关于三年制师专新《教学方案》的认识与思考

《高等师范专科教育三年制教学方案》是国家教委为深化高等专教育 教学改革，培养跨世纪的初中教师，促进义务教育的实施和民族素质的提高而制定的。     

用非构思主义写作哲学审视当前语文写作教学

本文运用当代写作学最新科研究成果——“非构思主义”写作哲学思想，对当前写作教学中的问题进行了分析，指出了其危害性，阐释与“非构思主义”写作哲学思想内涵，并构建了当代写作教学新理念。     

高师院校美术教育专业高考中“重西轻中”倾向的商榷

本文认为，当前高师院校美术教育专业的高考课程客观上存在着偏重西洋画种而轻视中国书画、偏重专业技法而轻视审美修养的倾向，并在教育部艺术教育司１９９６年底颁发的《高等师范专科二年制（三年制）音乐、美术专业学制课程方案》的基础上，提出了高师美术教育专业的高考课程、考试时间、分数比例的调整思路     

关于师专数学教育改革的构想

本文探讨了师专数学教育专业学生应具备的知能结构．以此为出发点，讨论了当前师专数学教学中的若干问题，对国家教委去年下达的《高等师范专科教育三年制教学方案（征求意见稿）》提出了若干具体意见．     

寻找写作学将来的坐标

<正> 现在是社会主义计划经济体制向社会主义市场经济体制逐步转轨变型的时代。在这特定的历史时空,写作学研究与这时代特征也具有“同构”关系,写作和寄生于它的写作教学作为科学技术,一定要并且正在与市场经济接轨,这就是当今写作学的特有坐标。 本文意将剖析写作学新的逻辑起点与写作学研究应进行的宏观调整及微观调试。 任何一门学科,都有一个逻辑起点的问题,写作学也不例外。 首先,是从社会实际出发还是从主观理念出发。一切从实际出发,实事求是,这条工作原则现在已深入人心,不可动摇。计划体制下,我们的科研更多的却是向上级要规划,由政府来组织,被官方所认可。也有一部分是向自我要规划,由自我来研究,被     

主题界定新论

本文从写作主体、写作心理和写作思维等角度，对主题的性质、内涵和呈现形态进行了新的阐释，着重探讨了主题在文本形态（静态）和写作生成序列（动态）这两种不同状况下的认知差异性，把现代写作学和传统写作学对主题的界定区别开来。     

基于培养高职学生能力的高等数学分层次教学模式研究

随着高校的不断扩招，高等学府的精英教育模式已经在向大众化教育模式转变，随之而来的就是现有的教育理念、教育方式已不能完全适用当前高校的发展需要。本文针对普通专科高等学校的教学现状，提出了以培养学生能力为目的的专科《高等数学》课程的分层次教学方法，并对分层次教学法的必要性、重要性、遵循的原则及具体实施方案进行了阐述。     

浅议学生写作能力的培养

写作教学是语文教学过程中的一个重要组成部分，也是语文教学中的重点与难点。如何针对学生特点，培养写作兴趣，提高写作能力，成为语文教学中的一项重要内容。“出口成章，落笔成文”这一系列的成语，道出了写作成功者的无拘无束、游刃有余，这个境界不是小学生能达到的。《语文新课标》对学生的写作要求是：能具体、明确、文从字顺地表述自己的意思。围绕这一要求，笔者认为应从以下几个方面培养学生的写作能力：     

高等师范《现代教育技术学》课程教学的创新

文章分析了高等师范《现代教育技术》公共课教学的现状和问题,提出了以“切实提高师范生的教育技术应用能力”为目标,对高师《现代教育技术》公共课的教学方法和教学内容提出了一些创新性建议。     

中国文学批评史研究的新维度与新方法--评郑学诗教授的专著《走出写作障碍》

中国文学批评史的研究已经有了很大的进步，但仍存在着缘自方法论方面的制约。我国古代指导文学书写的文献非常丰富，这类文献的实践价值和理论作用难以论定。郑学诗教授的《走出写作障碍》一书从写作学或曰写作美学的角度对文学书写问题进行了系统的理论阐发，其价值不只在对写作理论和实践意义的探赜索隐，对推进中国文学批评史研究的深入发展和突破方法论瓶颈也颇具参考价值。     

浅谈高职写作教学

本文在文章开始陈述了写作教学的现状,随后笔者从句子学习,段落和文章的写作,以及赏识教育三个方面讲述了如何改善和提高写作的教学效果,最后根据自己多年写作教学的经验和心得体会,对提高写作教学做了总结。     

