校外科技教育中学生创新意识和创新能力培养初探

本文从校外科技教育内容的丰富性和形式的灵活性两方面,对校外科技教育在学生创新意识和创新能力培养中的重要性进行了阐述,并对学生创新意识和创新能力存在的问题进行分析,重点介绍了我站在学生创新意识和创新能力培养上的实践.     

新时期大学生科技创新培养模式研究

本文针对多年对学生的创新指导,结合高校创新培育现状,对新时期大学生科技创新培养模式的研究,以培养学生动手能力和科技创新能力为目标,从大学生科技创新竞赛模式,大学生学科竞赛与创新人才培养模式,大学生科技创新激励机制、大学生科技创新的指导模式、大学生科技创新平台的建设等4个方面进行研究,以期推动我省大学生创新活动,使创新竞赛模式从精英活动转变到大众化活动,全面提升大学生的竞争意识,科技创新能力、适应能力和动手能力,培养能学习、能吃苦,能适应,能创造的“四能”人才。     

建设开放型创新实验室,培养学生综合能力

介绍了高等院校建设开放型学生科技创新实验室的作用和意义,并对开放型创新实验室的运行模式进行了分析。南开大学滨海学院开放型学生科技创新实验室运行5年,取得了一定的成果。说明给学生一个充分发挥能力,培养创新意识的平台是培养具有创新能力人才的重要保障。建设开放型学生科技创新实验室,对培养学生创新意识、创新精神及学生的综合能力具有重要作用。     

从参赛学生角度看创新思维及设计

近年来,国家加强对大学生创新能力的培养,科技创新活动越来越受到各高校重视.广大学生对于参与科技创新活动很有热情,但也存在一些困惑.本文结合参加科技创新活动的见闻及感受,就学生如何形成自己的新想法提出建议,并对大学生科技创新活动进行了展望.     

坚持教学与科研相结合 努力提高学生的创新能力

在教学实践中我们实施创新教学-科技创新互动模式,以教学改革为主体,教学方法、教学内容、学习方式等改革与科技创新活动相结合,通过创新教学提高学生的创新能力,引导学生参与科技创新,充实科技创新内涵,同时科技创新成果应用于课堂教学中,促进提升教师的科研和教学水平,起到教学相长的作用。通过实施互动模式,学生和教师取得丰硕成果。     

化学创新教育的探索与实践

面对世界科技飞速发展的挑战,创新型人才的培养关系到中华民族兴衰存亡,中学化学作为基础教育的重要学科,培养学生创新意识、创新精神、创新能力,是教育工作者探讨的重要课题.本文从教学实践出发,阐述了化学教学中改变传统教育观念、如何在课堂教学和实践活动中对学生进行创新教育,为基础教育提供了一种新的思路.     

在通用技术课中开展科技创新教育

阐述了在通用技术课中开展科技创新教育的途径与方法。提出了科技教育的实施路径:联系生活,创设情境,激发学生学习科学的兴趣;组织竞赛,体验成功,进行科技创新教育;针对问题,采取措施,帮助学生克服创作困难;认真分析,积极评价,细心呵护学生创新意识和热情。对出现的问题提出了一些建议。     

教学金点子成功案例——在实践活动中培养学生互助合作科技创新能力

在创新理念的指引下,为在实践活动中培养学生互助合作创新的能力,从2003年,开始进行了实践活动、科学、创新一体化教学试验,将＂小发明、小制造、小制作＂活动、科技教学,充分融合,使学生获得创新精神和实践创新能力的有效培养。本文对这些教学活动进行了总结,对其效果给出了详价。     

国外科技创新研究述评：理论与模式

科技创新驱动发展已成为各国增强综合国力应对激烈国际竞争的重要方略。目前,科技创新研究已在创新理论和创新模式领域取得了丰硕成果。现代意义上的科技创新研究起始于西方国家,在对国外科技创新理论及其创新模式文献进行综述的基础上,对科技创新研究的未来进行了展望。     

关于当代大学生科技创新竞赛的调查与研究

本文以贵州大学学生为研究对象,通过调查问卷的形式了解了当代大学生对科技创新竞赛的认识程度,对科技创新竞赛的兴趣度,以及对科技创新竞赛的观点;并从学生的角度调查分析了限制大学生参加科技创新竞赛的影响因素,从而提出增强大学生科技创新意识,调动学生参加科技创新竞赛积极性的措施。     

大学生研究性学习和创新性实验计划的实践与思考

大学生研究性学习和创新性实验计划是高校培养创新型人才的有效载体,是提高大学生素质、提升大学生科技创新能力的重要途径.介绍了该计划在长沙大学的实施情况,对目前普遍存在的一些问题进行了思考,并从信息共享、激励机制、交流平台等方面提出改进措施,进一步完善该计划的实施过程,从而更好地培养创新人才.     

