高中数学创新教学之初探

随着素质教育的不断推行，与之相契合的教育模式也随之发生改变。高中数学新课标对教师转变教学理念，完善教学方式提出了新的的要求。教师的课堂教学要体现学生的主体地位，创新教学模式，提高学生的学习兴趣。     

混合拓展课堂教学模式的探索与实践

通过对传统课堂教学的反思,分析了以教师、课堂和教材为中心的传统教学模式已不能满足现阶段课堂教学要求的原因,提出了转变教学理念,提升教学能力,引导学生开展自主和互助学习,构建课内课外混合拓展式教学模式等一系列课堂教学改革方法.将混合教学模式应用到车辆工程专业课程教学中,课程成绩得到提高,得到学生和教师的认可,取得了一定的教学改革效果.     

更新教育观念,创新教学模式

目前,人们正进行新一轮的基础教育课程改革。改革的基本理念是让学生主动参与教材、教师、同学、环境等相关要素之中,互联互动、共生共创、构建一个教与学的"生态系统"。其核心是着眼于每位学生的发展。这样,教学过程就应定位为学生积极主动参与构建和探究的过程。实效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标。该文就如何更新观念,创新教学模式体现新课标,构建新课堂,提高课堂教学实效性问题作一些探讨。     

小组合作学习存在的问题及策略探究

新课程理念下，合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用，深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。从某种意义上来看，合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征，使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。     

小学英语课堂下的有效教学

课堂教学是整个教学活动的主阵地,是学生获取知识,培养能力的主要途径。如何在有限的教学时间内,提高教学效率呢？这历来是教育界人士常谈常新的话题,也是中小学教师不懈的追求。有效教学的＂有效＂,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。摒弃传统的教学模式,以促进学生的发展为教育目标,提倡开放式、多元化的教学模式,积极转变教育理念,全面推进素质教育。     

高中英语课堂语法有效教学

语法教学长期以来一直是中国英语教学中不可或缺的重要内容。新课标要求高中英语语法教学从以教师为中心、以课本为中心的传统教学模式向以学生为中心、注重学生语言交际能力培养的现代教学模式转变。本文通过调查研究,提出了在新课程标准下高中英语语法教学改良的方法,即：在完成任务的过程中教学语法、在情景中教学语法、在语篇中教学语法等,以期对新课标背景下我国高中英语语法教学的改革提供参考。     

新课标下的中职语文课堂教学理念

新课标理念下的语文教学模式是“以学生发展为本”的语文教学模式,在教学中教师以“导”为主,全面服务于学生的“学”。我国的中职语文教学当前正面临着种种问题,作为语文教育者,我们应该积极更新教学方式和教学理念,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,提高学生的整体素质。     

以人为本,创设高效《电工基础》课堂教学

随着课程改革的深入,以人为本的理念越来越受到重视,但实际教学中仍然存在一些忽视学生主体性、能动性,硬性灌输的现象,影响了课堂教学效果。以人为本的《电工基础》课堂教学要求教师坚持以学生为本,更新教育观念,转变教师角色,采取灵活多样的教学手段,培养学生积极的学习情绪,调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,达到高效的课堂教学效果。     

浅谈小学英语有效教学活动的设计

实施新课标,更新了教师的教学观念,转换了教师角色,改变了传统教学模式,给课堂教学注入了新的活力,但同时也发现不少教学活动流于形式,缺乏有效性,影响教学任务的完成。设计出合理有效的英语课堂教学活动是实现新课标理念,调动课堂气氛,提高小学生学习兴趣,顺利完成教学任务的关键。     

小组合作学习存在的问题及策略探究

新课程理念下,合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用,深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变.从某种意义上来看,合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征,使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求.     

