洛阳历史与洛阳文化摭说(上)

洛阳历史源远流长,洛阳文化灿烂辉煌。从一定意义上说,一部洛阳史就是一部中国史的缩影,河洛文化就是中华民族传统文化的集中代表。河洛文化内容繁多,归纳出"洛阳历史与文化的十大要点(或十大亮点)":天下之中;文明原点;文化根脉;民族圣地;多姓源头;千年帝都;丝路起点;运河中心;客闽祖地;牡丹花城。     

对统编小学语文教材中红色文化教育的探究

在"立德树人"根本任务的引导下,语文课程被赋予了新的使命,作为课程实施的重要载体,统编小学语文教材注重引导学生学习红色文化。文章首先厘清红色文化的内涵,对统编小学语文教材中的红色文化内容从"人、事、物、魂"四个方面进行详细分析,得出统编小学语文教材中红色文化选文处理具有体裁丰富,编排方式合理的特点。其次通过对统编小学语文教材中红色文化的教育效果进行调查分析,发现存在红色文化相关人物选取单一,红色文化教育力度不足等问题。最后从丰富红色文化相关选文,提升红色文化教育教学水平等方面提出相应的改善策略,以增强红色文化传承的实效。     

语文教学中“日积月累”方法的探讨

<正>"日积月累"是人教版小学语文教材"语文园地"和"回顾拓展"中的一个重要组成部分,旨在丰富学生的语言积累,同时让学生了解、吸收中华优秀文化精髓,丰厚文化的积淀,受到思     

红色文化国际传播中的形象构建及传播策略研究——以China Daily为例

红色文化是中华民族文化的重要组成部分,做好红色文化的国际传播对于赓续红色根脉及在国际社会塑造中国共产党形象有重要意义。通过分析China Daily上关于红色文化的英文报道发现,作为红色文化传播的主流媒体,China Daily善于把握注意力,以共情为原则进行信息重构,在碎片化的叙事中介绍红色文化,塑造中国共产党全心全意为人民服务的形象。     

汉语言文字是中华民族文化的根基

汉语言文字作为中华民族思想文化的载体,承续着历史的脉络,彰显着文明的递嬗。汉字经由象形文字等阶段凝练为抽象的符号化形态,呈现出深厚的历史底蕴与"中和"的审美特质,这其中蕴含的正是中华民族的思维方式与价值观念。作为记录汉语言的书写符号系统,汉字有着形音义结合的特征,从而不仅具有复杂的表意功能,更能由此察知古往今来广大人民的心声:无论是圣人先贤的微言大义,抑或文人墨客的遣兴抒怀,还是耕读传家的自在坦然,都能从中得以观览。汉字的绵延与发展不仅在传承者心中形成了深刻的文化认同,更由此让个体与家国有了血浓于水的联结。20世纪以来,一些所谓的"文化精英"持民族虚无主义的立场来摈斥汉字,实质上是陷入了西方语言中心论的误区。汉语言文字系于中华文明之根脉,其科学性、艺术性、历史性、民族性和国际性,代表着中华民族的先进文化,是国家根基所在,是民族灵魂所系,永远值得国人守护和弘扬。     

初中课文中古诗词鉴赏浅谈

语文教材中编入的古诗词不但是汉语言文字的典范和精华,更是深含着中华民族优秀的精神和品格.在全面推进素质教育的今天,我们有意识地引导学生感受、理解、欣赏、评价古诗词,正是培养他们的爱国热情与审美情趣、提升他们的人文素养与文化品位,实现语文这门学科多功能性的良好途径.     

追求理想的语文教材——简论中小学语文教材的选文

我国的中小学语文教材已走向多元化和个性化,教材选编思路也是百花齐放。作为语文课程的重要载体———教材选文必须贯彻典范、文化、人本、开放等原则。但是,当前大多数语文教材选文存在重人文轻语文、重思想轻思维、重媚俗轻文化的倾向。因此,要以开放的视野和科学的尺度,精心裁选入编语文教材的选文内容。     

昆仑文化二题

昆仑山是中华民族之根,昆仑文化是中华民族文化之源。昆仑文化的基本特征是创造性、多元性、开放性、衍射性和凝聚性,其他各种地域文化的各种性状都是由其主体特征派生而成。神话传说是昆仑文化中一支劲旅,西王母的形象孕育着中华民族精神的原初情愫。     

