地方高校融合MOOC的网络工程专业教学模式探讨

针对地方高校,分析了网络工程专业面临的困境和MOOC的优势,提出融合MOOC的网络工程专业教学模式.阐述了师生角色转变、面向能力的培养以及注重过程性考核等问题.说明引入MOOC对培养学生主观能动性的推动作用,为新形势下地方高校课程教学改革和应用型人才培养提供了新的思路.     

数学文化融入大学数学课程教学的改革

从数学文化融入大学数学课程的背景与现状分析,提出了教学改革思路及需要解决的关键问题,给出了将数学文化融入大学数学课程的具体实施方法.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

数学文化融入大学数学课程教学的改革

从数学文化融入大学数学课程的背景与现状分析,提出了教学改革思路及需要解决的关键问题,给出了将数学文化融入大学数学课程的具体实施方法.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

兴趣导向下论高校公共数学的教学模式

高校公共数学是由数理统计与概率论、线性代数和高等数学所组成的,这些科目公式等比较多,内容较为抽象,难以理解,容易混淆,很多高校学生都反映学习困难,面对公式多、繁的公共数学课程很容易就失去了学习的兴趣。而数学又是一门重要的学科,因此本文在这种情况下研究兴趣导向下高校公共数学的教学模式的策略。     

高等农业院校数学实验课教学体系的创新与实践

以农业院校数学教学改革为基础,对公共数学课程体系融入数学实验进行了深入的创新探讨.通过数学知识、数学建模、数学实践和数学软件的有机结合,在高等农业院校开展具有农业院校特色的创新实验和实践,设置与计算机、农业工程和资源环境等专业相联系的实验课程,进一步培养农业院校学生的创新思维和解决实际问题能力.     

经济类专业数学教学的改革

分析了国内经济类专业数学课程教育存在的问题.提出了简化教学内容,优化教学手段,改进教学方式,加强建模教学,改变考核方式等教学改革措施.这些措施有利于提高经济类专业数学教学质量,以及提高学生对数学的学习兴趣.     

地方应用型高水平大学公共高等数学课程体系重构改革研究

地方应用型高水平大学建设是地方新建本科院校发展的新阶段,对公共高等数学课程体系建设与改革提出了新要求.剖析地方应用型高水平大学现有的公共高等数学课程体系所存在的问题,对地方应用型高水平大学公共高等数学课程体系重构改革进行了深入的思考.提出了包括重审公共高等数学课程的培养目标,重建公共高等数学课程体系中的教师结构,重构教学内容体系,重整教材体系,重塑课堂教学理念,以及完善教学评价体系等具体措施.     

高校分类应从“本科教学工程”抓起——兼论应用型本科的“本科教学工程”建设

探索建立高校分类体系,制定分类管理办法,克服同质化倾向,推动地方高校转型发展,是新形势下我国高等教育分类发展的必然要求.从目前来看,导致高校千校一面的原因很多,但管理层面上的分类指导和要求是重要因素之一.文章从分析过去"本科质量工程"实施情况入手,提出了高校分类须从"本科教学工程"抓起的一些政策思路和办法.     

零点定理教学中数学建模的典型案例

<正>在高校数学公共基础课教学中,加强数学建模思想的渗透,培养大学生运用数学方法解决生活中实际问题的能力,已经成为高校数学教学改革的研究热点.1零点定理     

公共体育基础课教学内容健身化改革的实验研究

为提高教学质量 ,推动高校公共体育课教学改革的进一步深化 ,对公共体育基础课进行了教改实验 .提出了改运动技能体系为健身内容教学体系 ,淡竞技、重健身、培养学生终身体育意识 ,教学效果良好 ,学生对体育课的喜爱程度明显提高 ,参与体育活动的人数明显增多     

河南省高校公共体育课准备部分的调查研究

随着体育教学改革,人们对体育课准备部分有了新的认识,已经认识到准备部分和基本部分一样,其自身同样应该具有教育、教学和教养的因素.从宏观层面上对河南省高校公共体育课准备部分开展的现状进行了调查研究,深入系统地分析了体育课准备部分在开展过程中存在的问题及主要影响因素,并提出了相应的对策,为促进河南省高校公共体育课准备部分的进一步发展提供理论参考.     

