持续的兴趣是学习大的动力

该文所介绍的内容是如何培养和保持中等职业学校学生的专业学习兴趣,通过教学实践说明培养学生专业学习兴趣的方式和方法,阐述了专业学习兴趣对中等职业学校学生数控实训课学习的重要性。     

提高妇产科护理教学之浅见

目前,中等职业教育遇到了前所未有的挑战,面临一个非常艰难的时期,针对目前中等职业学校教学中,妇产科护理教学所遇到的现象及发现的问题,客观分析和论述了一些观点和方法,如：在教学中应加强学生对护士＂角色＂的认识;应加强学生的实践技能训练及实践课采用的方法探讨;对目前的考试方法的看法和改革措施的探讨等。     

中职德育课的模块化开发探讨

中等职业学校长期以来采用的是传统的文化基础课、专业基础课、专业课三段式课程模式。这种课程模式无论在课程构建、教学目标、教学过程,还是在评价方式等方面都是学科本位的。这种三段式课程模式,不利于学生实践能力的提高和职业能力的养成,不符合现代职业教育课程观。本文对当前课程模式主要存在的问题进行了分析,提出了融合对策。     

浅谈微课在中等职业教育英语教学中的应用

微课作为一种新型的教学形式,以其形式丰富多样、内容短小精悍、主题重点突出、针对性强、约束性小等特点被广泛应用于当前的教育教学实践。将微课应用于中等职业学校英语教学中,充分发挥微课教学的优势,打造高效的英语课堂,对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力等具有促进作用。     

中等职业教育语文分层教学的实践与探究

随着社会经济的不断发展,对技能型的高素质劳动者的需求量也与日俱增.中等职业技术教育是培养这类人才的主要场所.但是由于中等职业学校生源差异性较大,而语文教学又是比较枯燥乏味的,如何尊重个体差异,促进每一个学生在原有基础上得到最大的发展,就成为摆在每一个中等职业学校语文教师面前的难题.分层教学正是针对这种高度差异化的教学对象所提出的一种现代教学方法,该文主要探讨针对基础知识差异性较大的中等职业教育学校的学生实施分层教学的方法和实践.     

试论实践教学整体提升县域中等职业教育——教育质量的必备要素

强化中等职业学校学生实践能力和职业技能培养要加强提高学生的技能水平为核心,加强实践动手能力环节教学,加强学生生产实习和社会实践是学生适应职业岗位的要求.该文结合县域中等职业教育实际阐述实践教学的相关认识观点是提高实践教学的根本措施     

略论德育课对中职学生进行创新教育

知识经济需要创新人才，德育课是中等职业学校的公共课，在培养创新思想，创新思维方面具有重要作用．文章论述了如何在德育课教学中对中等职业学校的学生进行创新教育．     

服装实践课的分层分组教学探讨与实践

分层分组教学,是中等职业学校教育改革的一个崭新的研究课题。在服装实践上实施分层分组教学,避免了现今服装实践课普遍模式所存在的弊端,能够充分利用教师资源和学生资源,提高实践课的效率。一、现今服装实践课普遍模式服装工艺教学在人们的脑海里都理解为如同作坊里的师傅带徒弟,手把手教,不厌其烦,耐心有余。不错,老师也是师傅,但教学不是一个师傅带一二个学生,而是一个老师带一大批学生,少则20到30个,多则40到50个,如果按照师傅带徒弟的形式,那么一个老师能带几个学生呢?一节课一个学生能占用老师几分钟呢?教学有它一定的计划与任务,学…     

浅谈中职语文教学中的阅读预习

中等职业学校的语文教学平时要抓学生课前阅读预习，促进课堂教学的有效性。     

中职《机械制图》说课分析

《机械制图》是中等职业学校数控技术应用专业的一门专业基础课。该文就《机械制图》说课的若干切入点，探讨了中职教师立足于教学实践进行说课的方法和技巧，以供同类专业教师参考。     

浅谈中等职业学校美术绘画创作课教学方法

美术绘画教学是艺术教育的主要形式之一,美术绘画创作是绘画艺术的精髓所在,是培养学生美术绘画技能和艺术素养的重要途径。中等职业学校学生正处于美术绘画技能和思维的形成关键期,绘画创作课既是提升学生综合素养、发现与创造能力的途径,又是对学生能力素质及课堂教学的全面考察。中等职业学校的绘画创作课应通过对学生绘画创作能力和现状深入分析,在创作课题材、教学特点和形式上进行探讨和改善,在提升学生绘画创作能力的同时,全面提升学生的综合能力和素养。     

