试论我国企业的高等教育成本分担

目前我国高等教育成本分担的主体是政府、学生和家庭,企业作为高等教育的最大受益者,只是作为一般纳税人的身份参与了高等教育投入.根据高等教育受益原则和付费能力原则,企业应该成为单独的成本分担一方.为此,有必要从企业高等教育成本分担的合理性、必要性和企业与高校的特殊关系说明企业应该分担更多的高等教育成本.     

我国高等教育成本分担过程中的三大局限与教育公平

合理的高等教育成本分担政策是促进社会公平的重要手段。我国高等教育成本分担过程中存在着居民收入差距过大及恩格尔系数过高、分担比例欠科学、国家资助体系不健全等局限性，可以从合理确定分担比例、建立高等教育融资市场、实行弹性学费制、完善国家资助体系等方面促进教育公平。     

公立高校成本分担的政策取向

随着政府高等教育财政压力的加大和高等教育乃至整个教育公平问题的日益突出,公立高校的成本分担政策主要包括高校的收费政策及与之相配套的资助政策已成为人们关注的焦点。本文以高等教育成本分担中的“利益获得”和“能力支付”两条基本原则作为研究的基点,着眼于成本分担的必然性与合理性、当前成本分担政策中所存在的问题,成本分担比例的界定等问题,就高校收费如何在家庭收入与教育成本之间取得平衡、如何保障高校学生不因经济困难而失去求学机会等政策问题给出自己的思考。     

论高等教育成本分担与补偿的主体

高等教育既有私人产品的性质又具有公共产品的性质,对它的投资能够带给个人及社会巨大的收益。为促进我国高等教育事业的发展,由高等教育受益各方分担与补偿高等教育成本就成为必然的选择。我国高等教育成本分担与补偿的主体主要是受教育者个人、政府、高校自身及用人单位。     

论高等教育的成本补偿与分担

高等教育的人才培养成本分析，是教育经济学研究教育投资效益的必要途径。特别是伴随高等教育体制改革的进行，国家实行向大学生收取部分培养费后，更是引起社会各界对高等教育人才培养成本关注。如何确定高等教育人才培养成本的内容和分担比例，对我国社会和高等教育的健康稳定的发展具有重要的意义。一、高等教育人才培养成本成本系经济学研讨的范畴，成本核算是企业经营的重要环节。马克思把商品价值表示为W＝C＋V＋m，其中C＋V被称为成本。也就是说，成本是产品价值的一部分，是产品耗费的物化劳动和活劳动的价值。教育成本是指教育机…     

建立我国高等教育投资体系的思考

本文通过明晰高等学校产权关系;高等教育投资主体由单一化转变为多元化;合理分担高等教育成本,合理衡量高等教育效益三个方面,讨论了高等教育投资所面临的问题。     

研究生教育成本分担透析

研究生教育成本分担是教育界关注的热点话题。研究生培养机制改革,实行全面收费,这不是一个全面收费的改革,更不是一个全面自费的改革。研究生教育成本分担的实质,实际上取决于研究生教育的准公共产品属性,但其私人产品成分要更多一些,研究生本人应对高等教育成本进行补偿。     

论我国研究生教育成本分担与补偿

运用文献研究的方法,以教育成本分担与补偿作为切入点,探究了研究生教育成本分担与补偿的涵义及其理论依据,分析了实行研究生教育成本分担与补偿的主体及其存在的主要问题,并从我国的具体国情出发,提出了实行研究生教育成本分扭与补偿的相关政策措施.     

多种理论视角下的个人分担研究生教育成本

本从公共产品理论、人力资本理论、成本分担理论及比较收益理论等理论视角对个人分担研究生教育成本的必要性进行分析。     

《理工高教研究》2006年总目录

001罗楚亮教育、收入与主观幸福感006米红福建省高校在校生规模与第三产业经济发展水平的关联分析010张友棠科技创新获利能力形成机理研究013袁国华西方高等教育营销兴起背景的探讨理论纵横015田锋中国当前流行的三个高校评估排行榜的比较研究018温艳教育部直属高校规模经济研究022冯涛国家助学贷款新政策分析024邹娜高校贷款风险及其管理026王恒我国高等教育成本分担过程中的三大局限与教育公平029安康我国高等教育过度的区域实证分析高校发展与建设032王兴杰大学中层管理人员聘任工作的基本走向035王乾坤以科学发展观指导制定大学发展战略…     

基于云计算的高校数字化教育资源共享机制研究

云计算是一种全新的计算服务模式,高等教育云计算是教育信息化的一个重要领域.介绍了云计算的概念及其特点,分析云计算对高等教育领域的影响,提出基于云计算的高校数字化教育资源的共享机制,保证共享的有效实施,解决共享中遇到的各种问题.     