新工科数学类课程体系构建和教材建设

在新工科建设的背景下,通过调查研究分析了目前大学数学基础课程的教学现状和存在的一些问题,从国内外数学类课程的实际情况以及当今社会经济的迅速发展对于各类型工程技术人才的现实要求出发,分5个方面探讨大学数学类基础课程体系的整合、优化和重组,给出了大学数学课程横向分类和纵向分级的具体划分方法.采用对比分析的方法,指出了中美大学数学教材存在的差异,给出了编写数学教材的一些建议.旨在探索教学新模式,提高教学质量和人才培养质量.     

以职业能力为本位的土建高职数学课程内容的构建

从我国高职教育改革背景中,分析了高职数学教学的现状.指出高职数学教学改革要以培养学生的职业核心能力为目标,构建了土建高职的数学课程内容,为高职课程的改革提供了参考和借鉴.     

高等数学分级教学的实践与研究

<正>伴随着我国由精英教育进入大众教育时代的步伐和我校教学改革的不断深入,有针对性、有重点的分级教学模式应运而生.我校顺应潮流,对高等数学课程实施了分级教学.经过2年半的实践,分级教学取得了一定成效,但也存在一些亟待解     

高等数学网络教学的探讨

<正>高等数学课程作为工科院校的一门公共基础课,精品课的建设得到了各高校的高度重视.为了适应大众化教育的需求和人才培养计划的需要,在高等数学教学中实行了分级教学,学生的学习成果显著.但对于一般课堂教学理解能力较差,接受效果不好和基础薄弱的学生而言迫切需要新的教学方式或手段进行必要的补充.随着学校网络配套设施的完善和学生个人     

大学数学课程教学改革的探索与实践

结合近几年我校大学数学课程教学改革方面的研究、实践情况,对在高等数学中开设数学实验的意义及作用进行了深入的探讨,并对一些具体教学问题提出了解决的办法.实践表明,数学实验可以提高大学数学的教学质量.     

大学英语分级教学改革对英语视听说教学的影响——以河南大学为例

本文以河南大学英语分级教学改革为背景,从实证的角度考察了分级教学对大学英语视听说教学正反两方面的影响。分析了现行的分级教学模式在教学过程中存在的问题以及在这一模式下教学管理各环节所面临的新要求。针对这些问题和要求,为分级教学的后续改革提供可行性的改善建议。     

对高校公共教学仪器设备使用中的“公地悲剧”初探——以公共计算机机房为例

对高校公共教学仪器设备使用过程中出现的“公地悲剧”现象进行了初步探讨,分析了“公地悲剧”产生的原因,从制定规章制度、寻求技术支持、加强人员队伍建设以及采取有偿使用手段等几个方面阐述了“公地悲剧”的解决之道,对高校公共教学仪器设备的管理具有借鉴意义.     

高等农业院校数学开放实验课程设置研究

开放式数学实验课（简称开放实验）是高等院校公共数学课程改革的新方向,本文结合东北农业大学开设开放实验的经验,阐述了对开放实验内涵的理解以及对开放实验目的的认识。通过开放实验的实现过程探讨了其课程开课体系、开课模式以及未来的发展方向。     

高师大面积提高教学质量的实践和研究

以布鲁姆的“掌握学习”理论为指导，为大面提高高等师院校的教学质量作了许多探索和研究，理论上建立和完善了“高校数学课程在认知领域内的教育目标分类体系，提出了四种课堂教学模式等等；实践上在师专、理由院两个层次，文理两类学科，三门有代表性的课程进行教改实验，效果显著。本文提出的理论方法对于一般高校也具有参考或指导意义。