对写作学科发展的几点认识

<正>随着社会主义市场经济的建立,写作学科如何发展这一课题摆在了我们面前.十几年前,写作界针对写作课“补课性质”的观点和“取消”论展开了一场大讨论,讨论的结果不是写作被取消了,而是写作学科更繁荣和兴旺了;我们也相信,探讨写作学在社会主义市场经济中的发展,必将给写作带来新的契机,注入新的活力,其意义是不可低估的.八十年代中期,现代写作学宣告诞生.现代写作学是以观念 方法的变更和理论色彩的增强为其标志的.至八十年代末,可谓学派林立.体系繁多,洋洋大观.从客体论到主体论.从静态到动态,还有写作文化,大技巧写作等等,理论不断加深,观念不断更迭.这一时期的写作学研究,主要表现为一种经院式的研究.     

简论生活中的写作

一有一个痛苦的事实：一方面，现代社会对写作的饥渴感越来越强烈；另一方面，现代社会对现存的写作理论却表示了令人吃惊的冷漠。马克思曾说过，理论在一个国家的实现程度决定于理论满足这个国家需要的程度。现存写作理论的未能得宠，说明她还不曾满足社会的需要。其中原因值得我们深刻反思。社会经验告诉我们：不能满足需要，有两种情况：一是量少，所谓“供不应求”；一是压根儿“产销不对路”，你生产再多，只能积压。写作学的情况，两者皆有，但以后者为甚。所以，这几年不断有“写作学要适应市场经济需求，服务现代化建设需要”的呼声…     

论潘新和《中国现代写作教育史》的学术贡献

现代写作学是一门新兴的学科。潘新和的《中国现代写作教育史》填补了我国写作学科“史”的空白。这一拓荒性的史学著作充满智性的光辉，主要体现于结账式的述史框架，论从史出的客观公允的评判与现代性、科学性的理论视域。     

成人高校写作教学刍议

随着我国改革开放的不断深入和经济的迅速发展，带来了全国教育事业的蓬勃发展，各类成人高校也应运而生。近些年来，笔者有幸担任了广播电视大学、函大、卫星电视教育、自修大学等成人高校的写作课教学任务，经过多年的数学实践，我觉得成人高校的写作课教学与普通高校写作课的教学两者既有相同之处，     

《外贸函电写作》课程实践教学探讨

《外贸函电写作》课程主要涉及到进出口贸易实务的各种英文书信往来；教学内容不仅局限于对外贸英语函电的格式、专业词汇与文体特点，还要提高学生在外贸业务中正确运用英语的能力。本文将在行动导向理念下对《外贸函电写作》课程实践教学进行粗略的探讨，以期收益其他任何教学手段无法代替的效果。     

实践教学在师范专科教育中的实施——以焦作师范高等专科学校为例

实践教学在高等学校教学工作中占有重要地位。高等师范专科教育兼有高等教育和职业教育的性质，其职业教育性决定了必须将实践教学放在首位。而实践教学又是一个系统化的工程，要有效实施，需要在人才培养方案中规定下来；需要在具体实施过程中多措并举，构建完善的实践教学体系；需要建立健全实践教学质量评价标准和监控制度，注重实践环节的监督落实，这样才能保证教师教育培养目标的最终实现。     

写作学建构的艰难历程及思考

“重新建构现代写作学”是当前写作学界普遍关注的严峻课题和努力实现的目标。本文从历史的高度和宏观的视角，对中国古代写作理论的发展和现代写作学建构的历程作了概要的回顾和评述，对写作学研究的现状提出了自己的看法和见解，指出写作学作为一门独立、完整、成熟、科学的学科必定能够建立起来     

开设《地理教具制作》课的意义、作用及内容

为满足现代基础教育对人才的要求，结合地理教学的特点，我系在一年级下学期增设了地理教具制作课程，在培养学生师范能力和发展学生个性特长方面作了有益的偿试．1开设《地理教具制作》课的意义与作用1．1师专培养目标的需要国家教委在《高等师范专科教育教学方案》中，明确提出了培养目标和培养规格：“面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养全面发展的初中教师，掌握所学专业的基础理论、基本知识和基本技能，掌握教师基本功”．《地理教具制作》课，正是在学生掌握地理专业基础理论和基础知识的前提下，为…     

教育生态学视角下应用文教学探析

运用教育生态学理论,对目前应用文写作教学的现状加以分析,从提高对应用文写作课程的认识、确立地位、整合内容、建构新模式、转变教学方法、改变考核方式等几个方面的阐述,提出了相应的对策,探讨了高职院校应用文写作教学改革的思路和方法。