中高职衔接中的课程设计——以餐饮服务与督导课程为例

课程设计是中高职衔接的关键点,如何合理地针对高职教育和中职教育的特点,对在中高职教育中具有连续性特征的相关课程进行设计,以适应不同层次的教育对象,确定开设课程及课程实施的具体策略,是解决中高职衔接问题的核心所在。餐饮服务与督导课程是济源职业技术学院的院级精品资源共享课,该课程在解决本专业中高职衔接问题上提出具有建设性和可操作性的具体方法,对其他课程及专业建设具有一定的参考价值。     

政府宏观调控对油气管道共建共享影响的博弈研究

通过建立政府-油气企业两阶段动态博弈模型,对政府采用宏观调控手段解决管道重复建设问题的可行性进行分析。研究表明:如果政府将企业管道共建共享程度纳入企业所得税税率的核算范畴,将所得税税率作为激励油气企业进行管道共建共享的奖惩手段,那么油气企业管道共建共享程度与政府征收的企业所得税基本税率负相关、与政府规定的管道共建共享程度正相关、与本企业管道共建共享的成本系数负相关、与其他企业管道共建共享的成本系数正相关。因此,政府宏观调控手段在解决油气行业管道重复建设问题的过程中是有效的,而有效的宏观调控政策必须考虑不同企业参与管道共建共享的机会成本,不能采用"一刀切"的调控政策。     

大众化背景下地方高校实践教学初探

实践教学在地方高校教学中占有重要的地位,在人才能力培养方面起着不可替代的作用.以韶关学院为例,在大众化背景下,地方高校的实践教学应以培养应用型人才,服务地方为理念,以资源共享,寻求多方合作为支撑,以提高就业能力,提升就业质量为目标.     

通用电力拖动实验台的改造和提升

通过分析济源职业技术学院维修电工实训过程中存在的实验台数少,设备陈旧、老化,教学成本高等现象,提出了一种电工实训装置的改造方案。经改造的实训装置具有布局合理、综合性强、维护方便等特点,同时大大降低了实训成本,实现了仪器设备、师资、课时量等资源的优化配置。     

地方高师院校理工类本科专业结构的构建——以漳州师范学院为例

地方高师院校本科专业结构的构建应结合高等教育发展规律,追踪基础教育改革方向,分析专业相关就业岗位群的职业技能特性,开办交叉型新专业,应用“生态群落”、“结构成本”分析法,建立“一级学科＋专业”的专业培养体系,构建系级专业群,拓宽专业口径,扩大学生选择专业的范围,主动与社会需求对接,提高学生就业竞争力。     

基于博弈和多智能体的汽车共享服务联盟协同策略研究

基于演化博弈和多智能体仿真，以加强联盟管理、提升联盟服务商合作积极性为目标，研究汽车共享服务联盟协同策略.从演化博弈视角设计综合考虑服务商自身与联盟内其他成员历史信息的学习规则，构建汽车共享服务联盟的多Agent仿真模型，研究收益、成本及惩罚等不同参数设置对服务商协同策略的影响.依据仿真实验结果提出了不同收益、成本和惩罚参数场景下加强联盟合作的策略，为汽车共享服务联盟的协同策略提供决策支持.     

加权门限秘密共享方案

为了解决现有不同权限秘密共享方案中子秘密的安全分发问题,基于RSA密码体制和中国剩余定理,提出了一个新的加权秘密共享方案.方案中,每个参与者仅需保存一个秘密份额便可实现秘密的共享.该方案不需要安全信道,算法能够保证信息安全传送,任何人都可验证每个参与者是否有欺诈行为.分析表明该方案降低了通信成本和具有可验证性.     

区域优质教育资源共享平台的构建

提出了区域优质教育资源共享平台的设计理念,介绍了平台的总体结构、各部分功能的设计以及平台开发和信息安全维护的相关技术.旨在通过构建区域优质教育资源共享平台,探索提高区域教育教学水平.     

新时期大学城高校公共体育教师实施校际共享的迫切性——以福州大学城为例

运用文献资料法、考察法、观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，分别从当前社会经济体制状况、国家人事改革精神、学生体育教育需求现状、当前体育教师教学态度、大学城良好的地理条件及建设理念等方面进行了剖析，研究提出新时期大学城高校公共体育教师实施校际共享的迫切性，旨在为高校公共体育教育的改革与发展献计献策．