够自主地化解与吸收知识点。     

浅论如何在物理教学中培养学生的学习兴趣

进入高中以来，多数学生都会感到许多课程的难度大大提高，特别是物理，对学生的逻辑性和思维性要求更高，学习起来更困难。因此，许多学生对学习物理不感兴趣，甚至失去信心。在教学过程中，教师要注意到这一点，注重培养学生对物理的兴趣。     

物理课程中进行探究性实验教学

物理课程作为高中基础课程的重要组成部分,无疑承担着提高未来人才的科学素质的重要任务。物理课程的改革历来受到科技进步与社会发展的强烈影响和制约。高中物理课程目标明确提出,要让学生在物理课程中进行探究性学习、合作学习,锻炼学生的思维方式,增强学生的思考方式。     

高中物理学习中常见思维障碍及矫正

学生在进入高中阶段后，很多同学反映物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。特别是一年级的学生通过一段时间学习之后，发现高中物理与初中物理相比，难学多了，经常碰到不会做的练习题信心被打击得一干二净，学习成绩急剧下滑；于是就放弃物理学习。要找出解决学生这些问题的根本原因所在，心理研究是研究这些原因的基础之一。由于学生在接收物理知识过程中，不断产生对物理学科学习的思维障碍，而学习物理的思维障碍不消除，自信心就不能建立，学生的学习积极性与兴趣就不能形成，那么学习习惯、学习技能、综合分析等一系列与后续学习有关的问题都不能解决，学生学习物理困难从根本上也就无法改变。     

高中英语写作教学中的思维训练

英语是高中阶段的一门主要课程,在新时期背景下,高中英语教师越来越重视培养学生的思维能力,尤其是在写作教学中,越来越注重对学生的思维训练,这对学生的发展是极为有利的,不仅能够从根本上提升学生的写作水平,还能够使其思维意识不断增强,在此过程中,学生的主观能动性也能够充分发挥出来,因此该文就高中英语写作教学中的思维训练为议题展开论述。     

如何加强初中物理教学中创造性思维的培养

在知识经济,全面进行素质教育改革的今天,创造性思维是发展创造能力的前提。在新课改的背景下,初中物理教学中学生创造性思维的培养已经成为素质教育中必不可缺的一部分。但是受传统物理教学体制的限制和约束,对创造性思维的培养存在一定的弊端。所以亟需改变物理教学方法,在教学中积极培养学生的创造性思维。该文就学校和老师如何改革人才培养模式,深化教育教学改革等方面做出探讨。     

高中物理中的数学方法

数学方法在高中物理学习中具有重要作用,本文结合学生思维特点分析高中阶段物理学习主要运用的数学方法,提出物理教师在教学过程中有意识渗透数学方法及提高学生解决物理问题能力的一般策略。     

物理知识的再认识与物理创造思维的培养

物理知识的形成,是在人们已有的大量经验、知识背景下,经过思维活动的过程达到对客观世界的再认识,然后使人们达到共识所形成的.传统的物理教学过多地关注对已有知识的传授,并不注重知识与能力、知识与方法、知识与思维之间的关系,而忽视对知识的形成与发展的深刻理解.数学过程中渗透对物理知识的认识,培养学生的创造性思维.     

浅谈高中物理教学与学生全面发展

在深化新课改物理课程教学的背景下,教师不断提高自身的教学水平和改进教学技巧,同时,还需要每一个物理老师通过自己的教学课程引导和教育学生,使物理课堂成为培养学生全面发展的一个重要舞台,努力使学生成为真正的全面发展的合格人才。     

论学习数学的重要性

“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话是人们一直认可的，因此也可看出数学的重要性。在高中阶段，数学思维是学习其他科目不可缺少的思维模式，尤其是物理、化学、生物的学习。高中数学是所有学科中最被学生看重的一门学科。     

新课程下如何提高物理教学的实效性

进入高中阶段,物理课程无论是在广度还是难度上,相比过去都有了大幅度的提升,在新课程理念下,高中的物理教学其学科本身特点已经决定了在教学过程中注重实时效性是培养学生具备良好知识素养的的必要手段。尽管当下物理教师在教学方法上有了很大的突破,课堂教学形式也不单调,但是学生的内在情感并没真正调动。本文在当前教育背景下对,根据自己的教学经验对如何提高物理教学的实效性进行一些探讨,期望此研究能为从事教学一线工作的教师提供一点有益的参考。     

关于高中物理学习的探究

物理本身就是自然科学课程中比较难学的学科之一，高中阶段的物理和初中阶段相比较，无论是在深度和广度上都有所增加，这无疑让高中阶段的学生更是感到头疼。很多学生面对物理的学习常常是手足无措、六神无主；那么，如何才能学好高中阶段的物理呢，本文主要探讨这个问题。     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想：简洁、和谐、对称、有序、统一。 在物理教学中，我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育，用来激发学生学习物理的兴趣，减轻学生心理压力和学习负担，提高学习效率；可以促进学生对知识的理解与掌握，促进学生创造性思维的发展，起到“以美启真”的作用。在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并能在科学美思想的指导下进行创新活动。     

新课程下的物理课堂

高中,物理难学难教的现状,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,所以实现高效率课堂是解决问题的有效方法。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学的重要理念和导向。高中物理教师也在积极响应并尝试新课标精神,以各种方式努力提高课堂教学效率。但在实际教学中还是存在一些问题,因为对高中的学生来说,物理是一门很抽象、很难的学科,在物理学习上学生花了许多时间,但不见效果,使许多学生丧失对物理学习的兴趣。从分析高中物理课堂教学中存在的现象和问题出发,对物理课堂提出了几点建议,以待在今后的教学中实施和运用。     

辅助高中生整理物理学习思维

就物理这门学科而言，之所以它一直是学生们学习的难题，难点之一就是物理对思维的逻辑性要求很高。高中生们已经感受到了初中物理的抽象性，当他们接受高中物理的教学时，他们必然会对抽象的物理产生畏惧心理，这种不正确的心态及思维必然会影响学习的效果。作为高中物理教师，我们需要辅助学生们整理学习思维，让他们从真正意义上学习物理，掌握物理。     

浅谈新课程下高中思想政治课的启发式教学

启发式教学是新课程下高中思想政治课的主要教学方法，在新课程下，无论是发挥学生的主体性还是启发学生的思维，启发式教学都有了新的涵义和更高的要求。     

论如何开展高中物理教学

物理是一门基础学科，他的研究成果和研究方法在社会各个领域都有重要作用。物理深入到社会生活的各个方面，推动着社会生活的发展。青少年是社会发展的重要力量，高中又是学生生涯的重要阶段，因此高中阶段的物理学习显得意义深重。作为一名高中物理教师，如何教好物理便成为一个极其重要的问题。     

初中物理问题导学教学模式的实施分析

素质教育背景下,初中物理教学面临全新的改革要求和严峻的挑战。为了提升物理教学效果,落实素质教育目标,初中物理教师也在不断加大对新型教学方式的探索力度,很多新型的教学方式在这样的背景下应运而生,如问题导学教学模式,这是一种以问题为核心而展开教学活动的教学方式,对于激发学生思维和学习兴趣、活跃课堂教学气氛、优化教学效果具有重要意义。     

浅议初中生的几种物理思维法

研究表明，在校青少年思维发展的年龄特点总趋势是：形式逻辑思维在初一开始发展，高二趋向于基本成熟。抓着这个关键期，就能促进思维能力的发展。德国教育学家第斯多惠指出：“一个不好的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理”。”在初二年级就开始的物理学习过程中，让学生掌握物理知识是重要的，但让学生掌握物理学科的科学思维方法更重要。