幼儿园教师现代教育技术认知状况调查及分析——以郑州市幼儿园为例

2004年12月25日,国家教育部《中国中小学教师教育技术能力标准》的正式颁布,凸显了现代教育技术在教师教学中的重要作用。幼儿园教师对现代教育技术的认识、了解、掌握及运用,对于提高幼儿教育质量,促进幼儿全面发展同样具有重要作用。为了解幼儿园教师对现代教育技术的认知状况,本文对郑州市5所公办幼儿园及12所民办幼儿园,共计350名教师进行了实地调查,并分析整理出存在的问题．给出了相应对策。     

边疆民族地区学前教育的现状与思考——以文山壮族苗族自治州为例

边疆民族地区学前教育缺乏政府的政策支持,幼儿园数量少、办园条件差、安全隐患大、师资队伍素质不高、家长学前教育观念落后等因素,制约了边疆民族地区学前教育的发展.因此,应重视加大学前教育经费投入,大力发展公办与民办幼儿园以弥补学前教育的空缺,改善教师待遇、稳定教师队伍,推进城乡幼儿园帮扶结队,改变家长对学前教育的错误认识,合理规划幼儿园布局,提高幼儿园的覆盖率等,不断提高学前教育的质量和水平.     

西部民办幼儿园教师专业化及其实施途径

西部民办幼儿园发展迅速,教师专业发展直接影响其教育质量,本文从社会学和教育学两个向度出发,从近年来西部民办幼儿园教师专业化水平现状入手进行研究,分析了职业价值观和教师专业化观念、职前与职后教育、国家地方的政策法规等对教师专业发展的社会管理、民办幼儿园对教师发展的资助等因素对教师专业发展的影响,探究出西部民办幼儿园教师专业发展的途径,从观念层面,树立教师专业化新理念;制度层面,为完善教师教育制度,建立系统的教师专业化制度保障体系;社会保障层面,依法落实民办幼儿园教师的有关待遇、平等对待民办幼儿园教师;社会保障层面,依法落实民办幼儿园教师的有关待遇、平等对待民办幼儿园教师;培养层面,以教师专业化为导向,深化幼儿教育教师培养制度改革;实践层面,职前和在职教师的反思意识和行动研究能力,加强教师的自主性。     

佳木斯市农村幼儿园美术教育现状调查与分析

根据对黑龙江省佳木斯市农村(包括县级)23所幼儿园的实地问卷调查,分析佳木斯市农村幼儿园美术教育的现状和存在的问题。调查结果显示:幼儿园美术教育在农村幼儿园中所处位置尴尬;农村幼儿园美术教学模式化严重、教材单一;教师与家长观念陈旧、对儿童作品评价不当等,是导致佳木斯农村幼儿园美术教育落后的原因。佳木斯农村幼儿园美术教育情况不容乐观,亟待改变。     

杭州市民办幼儿园存在的困难及其对策

我市幼儿教育近十几年发展较快,办园形式多样,主要有区教委或教育局办的幼儿园、街道办事处办的幼儿园以及各企事业单位办的幼儿园三类。通常教委系统所称的“公办幼儿园”是指教委本系统办的幼儿园,而“民办幼儿园”,是指街道办的幼儿园。至于近几年出现的私立幼儿园以及居委会办的小型托儿班等,因数量不多暂未列入上述三类幼儿园之中。 各类幼儿园的兴办,大大缓解了幼儿入园难的矛盾。据市教委调查,自1990年到1994     

民办幼儿园教师在职培训现状研究

近年来,随着我国民办幼儿园数量的不断增加,民办幼儿园需要更加关注教师教育教学水平的提高,才能不断提高自身的竞争力,吸引更多的家长。教师参加在职培训是提高教育教学水平的有效手段,而现在许多民办幼儿园对教师的在职培训投入经费较少,而教师又对自己的职业认识不够,缺乏参加培训的内在动力。针对这些问题,教育部门和民办幼儿园的领导应该重视教师的在职培训,为教师多提供参加培训的机会,促进教师的专业化发展。     

淮北市城区民办幼儿园开展体育活动的现状分析

采用问卷调查法与访谈法，对淮北市城区民办幼儿园开展体育活动的现状进行调查分析。结果表明，淮北市城区民办幼儿园开展体育活动存在着时间不足、组织形式单调、园内体育场地设施不足、对《幼儿园教育指导纲要》中规定的儿童体育教学活动内容执行不到位等诸多问题。     

村内幼儿教师的专业发展困境与解决对策

论文源于对随机抽取的全国175个调研村村内幼教工作者、村民和幼儿家长访谈的结果。发现:小学附属园、民办园和家庭作坊式幼儿园是村内幼儿教育的主要力量,且该格局在一段时间内有其存在的客观必要性;村内幼儿教师数量不足、低学历者比重高、专业对口率低,导致家长对教师素质的满意度不高。建议通过扩大学前教育专业招生规模、进行政府资助等方式提高村内幼儿教师数量;继续向县级教师进修学校下拨财政性培训经费,强化后者在村内幼儿教师培训中的责任;通过远程教育与考核、政府投放教学资源供村内民办园教师自主学习来提升村内民办幼儿教师的质量。     

达州市民办幼儿园教师专业化发展的现状与对策

通过问卷调查和非结构式访谈发现,达州市民办幼儿园教师专业化发展存在自主性不强、专业知识较缺乏、专业技能较差、专业情意水平较低的特点。分析了达州市民办幼儿园教师专业化发展水平低的原因,提出了达州市民办幼儿园教师专业化发展的应对措施。     

