拓宽服务领域 为基础教育服务——高师图书馆发展方向初探

本文就高师图书馆应树立大服务观 ,拓宽服务领域 ,为基础教育服务 ,将图书馆服务领域延伸到社会 ,延伸到中小学图书馆 ,谈了自己的一些看法     

发挥情报教育职能 服务成人函授教育

从高师函授教育的目标及特点入手,分析了高校图书馆与函授教育脱节的现状及成因,提出图书馆应从提高文献利用率出发,充分发挥其情报教育职能,为函授学员服务的论点。     

高等师范院校图书信息工作发展方向探讨

本文分析信息社会对当前高师图书馆的挑战和高师图书馆信息工作面临的障碍，同时结合自己工作实践的经验，认为高师院校图书馆有能力，也应该走向信息产业化的道路，在深化改革、科教兴国中更好地为社会发展服务。     

试论高师图书馆在学校德育工作中的作用

德育职能是高师图书馆教育职能中的重要组成部分。高师图书馆在社会主义精神文明建设中，必须肩负起培养“四有”新人的历史使命，充分发挥和利用图书馆的优势及特点，参与学校的各项德育工作，把高师图书馆办成培育社会主义合格教师的重要课堂。一、高师图书馆对大学生进行德育工作的必翼性和可能性。随着人类社会即将步入二十一世纪，人才的培养和竞争成为世界各国的重大任务之一。我国为适应社会主义现代化建设的需要，提高中国在国际上的地位和经济、科技的竞争力，必须造就一支跨世纪的人才队伍，大学生就是这支队伍的后备力量。为了将…     

高师图书馆如何体现师范性特点

高师图书馆应在馆藏、服务理念、工作氛围充分体现师范性特点,创建自己的"小文化",在培养合格的人民教师中发挥独特的作用。     

E时代高师馆多元化读者信息服务综述

依据图书馆自动化和现代化的工作环境,探讨了高师图书馆多元化服务方面的几个问题：多元化的服务特色、多元化的服务资源、多元化的服务技术等,总结了高师馆E时代的多元化读者服务举措,并指出了未来的服务走向。     

E时代高师馆多元化读者信息服务综述

依据图书馆自动化和现代化的工作环境,探讨了高师图书馆多元化服务方面的几个问题:多元化的服务特色、多元化的服务资源、多元化的服务技术等,总结了高师馆E时代的多元化读者服务举措,并指出了未来的服务走向。     

谈高师图书馆怎样为教学与科研服务

在高等师范院校中,怎样理解高教性和师范性?这二者之间的关系怎样?它们在高师的教学与科研上该如何体现?笔者认为,只有对这些问题取得明确的认识,才能正确理解高师图书馆该如何为教学与科研服务。可是目前的状况是,恰恰在这个最基本的问题上还没有很好解决。这可以从许多方面得到证明。譬如教育理论和实践的课程在整个教育计划中所占比例太少;选修课的开设往往只从教师个人的兴趣、擅长出发,而不是从高师学生实际需要出发。高师的任务是培养合格的中学教师,因此,高师必须和中学建立密切的联系,可是当前不少高师缺乏这种联系,甚至作为自己的“实验工场”的附中,除集中实习外,平时联系也很少。     

地方高师院校在农村中小学师资均衡发展中的作用初探

农村中小学教师专业素质整体偏低是师资不均衡的表现之一。地方高师院校应充分发挥自身优势,加强其为区域内基础教育服务的职能,为促进农村中小学师资均衡发展发挥应有的作用。为了适应农村中小学教师培训的要求,地方高师院校应改变观念,提高在地方教育服务中的影响力;搭建实践平台,建立相关制度,深入到中小学实践;加强培训师资队伍建设;加强教师培训研究和实践。     

构建为基础教育服务的教师培养模式——从基础教育对教师的需求反观高等师范教育的职前培养

从基础教育改革对教师要求的角度反观高师院校的职前培养，主要是为了分析内蒙古自治区西部地区高师院校职前培养的现状以及存在的问题，探讨高等师范教育如何更好地为基础教育服务，提出服务于基础教育的教师培养一体化模式。     

从毕业生就业情况看地方高师院校的课程结构

大学生就业情况反映着高校课程结构的整体功能.构建一个优化的课程结构有利于地方高师院校更好地为基础教育服务,为当地经济社会服务.大学生就业统计分析表明,地方高师院校教师教育类专业要积极培育独具特色的课程体系;非师范专业要切实为培养地方经济社会发展需要的应用型人才,才能在激烈的竞争中立于不败之地.     