试论思想政治理论课的教学创新

随着社会的不断发展,创新意识也已经深入人心,对于职业院校来说,作为体现学生创新素质的思想政治理论课实行创新教育势在必行。教师们要与时俱进,在教学观念、方法、手段,教材的设计、社会实践的形式等进行创新设计,构造一流的教师队伍,并能够培养学生们的创新意识,把他们培养成社会需要的创新型人才。     

谈植物生理学实验教改及学生能力的培养

在高校实验教学过程中,作者结合自身本科生植物生理学实验课教学经验,对该课程的教学改革以及学生实践技能和综合、创新能力的培养提出若干意见:1)狠抓"基础",重视基本实验技能的培养,保证学生了解实验基本原理、熟练掌握实验操作方法以及具有科学思维能力的基础上,开展综合性实验教学。2)注重"创新",强化综合实验技能,通过开放实验室,让学生接触运用先进实验仪器,同时参与教师的课题研究,激发学生的独立探究意识,培养学生科研能力。3)关注"细节",完善创新人才培养,创新改革过程中要逐步完善实验成绩评定体系,力求客观公正的评定学生综合实验能力,同时考虑实验材料经济性,遵循科学、简洁、安全、节约的原则,合理安排实验顺序。     

济南市企业创新发展现状及对策研究

企业是科技创新和经济发展的主体,提升企业创新能力,是推动城市新旧动能接续转换和经济转型升级的根本出路。基于济南市统计局2016年规模以上工业企业、建筑业企业和服务业企业创新活动调查数据,分析当前济南市企业创新的基本特征,剖析企业创新面临的主要问题及制约因素,并进一步提出提升企业创新能力的对策建议,有助于激发企业的创新活力,全面提升企业创新水平,进一步促进济南市创新之城建设。     

国家创新型城市创新能力监测与评价

 通过对国家创新型城市创新能力的监测与评价发现，创新型城市建设成效显著，创新能力呈现“南强北弱”的总体态势，科技创新是城市高质量发展的核心驱动力，各具特色的城市创新发展格局初步形成等。建议各创新型城市将创新治理力和创新驱动力作为建设的统一、共性要求，在原始创新力、技术创新力、成果转化力方面分别根据自身资源禀赋突出重点，体现不同创新能级城市的主体创新功能，进一步探索差异化的创新发展道路。     

人力资本与文化制度创新

人力资本是科学技术创新的主体,科学技术创新包括文化的创新,根据我国目前的实际,在文化制度建设中,要突出创新文化的培养,大力提倡和激励人民群众的创新精神。     

研究生创新能力与创新思维培养的研究

创新能力与创新思维是21世纪教育的主题.高校担负着研究生创新能力与创新思维的培养,是创新人才培养的主要渠道.本文就研究生创新能力和创新思维的培养进行讨论.     

高校图书馆创新教育探讨

阐述了高校图书馆对高校创新教育、科研和教学的重要作用,指出高校图书馆实现创新教育必须进行服务观念创新、人才观念创新、教育模式创新和技术创新。     

传感器与检测技术实验改革

传感器与检测技术是一门实践性很强的学科,学生通过实验除能验证理论知识外,还能加强创新和实践能力的培养。针对我校传感器与检测技术实验教学的现状做一些有益的改革,旨在提高学生的动手能力,培养创新型人才。     

深化实践教学改革,培养高质量创新人才

实践教学环节是高等院校工科专业的重要教学环节,对于提高学生工程实践能力和创新能力具有极其重要的作用。文中针对培养高质量计算机创新型人才的目标,结合实践教学体系建设经验,介绍了大连理工大学电子信息与电气工程学院深化计算机专业实践教学改革的探索和实践。为我国工科院校创新人才培养提供了一定的参考。