化学教学中如何培养学生创新能力

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生的创新精神和创新能力。     

在化学教学中渗透生命安全教育

当今社会，是一个快速发展和开放的社会。学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。他们除了在校园进行正常学习生活外，还要走出学校参加一些社会活动，让学生具备生活所必需的化学知识和安全意识是必要的。而新课程理念强调化学要为大众服务。“从生活走向化学，从化学走向社会。”化学的知识来源于日常生活、生产、实践、自然界和化学实验等，并通过应用服务于社会。学生生活在丰富多彩的现实生活中，教育不能远离学生的生活，学校不能成为隔离学生与现实世界的屏障。化学课程与生活结合有利于引导学生根据已有的知识和生活经验去探究和认识化学。同时，通过化学知识在生活中的应用，     

浅议在初等教育中开展化学综合实践活动

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。在初等教育学院中，开展化学综合实践活动课的目的是使学生获得今后从事小学教学的知识、技能和方法，使他们认识化学学习与自己专业化发展的关系，获得今后从事小学教学工作应备的化学知识和技能。     

帮助学生实现认识上的第一飞跃

在化学教学中，通过点拔思维、启发分析、解答问题、注重实验，而达到帮助学生实现认识上的第一飞跃，使学生掌握好化学基础理论知识     

加强化学学科教育激发学生学习兴趣

化学是一门基础学科，针对中师学生目前学习化学的状况及开设化学课程的必要性，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣．在加强双基教学的基础上，让化学教学贴近实际，提高知识的实用性，利用互动式课堂结构，让学生积极参与教学活动，充分发挥化学实验的优势，开拓学生的思维，通过课外的化学史教学，提高学生对化学的整体认识水平．     

在化学教学中渗透环境保护教育

保护环境．治理、减少污染观是科学界面临的重大课题．又与化学学科联系非常紧密．鉴于这种认识，在化学教学实践中进行了一些尝试，使学生掌握了更多的化学知识、环境保护知识，增强了环境保护意识，效果很好。     

认知偏差的纠正在中学生化学学习中的作用

文章通过分析学生在化学学习中出现认知偏差的心理原因，阐明了认知偏差的纠正在化学学习中的作用，它能帮助学生对知识的记忆形成更深刻的认识；促进学生新旧知识的融合；提高学生的反思能力；引发学生学习的兴趣；完善学生的化学知识系统。     

谈如何提高中学生化学实验观察能力

化学是一门以实验为基础的学科，而实验离不开观察，在化学实验中培养和提高学生的观察能力具有十分重要的意义。本文从观察要有目的性、观察要有程序性、观察态度要严谨、运用多种方式进行积极有效的观察和养成良好的观察习惯五个方面探讨了如何提高中学生在化学实验中的观察能力。通过提高学生的观察能力，能够对知识获得感性的认识，有助于更好地学习化学的概念和理论。     

浅析"问题解决教学模式"在化学新课程中的运用

依据问题解决教学模式，建议在化学教学中就着眼于学生认识化学知识、培养学生化学实验能力及培养创新精神和实践能力三方面应采用的问题解决教学模式的变式进行了剖析。     

化学教学中如何培养学生的表达能力

表达能力是人们在社会实践活动中的一种重要能力，义务教育化学课程标准明确要求‘认识身边一些常见物质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达有关的信息”。然而学生在运用所学知识解释问题和描述化学现象时，显得表达不清和表达不准。因此课堂上教师应采取相应的策略，促进学生化学表达能力的形成。     

化学教学“有法可依”

概念是最基础的化学知识，也是化学知识的重要组成部分，它是学生认识物质属性极其规律的起点。为此，新课程强调教学方式的转变，提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养，并不重视双基础教学，其实，这是对素质教学的误解。     

浅谈化学实验中的德育渗透

化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。作为化学教师不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。那么具体该如何实施呢？本人认为可以考虑从以下几个方面着手：     

在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育

马克思主义认识论是指导我们研究和探讨人类认识过程的思想武器.教学过程是一种特殊形式的认识过程,它是在教师指导下学生通过学习和掌握系统的文化科学知识,认识客观世界和发展认识能力、创造才能初步形成世界观的过程.任何一门自然科学都受一定哲学思想的统帅和指导,化学也毫不例外.我在教学中根据化学本身的特点,通过化学知识的传授引导学生逐步运用辩证唯物主义观点和方法去认识和解释化学原理和化学现象的实质作了如下探讨.     

关于《环境化学》教学的几点认识

结合环境化学课程的特点，联系当地实际情况和热点问题的讨论，对提高教学质量及学生的兴趣提出几点认识，以此加强环境保护方面的知识     

浅析在初中化学教学中渗透绿色化学理念

初中化学教材中渗透了绿色化学理念,希望学生能用自身学习的化学知识进行绿色化学,减少对环境的污染。增强学生对环保的认识和自身的责任感。初中化学教育中渗透绿色环保理念也是当代教育发展的必然形式。     

化学教学中的环保教育

化学与环境保护有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学物质造成的，很多环境问题的解决要靠化学方法。作为化学教师，首先自己要树立环保意识，其次在化学教学中，要将环保教育渗透到平时的教学活动巾，使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识，对环保知识能牢固掌握，并能在社会实践活动中加以运用。抓好学生的环保教育，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远意义。     

化学演示实验的教学价值研究

分析了化学演示实验教学的特点,并根据其不同的教学功能进行了分类;结合新的化学课程标准和中学化学教材,阐述了中学化学演示实验在教学中的重要价值：即引导学生在化学事实中认识化学知识的价值、在操作示范中训练实验技能的价值、对实验现象分析推理而启迪学生思维的价值以及培养学生应用化学知识解决实际问题的价值。为高师化学专业的学生正确理解和合理运用化学演示实验教学打下基础。     

浅谈中学化学教学对环保教育所担负的任务

本文从化学知识与环境污染的联系，阐述了如何将环保知识渗透干化学课堂教学中，让学生在学习化学知识的同时掌握环保知识的可行性和重要性。同时对如何提高教师自身的环保知识提出了作者的看法和建议。     

在中学化学教学中培养学生创新能力的尝试

从化学知识的学习，化学问题的提出，学生实验的改进，课外活动的开展等方面对培养学生创新能力的具体途径和方法进行了探索。     

谈化学实验课中的几点做法

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性．化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质，所以在实验教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。