中式住宅 现代演绎

中国有着悠久的住宅文化,随着社会经济的发展、城市人口的增加、国外建筑文化的进入,这种由民族文化深刻浸润的住宅建筑逐渐被国外一些"舶来品"所"西"化。在经历数十年的"欧陆风"之后,中式住宅的风向逐渐转向寻找本土根脉和文化上来。     

高职语文教学与民族文化传承

语文作为中华民族传统文化的载体,理应在传统文化发展中发挥重要的作用。但是长期以来,高职语文由于强调语文实用能力的培养,对传统文化素养的培养不重视。这严重影响了学生思维、个性特长、健全人格和道德修养的形成和发展。因此,高职语文教学应加快改革的步伐,采取有效的教学策略,承担起传承中华民族传统文化的重任。     

高职教育中任务驱动型教材编写的研究

通过分析任务驱动型教学的特点,总结相关教材编写的必要性,难点及要点,并通过管理学的实例,进一步细化教材的编写过程.为高职教育中任务驱动型教材的编写提供借鉴.     

高等专科学校英美文学教材建设初探

基于教学实践，对高职高专有关教材的使用情况及存在的问题进行了评述，并提出了关于高等专科学校英美文学教材建设的设想，即：面向高等专科学校英语专业学生的英关文学教材应史、选、评为一体，中英文相结合，力争使英美文学“教程”变为“学程”。     

德育教材生活化的探索

回归生活的德育要求有生活化的德育教材。德育教材的生活化要实现在功能上的转换，由教学活动的“控制者”、“支配者”转变为具有主体问性的“对话者”，学习者的生活经验是教材的基础，教材的设计和编写以追求学习者在生活中学习为目的，教材的最终目标是为了学习者更好地生活。     

结合高校培养目标 提高教材建设水平

分析了高校教材工作的现状 ,结合高等学校培养目标和教材实际工作 ,提出抓好教材建设必须加强对教材工作的领导 ,组织并鼓励教师编写出版优秀教材 ,大力开展教材研究 ,并对如何引导教师开展教材研究提出了几点建议 .     

论化学程序启发教材的课程发展综合化与多元智力理论

通过对化学程序启发教材课程发展的综合化中教学内容、教师授课方式、学生学习方式等的多元化进行分析论述，说明该教材的编制方向使得学生对于知识的学习不再是知识的单纯移植，而是知识的建构和综合能力的培养，符合加德纳所倡导的多元智力理论，适应新形势下对学生综合素质的培养。     

高职英语课堂人文素质教育渗透研究

通过对高职生的人文素质调查,了解高职生人文素质缺失的现状,分析高职生人文素质缺失的原因,研究在高职英语课堂对高职生进行人文素质教育的必要性、可行性,并探索在高职英语课堂对高职生进行人文素质渗透的具体操作办法。     

关于两套新编义务教育地理课本的图象比较

依据教材编写理论和国内外地理教材的发展趋势，对正在试用的两套新编义务教育地理课本进行了图象比例、图象内容、图象形式及图文配合等方面的比较研究．     

二十载春华探“故事”奥妙——《叙事学导论》的成书与出版

谭君强教授在近20余年的叙事学研究中,致力于对叙事学基本理论作系统的探讨,追踪当代叙事学的学科发展,将多年的研究成果纳入《叙事学导论：从经典叙事学到后经典叙事学》一书（以下简称《叙事学导论》）中。同时,结合自身的研究、教学实际,侧重于叙事学文本分析例证,力图将《叙事学导论》打造为当前叙事学研究领域兼具研究性和教学性的代表性教材,为中国当代叙事学研究人才的培养贡献力量。     

关于机械制造基础课程教材的探讨

对《机械制造基础》的教学改革作了一些思考,分析了国内现有教材的状况,提出了结合多媒体CAI技术进行课程教材改革的建议和设想．     

大学《实用英语教程》教材易读度比较分析

教材在课程目标达成中具有重要的作用，对教材进行评价是考察教材在课程及课堂教学过程中作用的重要方式之一。采用Flesh易读度公式及易读度阅读量表对大学《实用英语教程》新旧版课文及其相关材料抽样进行比较分析，数据显示新编教材课文的难度较低，不符合学生认知结构形成规律．研究建议在教学内容相当浅显的情况下，教师在教学实践中应着力于改进教学方式，补充教学内容，增加学生的听说技能训练。