设计有效课堂活动 提高英语课堂教学有效性

教师对课堂活动的设计与安排直接影响课堂教学的有效性,设计有效的课堂活动,需坚持以激发学习兴趣为导向,以课堂教学活动为目的,以英语语言学习为核心的原则,并在教学过程中注意各个环节的设计,从而提高英语课堂教学的有效性。     

小学英语教学课堂活动之我见

在小学英语课堂教学中努力激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯至关重要,这就需要在课堂教学中有效地组织和设计课堂教学活动,在活动中提高教学效益。     

开放性英语课堂活动探讨

有效的教学关键在于课堂教学，本文就针对开放性英语课堂活动来进行深入的分析，探讨开展英语课堂活动的策略，以及开放性教学的重要意义。那么，教师应该如何来实施课堂教学活动，引导学生自由合作、民主开放地学习。     

提高英语课堂教学质量之我见

要提高课堂教学质量,提高自我,研究课标,在英语教学中培养学生预习能力,设计课堂提问,开展丰富的课堂教学活动,始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动,持之以恒,英语课堂教学就一定会取得事半功倍的效果。     

精心创设活动情境,实现课堂有效教学——以一堂英语阅读公开课为例

如何提高中学英语课堂教学活动的有效性一直是很多教师所探索的问题。以一堂英语阅读公开课为例,提出教师应根据教学目标及学生特点,优化教学设计,创设活动情境,培养学生的学习兴趣,引导学生在真实语境中学以致用,切实提高英语课堂教学的有效性。     

基于默会知识的高职英语课堂教学探讨

从高职英语课堂教学现状出发,确立了基于默会的高职英语课堂教学策略,以此切实提高英语课堂活动的效度,促成学生的创新性思维和持续性学习习惯的培养,同时也指出了课堂教学中所存在的问题。     

有效运用提问策略,提高课堂教学效率

英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学的过程。课堂提问则是课堂教学的"常规武器"。有效运用课堂提问策略,有利于积极开展教与学的双边活动,提高课堂教学效率,实现课堂教学目标。本文拟从英语课堂提问的意义入手,剖析中职英语课堂提问中存在的问题,并提出了如何有效地运用提问的策略,以提高课堂教学效率。     

基于默会知识的高职英语课堂教学探讨

从高职英语课堂教学现状出发,确立了基于默会的高职英语课堂教学策略,以此切实提高英语课堂活动的效度,促成学生的创新性思维和持续性学习习惯的培养,同时也指出了课堂教学中所存在的问题.     

注重课堂教学设计 实现英语有效教学

本文主要阐述课堂教学设计的重要性以及在英语有效教学中的运用,围绕教学设计的性质与作用、理论要求、设计内容和有效教学四个方面展开。科学的课堂教学设计是教师必备的基本技能,也是实现英语课堂有效教学的有力保障。     

浅论初中英语教学生活化的策略

如何提高初中英语教学的生活化,笔者以为只有在具体的课堂教学中贯彻语言的生活,然后让英语课堂能够开放;要开展第二课堂活动,举办各种形式,诸如英语角等等,来让初中英语的教学达到生活化;同时还需要在作业的设计上巧做文章,要合理地布置富有生活化的英语语言实践活动。     

提高大学英语课堂教学的时效性探究

本文从大学英语课堂教学的时效性的定义入手,分别从大学英语课堂教学普遍存在的问题;提高大学英语课堂教学的时效性对教师和学生的基本要求;大学英语课堂教学时效性要注重对师生"德"的教育;大学英语课堂教学时效性中教师和学生的相互关系;在传统课堂教学模式的基础上大力开展创新型课堂教学,提高英语课堂教学的时效性等几个方面来阐述了提高大学英语课堂教学的时效性的一些具体措施。     

中学英语素质教育在课堂教学中的实施

中学英语素质数育实施,最关键的环节就是课堂教学活动的组织。英语课堂教学活动的设计和开展应紧紧围绕“目标 内容 活动”这一主线进行,才能不断丰富英语课堂教学内容,全面提高学生的综合素质,培养学生运用英语的能力。     

电影教学与英语能力培养

本文分析了将多媒体电影教学与传统英语教学之间的相互关系，认为将电影教学引入传统英语课堂教学当中能给学生创造更佳的语言学习环境，使课堂教学内容生动、直观、具体，使学生在较真实的语言环境中提高用英语思维学习语言的能力。文章结合作者的课堂教学实践着重讨论了将电影教学与传统英语课堂教学结合的方式和方法，包括教学电影的选择、电影课堂教学的设计及师生互动的模式等。     

研究性教学在高级英语课堂中的应用

研究性教学是一种新的教学模式,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用。结合高级英语教学大纲要求,针对高级英语课程的教学特点和教学目标,将研究性教学应用于高级英语课堂的教学中,从研究性高级英语课堂教学任务设计出发,通过课堂教学实验展开讨论,探索研究性高级英语教学模式,对高级英语课堂教学具有一定的指导意义。     

小学英语教学中学生语言能力的培养

在当前的小学英语教学实际中,经常出现只有活动,没有语言的现象,而且许多课堂活动与教学内容关系不大,偏离了课堂教学目标,忽略了学生的主体性。那么,在小学英语课堂教学中,有哪些活动是行之有效的呢？     

谈英语课堂教学中的问题设计

问题的设计是课堂教学的重要组成部分，它是探究式学习的重要方式。笔者从心理学、教育学的角度谈了英语课堂教学中优化问题设计的艺术。     

大学英语教改新模式——思维教学与合作型策略在大班英语课堂之应用实证研究

本文通过对西方思维教育和合作型策略的理论发展进行回顾,对我国现阶段大学英语课堂的基本特点进行描述和分析,提出把思维教学这一外语教学思想和合作型策略这一外语教学方法引入中国大学英语课堂。作者在对具体课堂交际活动的设计、评估、基本策略的论述中,介绍了目前英国外语教育的一些研究成果,试图在借鉴的基础上,为中国外语教学者打开思路,从而在课堂教学中能提高教学效率,培养出具有综合运用能力和自主学习能力的语言学习者。     

浅谈影响学生参与英语课堂活动积极性的因素

在外语课堂教学中 ,越来越多的人倡导“以学生为中心”的教学理论。而充分调动学生参与英语课堂活动的积极性是“以学生为中心”教学理论在课堂实践中贯彻实行的关键     

在中学英语课堂教学中实施情感教育

课堂教学是发挥情感教育的关键,目前中学英语课堂教学活动中普遍存在＂重知识传授,轻情感交流＂的现象,必须在课堂教学中实施情感教育。应从融洽关系、激励动机、培养兴趣、指导学法、坚定信心、倡导合作六方面在英语课堂教学中实施情感教育。     

数学课程改革与课堂教学设计

数学课程改革引发数学课堂教学改革，数学课堂教学改革的落实取决于课堂教学设计，从教学活动的主体来看，数学课堂教学设计应设计人的活动；从教学主体的可接受性来看，数学课堂教学设计应设计有效的情境。从教学客体的特性来看，数学课堂教学设计应设计合理的探究问题；从教学主体的认知特性来看，数学课堂教学设计应设计有效的巩固活动；从教学主体的认知发展性来看，数学课堂教学设计应设计元认知活动。