对幼儿师范音乐欣赏课的探究与实践

传统的欣赏教学已愈来愈不受师生的欢迎。因为它以教师讲授,学生被动的接受为途径。随着教育课程改革进程的迅速推进。越来越多的音乐教师将面对新的音乐课程。音乐新课程的实施不仅对传境教育形成了巨大的冲击,而且给幼儿师范院校的音乐课程带来了全新的变化。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学之中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,是广大音乐教师迫切关心的问题。笔者认为,“探究”在幼儿师范音乐欣赏教学中的运用,既转变了学生学习的方式,又转变了教师的教学观念和教学方式。     

探求职业学校音乐课教学的新模式

“生本课堂教育模式”是以学生“如何学”为中心的教学模式,在音乐教学中有其得天独厚的功效。教师应彻底地转变传统教学观念,把学习的空间和自由还给学生,让学生能有更多的机会展示自我与发展自我,同时又能够促进教师教学能力和科研水平的提高。     

浅谈电脑音乐与音乐教学的整合

由于信息技术的介入，教育教学方式正在发生深刻的变化。在新课程标准实施背景下如何实现音乐教育与信息技术的整合成为当前教改的热点和难点。本文就该问题从软件的应用与音乐课程的整合；网络资源的获取、开发、利用、信息处理与音乐课程的整合；基于网络环境，凸现交互功能，及时传输功能，实现音乐教学方式的转变从而实现信息技术与音乐课程的整合三个方面作了探讨。     

音乐的功效

音乐是一门高尚的艺术,是人类最伟大、最动人的创造之一.音乐曾使数以亿万计的人为之动情,为之感奋,为之倾倒.音乐源于何时?如何形成?形成的前提是什么?自有文字记载以来,这些问题就一直是个谜.但能够确认的是,音乐与人类的生产劳动密切相关,是人类的活动赋予音乐以节奏、音调和丰富的内涵,是人们情感的表现.自古以来,人类不仅把音乐作为一种艺术欣赏而且还发现音乐具有多种潜在的功能、作用与人类生活相关的诸多方面.     

“自主 合作 探究”教学方式的实践

学习方式的转变是基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中，把倡导“自主、合作、探究”的学习方式列为语文课程的基本理念。如何在课堂教学中践行这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程呢？最近笔者随主体教育课题组听了一些课，结合部分课例发表一些拙见。     

谈高师音乐教学法课的改进

高师音乐教学法课的改进要从明确教学目的,转变教学观念出发,认真研究和挖掘教学内容中的审美因素,把培养中小学生体验和感受情感视为教学的首要任务,加强教师技能训练、培养具有较高艺术素养和音乐教学研究能力的中小学音乐教师。     

新课标背景下论音乐教师教育观念的更新和重筑

在新课程改革的大背景下,如何成为一名符合现代教育的音乐教师,这是我们每位教师所应思考的问题。教师的教育观念直接影响到其教学行为,所以首当其冲的是我们必须运用新的教学思想和理念来指导教师的教学行为,完善教师的教学素养。音乐教师教育观念的更新和重筑便成为新课程改革中的首要问题。笔者从四个方面结合音乐课程的特点较全面地阐述了音乐教师在新课程理念下教育观念的转变,以使音乐教育在新课程改革的背景下不断地反思和改善旧有的教学观念与教学方法。最终使音乐教师不断地更新教学模式、强化自身修养,以更好地实现音乐课程的改革。     

关于中学音乐教育创新的思考

创新是时代的特征,是发展的动力,培养具有创新意识和创新能力的人才是教育响应时代要求的必然选择。在实现教育大众化的背景下,艺术教育如何创新,特别是音乐教育如何创新,是广大音乐教师关注的问题。本文主要从转变教学观念、提高教师素质和培养学生创新能力三个方面对中学音乐教育如何进行创新做了简单的阐述。     

谈音乐教学过程中问题的设计

音乐教学中如何用问题来引导学生欣赏音乐、关注音乐,问题设计要有实用性,要有明确的指向性,要有科学性,还要有巧妙性。以问题为契机,精心设计,释疑解惑。让学生在解决问题的过程中获取知识。     