财会专业新课导入的思考

中等职业学校财会专业课的教学内容相对枯燥,常会令学生感到索然无味。如何导入新课,激发学生的求知欲,是财会专业课教学的重要环节,也是每一位财会教师经常研究的课题。     

中职学校种植专业实践教学研究

实践教学是中等职业教育教学的核心环节,是培养高技能人才的唯一途径。也是实现专业培养目标、提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证。本文针对种植专业实践教学原则、体系及内容选择进行了阐述,就中等职业学校如何根据种植专业特点,卓有成效地开展实践教学,实现种植专业的培养目标做了相关分析。     

职业学校专业课程的理实一体化教学初探

中等职业学校的农学专业是一个需要理论与实践紧密结合的专业，单一的课堂讲授已离时代的要求相距甚远。就《植物及植物生理》这门课而言，教师在教学中应采用灵活多样的教学方法，结合实验实训，现场实习等，把教学与生产实践相结合，使学生能够真正把书本知识应用于实践。     

行动导向实践教学在中职体育教学的探讨

体育教学是学校教育的重要组成部分,中等职业学校的体育教学对专业人才培养目标的实现也具有重要支撑作用。如何上好中等职业学校的体育课以及如何使中等职业学校的体育教学适应社会发展的要求,是我们体育教师共同探讨的一个问题。本文主要结合当前中职体育教学实际,探讨构建行动导向实践教学在中职课堂教学中的运用。     

中职学校种植专业实践教学研究

实践教学是中等职业教育教学的核心环节,是培养高技能人才的唯一途径。也是实现专业培养目标、提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证。本文针对种植专业实践教学原则、体系及内容选择进行了阐述,就中等职业学校如何根据种植专业特点,卓有成效地开展实践教学,实现种植专业的培养目标做了相关分析。     

工民建理论和实践结合的教学思路研究

中等职业学校要想在新的历史时期获得比较好的发展，就必须要对现行的课程体系和教学模式进行优化和改革，提升学生的综合素质。该文主要结合实践，指出了传统的中职学校工民建专业教学过程中存在的弊端，并就工民建理论教学是实践教学相互结合的教学思路进行了分析和研究，以期能够更好的促进学生综合素质的提升。     

论中等职业学校语文实践性教学

中等职业学校的学生,语文基础相对薄弱。为使学生毕业后能顺利走上就业岗位,或通过对口高招,进入大学深造,中等职业学校的语文课,必须要达到中等职业学校语文教学标准,同时要体现职教特色,充分发挥语文教学的实践性特点。一、实用文和口语教学语言来自于现实生活,学生学习语文知识,最终还是要把这些知识应用于现实生活和工作中。所以语文课应和其它实验课程一样,开设语言实践课。新编的中等职业学校语文教材就体现了这种观点,教材在实现《大纲》要求的前提下把现代文阅读、文言文阅读和文学作品阅读归类为阅读序列,加强了写作序列、口语交际序列。阅读序列安排了接受性阅读、欣赏性阅读和研究性阅读;写作序列安排了应用文写作、实用文写作两大类三十四次训练;口语交际序列安排了听话、说话、介绍、听广播、即席发言、当主持人、采访、讨论、面试、演讲和辩论等十六个训练项目。整体上增加了应用文写作、口语交际等实践性较强的内容。在教学过程可分为讲授知识、模拟训练、实践练习和总结交流等。课程结束可让学生在课堂上谈实践感受与收获,围绕实践中遇到的难点、焦点问题展开讨论,然后教师根据学生实践情况进行总结和指导。二、把讲授变为实践《大纲》明确指出:语文课是在教师指导下的...     

中职学校如何利用计算机多媒体技术提高学生的实践能力

实践能力是中等职业教育教学工作的核心,中等职业教育的教学工作主要包括理论知识传授和操作技能培养两个部分.经济和社会发展对中等职业类型人才的客观需要,决定了中等职业教育的人才培养目标——学生实践能力的培养.作为与经济发展联系最为紧密的中等职业教育,就要直接面向人才和劳动力市场,培养生产与建设第一线的应用型、实用型人才,即具有较强操作技能的人才.本文主要就中职学校计算机教育的现状及存在的问题,发表一些看法,提出中职计算机教育更要注重实践能力、培养创新精神的观点.     

中等职业学校语文口语教学实践

中等职业学校的语文教学尤其注重培养学生的语文能力,口语交际能力是语文能力的集中体现。在语文教学中,笔者长期实践课前演讲活动,切实提高了口头表达能力,有效地提高了阅读教学效果,并推动了学生的课处阅读。