浅谈转变教学观念,促进学生个性发展

伴随着高中历史课堂教学改革的不断深入,广大高中历史教师的课堂教育教学理念正在悄然发生改变。不但要积极转变角色,由传统教学过程知识的传授者,向"组织者、合作者、引导者、帮助者、参与者、促进者"转变,而且要坚持终身学习,摒弃落后迂腐的教育理念,不断开拓创新,积极探索新的教学手段与教学模式,以更好适应学生的学习行为,有利于学生综合素质的提高,有利于学生身心健康发展。     

大学英语教学中合作学习模式应用探讨

如何转变教学理念,将传统的以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,转变为以学生为中心、注重语言应用能力和自主学习能力的教学模式变得尤其重要。本文旨在介绍合作学习模式在大学英语教学中的应用及其对学生自主学习能力培养的促进作用。以笔者的教学经验为依据,分析合作学习方法在教学中的优势,并对于教师在该模式中的职责进行探讨。     

高中政治课导学式教学模式初探

高中政治课一直采用教师占据课堂教学主导地位的传统教学模式，以教师“讲”为主，这种教学模式打击了学生的积极性，造成课堂气氛沉闷枯燥。在新课标的要求下，教师要对教学模式进行改革，改变课堂教学面貌。     

基于英特尔未来教育视野课堂的重新定义

英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合。结合"英特尔未来教育"理念,本文重新定义了课堂的教学设计理念、教学目标、教学活动、课堂评价及教师角色,并从学生参与程度、课堂活动、学生认知能力及学生的发展等方面分析了重新定义的课堂教学效果。结果表明,将英特尔未来教育的理念有效地融入学科课程,可以提升学生的学习兴趣,增强学生的创新思维能力、自主学习能力等,同时可以帮助教师构建以学生为中心的研究性课堂教学模式和问题导向式教学模式。     

新课标理念下如何创新英语作业模式

新的英语课程标准出台代替了以往的英语教学大纲,已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。这就要求教师在新课标理念下改变传统的作业模式,培养学生学习兴趣,发展学生的综合语言运用能力。本文分析了传统英语作业模式的弊端,并就在新课标理念下如何创新英语作业模式和作业评价提出一些建议。     

浅析新课改下中学计算机课堂教学模式

伴随新课程改革的深入发展,计算机课堂教学方法发生了极大的转变.这一变化使得计算机教师必须选择适当的教学模式,充分利用教学资源,提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力,提高创新能力和加强探索能力.通过改变学生的学习方式,使新课程改革得以逐步体现进而提高课堂教学效果.本文首先阐述了新课程改革理念与计算机课堂的教学现状;其次,比较了传统教学模式与新课改理念下教学模式的异同;最后,在讲解实例的同时,通过对新课程改革理念的充分理解以及对旧的计算机教学模式的剖析,给出新型计算机教学模式,以期逐步实现学生的全面发展.     

科学把握新课标 提高教学有效性

在数学课堂教学中教师要科学把握新课标，注重目标的全面性．转变教学观念，创设有利于学生主动建构的学习环境．努力提高课堂教学的有效性。     

浅谈新课改下的生物课兴趣教学

新课标下的生物课要以学生为中心,把课堂还给学生,这并不完全排除以教师为中心的教学;新课标下的以教师为中心的教学并不排除课堂教学互动,师生互动和生生互动。兴趣是知识的内驱力,它影响着学生的学习与效果。在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的课题。     

浅谈新课程标准下高中数学的教与学

新课标实施后,教师在教学理念上发生了变化,学生的学法也相应随之改变.本文提出了新课标下高中数学的教学方法、教学模式以及教学中应突出新课标的新特点,同时也对学生的学习方法做出了指导,并论述了如何去培养学生学数学的能力.     

运用BSLIM教学模式实现以学生为主体的教学目的

介绍了以学生为主体的理论,中国及广西的外语教学现状,BSLIM教学模式的特点和意义。并从教师教学理念,课堂教学,大班开展教学活动,改革考试制度几方面阐述了如何改变传统教学模式,运用BSLIM教学模式实现以学生为主体的教学目的。让学生不仅完成语言学习,还能灵活运用所学到的语言知识,做成功的语言学习者。