多元培训,提升民办幼儿教师的专业素养

在城镇化进程中的民办幼儿园发展很快,但是发展存在瓶颈现象,原因主要是园所管理模式滞后等问题。民办幼儿教师在师资培训方面存在诸多障碍,我县在解决这一问题采取城乡联动、示范辐射、专业引领、传经送宝、分层培训、以赛代训等。多元化的培训,促进民办幼儿教师整体素质的提升。     

云南民办教育发展咨询报告

云南民办教育最突出的亮点是民办高等教育和民办幼儿教育,20所民办高校占全国民办高校的近2.9%,3431所民办幼儿园占全国幼儿园总数的近3.0%,在西部均居先进行列,但在同公立教育竞争中均处于弱势。民办高校只有依靠发展专业特色、培养动手能力强的高技能人才,从而确立自身独特的竞争优势;民办幼儿教育发展的关键取决于能否在自我发展中造就园长们丰富而灵活的职业能力,培养大批优秀的保育和教育人才。     

普及学前教育视野下黔西南州民办幼儿园发展现状研究

民办幼儿园作为本州学前教育事业的重要组成部分,不仅在普及学前教育、促进本州教育公平中发挥积极的作用,也有效地缓解了本州学前教育事业教育资源投入不足的问题。进过调查,分析了黔西南州民办幼儿园的发展现状及存在诸多的问题,对我州制定适宜的学前教育政策、民办幼儿园可持续性发展提出科学建议。     

兴义市小规模民办幼儿园办园现状研究

小规模民办幼儿园的出现解决了弱势群体子女的入学问题,也有效地缓解了学前教育事业教育资源投入不足的问题.但在调查中,也发现兴义市小规模民办幼儿园在发展中存在诸多的问题,如条件落后、师资流动性大、管理不规范等.这些问题影响了民办小规模幼儿园自身的健康发展,不容忽视.     

大理州学前教育发展现状、问题及建议

大理州学前教育的总体情况是：整体推进工作起步晚,底子薄;城乡之间、坝区和山区之间差异巨大;农村民办幼儿园状况堪忧。大理州学前教育发展存在经费投入不足、比例不合理,师资数量短缺、质量较低,山区农村办园困难大、“入园难”问题尚未解决,公立幼儿园辐射范围小、示范引领能力弱,农村民办幼儿园力量薄弱、政府的扶持规范力度不够等问题。发展大理州学前教育,需要增加教育经费投入、提高学前教育经费比例,增加教师编制、建立和完善教师培训机制,统筹普惠性幼儿园规划布局、优先发展山区农村学前教育规划项目,加强乡镇中心幼儿园建设、提升公立幼儿园示范引领能力,加大农村民办幼儿园扶持力度、加强农村民办幼儿园综合治理。     

一种新型幼儿园监管系统

最近一段时间不仅出现了幼儿园管理安全问题,而且出现基础设施不完善的问题。本文以现阶段幼儿园管理系统为基础,对于实际的需求以及所存在的不足,进行了详细的分析以及完善。如今通过对于数据库、网络视频监控技术的使用,建立了双方互动管理平台,可以有效地完成对于家长信息的收录,对于幼儿园实时的监督管理,而且可以有效地识别家长和学生的身份,这样能够使得幼儿园秩序更加稳定,并且能够消除所存在的问题。     

幼儿园家园共育存在的问题与对策

新理念教育改革下,国家对幼儿教育也越来越重要,幼儿园教育做出实质性的突破是势在必行的。经过专家分析,幼儿教育教学效果不明显的主要原因是家长观念陈旧,与幼儿园的配合不好。想要让幼儿教育效果得到明显提升,必须让家长有家园共育的意识。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,只有通过家长双方互动、相互配合才能够让孩子获得有意义的教育。     

浅谈幼儿园的心理健康教育

围绕幼儿教育,家长、园校与社会三者之间的教育手段与教育目标难以形成内在的一致性,造成幼儿的心理障碍。因此,根据幼儿存在的心理健康问题,教师在幼儿园教学中进行心理健康教育要树立正确的教育观念,维护并帮助幼儿形成健全、和谐的健康人格。     

对每个幼儿负责 让每位家长放心

海安农场幼儿园是一所农村小型幼儿园，九七年实行体制改革。面对竞争激烈的教育市场，我们和同行们一样，努力谋求幼儿园发展的新路子。实践经验告诉我们：幼儿园的发展有赖于办园思想的引领，构建适合本园实际，具有时代特色的办园思想是幼儿园的生命力所在。在充分认识和借鉴现代科学理论的基础上，我们提出了“对每个幼儿负责，让每个家长放心”的办园思想。     

我国幼儿园高收费问题的思考与建议

近年各地幼儿园的高收费已引起社会关注。公立园供不应求，收取较高赞助费；民办园按市场定价，追逐利润。究其原因，在于政府经费投入不足且分配不均，以及学前教育过于市场化等。幼儿园收费与学前教育的公平性和公益性密切相关。国家应明确幼儿园收费办法的改革思路，建立规范合理的幼儿园收费机制。     

民办幼儿园教师流失问题的原因分析

近些年来,民办幼儿园迅速发展。随着民办幼儿园的不断壮大,民办幼儿园的师资问题也越来越多。本文对教师流失问题的原因进行了深刻的剖析,主要原因有以下几点:第一,教师待遇低、工作压力大、社会地位偏低;第二,民办幼儿园管理制度缺乏人性化、缺少人文关怀;第三,园本文化建设较为欠缺、专业培训体系不完善。