从毕业生就业情况看地方高师院校的课程结构

大学生就业情况反映着高校课程结构的整体功能.构建一个优化的课程结构有利于地方高师院校更好地为基础教育服务,为当地经济社会服务.大学生就业统计分析表明,地方高师院校教师教育类专业要积极培育独具特色的课程体系;非师范专业要切实为培养地方经济社会发展需要的应用型人才,才能在激烈的竞争中立于不败之地.     

高师数学教育专业课程设置探讨

为了适应并推进我国基础教育改革与发展,强化高师数学教育专业为基础教育改革发展提供支持的意识,较好地实现师范毕业生与教师岗位的对接,从教师专业发展角度,改革现有高师数学教育专业课程设置,构建动态合理的课程体系,培养新型的数学教师,是当今高师数学教育专业发展的有效途径．     

职前教师教育中视频案例教学研究——以“数学学科教学论”课程为例

基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的＂专家型＂教师发展机会。本文阐述了教学论课程中视频案例的设计思路、视频案例教学的运用流程、视频案例教学实录,并给出了相关的教学启示。     

转型后高师学前教育专业的实践教学——以福建师范大学为例

高师学前教育专业已经从培养幼儿师范教师全面转向培养幼儿教师.转型后加强实践教学成为至关重要的一个环节.本文以福建师范大学学前教育专业为例,分析了高师学前教育专业实践教学存在的问题,提出了转型后高师学前教育专业实践教学改革的思路、理念和措施,为高师学前教育专业实践教学体系的建立提供借鉴.     

高师电子信息类专业职业教育培养师资的对策

分析了我国职业教育师资队伍的现状和存在的问题,提出了高师应充分发挥教师教育的特色和优势,调整专业设置和人才培养方案,构建能适应现代职业技术教育的人才培养模式,承担起为职业教育培养合格教师的历史重任。最后,提出了高师电子信息类专业为职业教育培养师资的对策与措施。     

高校体育教师专业化发展的现实困境与超越策略

在我国高校体育教师专业发展的进程中,教师自身因素与外部保障措施存在许多突出的问题,阻滞了我国高校体育教师的专业化发展,通过实施体育名师的本土化培育和全球化塑造,创设高校体育教师职后研修革新机制,构建同伴互助的高校体育教师专业学习共同体,教师个体诉求与学校全程推进双管齐下等超越策略,完全可以使高校体育教师专业化发展从困境中得以突围.     

师范生教师教育技能的反思与重构

大众化教育的深入实施,使地方高师院校实现了规模扩张,但无论从外延建设,还是从内涵建设等方面,都没有同步跟上发展的需要。师范生由于就业方向的针对性和特殊性,其教师教育技能应是最基本的。从当前地方高师院校师范生培养的现状以及诸多用人单位的反馈意见来看,师范生的教师教育技能呈整体下滑趋势,这已经影响到整个基础教育的质量和可持续发展,影响到毕业生的成长成才。因此,需要站在基础教育发展前景和人才培养质量的高度,回归师范生培养本原,明确师范生培养目标定位,打造教师教育技能拓展活动体系和实践教学体系,建立师范教育和基础教育协同合作平台,切实提高师范生的师范意识、师范理念和教师教育技能。     

从中学生接受技术素养教育谈对高师生的培养

我国在科学新课程改革中凸现了技术教育的重要性,但技术课程尚缺专业教师．科学教师的技术素养也较弱,在很大程度上制约着对中学生技术素养的培养。分析了大学教师教育如何培养具有良好技术素养的中学科学师资,怎样让师范生认识科学、技术与社会的关系,关注技术思想和方法,如何培养技术意识与技术能力,如何养成技术规范等问题。     

湖北省高校扩招后体育师资队伍现状调查分析

采用文献资料、问卷调查等研究方法,对扩招后湖北省20所高校体育师资队伍的现状进行了调查与研究.结果显示,目前湖北省高校的体育师资队伍与国家现实需要极不相符,存在教师数量严重不足、高级职称的教师年龄偏高、学历层次偏低、外语水平较低、计算机操作水平较弱、中青年教师流失严重等问题,针对出现的问题,提出了相应的对策.