应用物理学史革新物理教育

物理学史与物理教学的结合,是当前国际上物理教学改革的一个普遍潮流。本文探讨了应用物理学史革新物理教学的必要性、可能性和具体做法。     

物理教学与物理科学方法

根据新课程改革的基本理念,物理教学应充分重视物理科学方法的教育。用实例剖析了如何将物理教学与物理科学方法进行有机的结合。     

高职高专物理教学探析

本文主要就高职高专物理教学做了一些探析:首先,讨论了高职高专物理课程教学的重要性;其次,指出了高职高专物理课程教学中现存的主要问题;最后,探讨了高职高专物理教学改进的途径与方法。     

物理情趣与物理教学

本文以学生兴趣的形成与发展为主线，从理论上探讨物理情趣在物理教学上的作用，提出了创设物理情趣的常用方法。     

物理学史教育在物理教学中的作用分析

根据物理教学的目的任务 ,结合教学体会 ,对物理学史教育在实现教学目的和完成教学任务中所起的作用进行了分析。     

浅谈通过物理实验教学有效加强中学生物理学习

广大中学生普遍反映物理难学,笔者认为解决这一问题的一个有效途径是在中学生物理教学中切实加强实验教学。本文结合笔者的教学实践,阐述了通过物理实验教学加强物理学习的必要性和原因,在实际教学中如何来实施,以及需要注意的问题。     

试论物理教学中的美育

本文认为物理教学中的美育主要应包括寓物理关于物理教学之中、寓物理美的创造于物理教学之中和寓美育于物理教学过程之中三方面,并分别作了具体论述。     

试论物理实验教学中的物理思想和教学思想

从教学论的角度，根据物理实验教学的特点，阐述了由物理理论为指导的物理思想和由物理教学目的与要求所确定的数学思想对于实验设计，实验教学所起的指导作用。     

浅谈物理学家物理教育与物理教学改革

本文从物理学发展过程中物理学家培养人才的历史经验教训出发，对照现代物理教学现状，提出了深入开展物理教学改革，努力培养物理人才必须树立甘当科学人梯的师德；体现“物理学必须以实验为基础”的教学思想；特别是在物理启蒙教育阶段更应抓好实验教学，重视学生灵感思维培养的初步看法．     

物理学史教育在物理教学中的作用分析

根据物理教学的目的任务,结合教学体会,对物理学史教育在实现教学目的和完成教学任务中所起的作用进行了分析。     

试论群众体育与终身体育的接轨

本文从当今国际、国内逐渐兴起的终身体育教育出发,根据我国现阶段群众体育发展的现状,阐述了以终身体育为指导,使群众体育与终身体育接轨,才能更好地、广泛地开展群众体育活动,丰富人民群众的业余文化生活,实现建设体育强国的目标．     

高校体育教育应重视发展学生的体育能力

在进行国内外高校体育教育比较研究的基础上,分析了我国高校在发展学生体育能力方面的现状,概述了高校发展学生体育能力,对于全面实施素质教育的重要意义.提出了我国高校应重视发展学生的体育能力,高校的体育课程和体育教育应以发展学生的体育能力为核心,以增进学生身心健康为体育课程的主要目标;应从学生的需求出发来建构高校的体育教育;体育课程应体现综合性;以及评价领域的改革等方面的建议.     

贯彻终身体育思想 培养学生体育能力

全日制学校体育教育应贯彻终身体育思想，终身体育的实质是提高在校学生的体育能力。在学校体育运用终身体育思想过程中，应注重培养和发展学生的一般身体能力、运用体育知识的能力、自我检查和评价锻炼效果等四个方面的能力     

体育功能浅议

体育功能浅议郭善仁，蔡利新（呼和浩特市教育学院，内蒙古医学院．呼和浩特．０１００２０）中图分类号Ｇ８１２·４即将实施的《全民健身计划》，标志着我国的体育事业正在迈入新的发展时期．预计这一时期我国的社会体育，将从社会办竞技体育逐渐转向社会办民众体育，人...     

体育教育思想的分析与展望

体育教育从理论到实践,无不受体育教育思想的指导,文章通过对历史上几种代表性的体育教育思想的分析,展望了体育教育思想的发展,指出终生体育思想和素质教育思想将是体育教育思想的发展趋势和方向。     

论加强学生终身体育教育

《全民健身计划纲要》,是我国新时期全民健身工作的纲领性文件,也是指导学校体育工作的重要依据。《纲要》明确指出,学校体育要对学生进行终身体育教育,本文以＂纲要＂精神为指导,结合学校体育现状,对终身体育教育的意义及实施对策进行探论和论述。     

研究生体育教育和体育锻炼现状的调查与分析

通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对山东省研究生体育教育和体育锻炼的现状进行了调研分析．研究结果显示，因课程设置、场地、器材等方面的影响，山东省研究生的体育教育未受到充分重视，研究生参加体育锻炼的次数较少、时间较短、强度较小、项目选择集中、形式不够多样，针对这种现状提出相应的对策和建议。     

论体育的具体形态对文化的影响——也谈比较体育的学科建设

比较体育发展至今,人们对其研究对象问题的讨论大多趋向于“跨文化”的体育现象及其规律的比较,只强调“文化”对体育的作用比较,而忽视了体育对文化的反作用分析。本文认为对这类反作用的分析比较也应列入比较体育的研究范畴,文中还对本研究的出发点及方法论和注意事项作了阐述,以期使比较体育的研究对象更趋全面。     

论体育教学方法的最优选择

教学方法的成选择是体育教学最优化这个复杂问题的关键之一,本文研究,对教学方法概念,分类,教学方法的最优选择与结合,以及实现体育教学方法最优选择的途径进行了探讨,目的在于抛砖引玉以促使广大体育工作者对体育教学最优化问题进一步加深研究,以推动教学工作的改革和发展。     

论学校体育与体育教师的角色疏离

学校体育缺乏与学校教育的沟通或对话."先智育后体育"的传统文化阻碍了学校体育和体育教学工作.体育教师使命感与责任心滑坡,制约了其角色融合的程度,拉大了与其它学科教师的角色疏离的距离.