音乐教师怎样真正走进新课程

在新的课程改革影响下,音乐教师应该如何转变教学理念,拓宽思路,提高自身素质,改变教学方法,尽快适应课程改革的需要。     

怎样利用有机化学文献（Ⅰ）──有机反应中官能团转换问题文献的利用

该文主要讨论如何利用有机化学文献，解决有机合成中所碰到的有关官能团转换的反应问题。文中以醛转变为醇、硫醇转变为硫醚、分子构型转变等具体问题为例，探讨了如何利用现有的化学文献，解决教学和工作中碰到的问题。     

让音乐课堂充满生命活力

我们知道，音乐可以陶冶人的情操，培养人的良好品质。它是青少年学生生活中不可缺少的一部分，在素质教育中的作用是其他学科无法取代的。音乐课堂教学中，注重课堂教学的生活化，能调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。如何把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和审美能力，最终实现音乐课堂教学充满生命活力的目标。笔者认为：     

论新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变

音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有及其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生审美感知能力和全面素质的发展,要促进有效的音乐欣赏教学,必须在音乐新课程标准的理念下积极转变教学模式。通过分析和论述新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变及其理论依据,以期改进音乐欣赏教学。     

对当前高师院校音乐表演专业现状与教学改革的思考

从1995年以来,全国大部分高师院校音乐系(学院)便相继设置了音乐表演专业,这打破了高师院校只培养师资力量的一贯传统,为音乐教育事业的发展注入了新鲜血液。但同时也带来了一系列问题:如何把握音乐表演专业的教学特征?如何转换教师的教学思想?如何合理的安排就业?本文针对当前高师院校音乐表演专业的现状及存在的问题展开论述,提出了几点切实可行的教学改革方法。     

《德伯家的苔丝》中的音乐特色

哈代在《德伯家的苔丝》中，把音乐艺术展现的淋漓尽致，人物的情感变化，气氛的烘托都是通过音乐手法表现的，最后通过音乐手法揭露了苔丝的悲剧命运。小说中的人物都喜爱唱歌，他们唱的歌属于客观性音乐，自然界的声响也被音乐化了，这些客观性音乐和自然界音响组成了哈代的音乐艺术。哈代围绕着苔丝的悲剧命运，将这些音乐和声响关联起来，由轻快向沉重转变，这个由悲剧性的文字构成的曲式结构形成了小说的文字音乐系统。     

音乐在抗日战争时期的社会作用

在抗日战争时期,音乐发挥了巨大社会作用。音乐工作者不仅注意到音乐的社会功能,而且还认识到如何使音乐发挥最大的社会功能问题。其原因所在就是认真地解决了音乐的大众化、民族化、时代化问题。在抗日战争时期,音乐不仅起到了发动人民群众积极参加抗战,而且还对如何抗战起了具体指导作用。同样,音乐作为一门艺术形式,抗日战争时期所创作的许多抒情歌曲也对人的精神面貌起到了乐观向上的积极作用。     

死亡与美共舞:论埃德加·爱伦·坡诗歌的主题与音乐性

埃德加.爱伦.坡在其诗歌创作中十分重视诗歌的音乐性。他认为诗歌和音乐的结合可以找到诗歌发展的最广阔的领域,并把诗歌定义为"用韵律构建的美"。本文通过分析其诗歌中的音乐特质,着重论述了他在诗歌创作中如何应用各种诗歌技巧来演绎他极为推崇的关于"死亡"和"美"的主题。     

音乐对艺术体操作用的初探

艺术体操是在音乐伴奏下所进行的一项运动，音乐是艺术体操的灵魂。艺术体操中的音乐与一般欣赏性音乐的区别及音乐在艺术体操中的作用和怎样选编艺术体操音乐，根据所选的音乐如何对艺术体操成套动作进行设计编排，及在成套动作中对音乐的表现，如何培养艺术体操运动员的音乐素质及选择音乐应注意的问题等方面进行了论述。     

论音乐对普通高校艺术体操课的影响

艺术体操是在音乐伴奏下所进行的一项运动,音乐是艺术体操的灵魂。文章从音乐与艺术体操的关系、如何培养学生的音乐素质及选择音乐应注意的问题等方面进行了论述。     

本科生导师制的探索与实践

本科生导师制是把本科教育从批量化培养转变为个性化教育的制度。为了促进高校管理工作的发展,阐述了本科生导师制作为一项重要的教育体制改革措施在我国高校实施中所起的作用,并针对实施中所出现的问题,就如何建立符合我国高校实际情况的本科生导师制提出相应的改进措施。