环境艺术设计专业中室内设计课程的教学探讨

该文以室内设计教学为例论述了如何培养环境艺术专业设计人才,并介绍了室内设计课程的教学要点和设计原则,并以具体的室内设计为例,探讨了如何将创意设计和创新教学有机结合在一起。     

设计基础教学中的图解思考

图解思考作为设计流程中不可缺失的一环,在促进设计师之间的交流,激发设计灵感,加深思考等诸多力面都起着至关重要的作用,设计基础教学中必须融入图解思考的教学.     

基于可拓学菱形思维模式的3S风景园林设计教学方法研究

立意(Story)、结构(Structure)、策略(Strategy)是风景园林设计过程中主要研究与表现的3个方面,简称为3S设计体系.将可拓学引入风景园林设计课程,可以通过对抽象事物具象化图解的描述与表达,借用可拓学物元模型的直观性与逻辑性进行设计思维的交流.在设计的教学过程中尝试用系统详细的逻辑思维模式梳理设计结构体系(3S)与繁复的相关因素,促进学生掌握提炼有效信息与培养逻辑性设计思维的能力尤为重要.     

设计的图解思考方法

所谓图解思考即作为用来表示速写草图、以帮助思考的一个术语。这类思考通常与设计思阶段相联系,在设计过程中,我们的相法会发生变化并不断深入,因而我们需要用图形与自己进行交流。概念图解是有语汇作用,在设计领域这种抽象语言必须适于理解和交流,设计者正是通过图像化的图解来拓展设计语汇的箭头、点和其他符号等要素能帮助设计师以图会意,并要求使用大脑的各种能力－－观察、分析、直接、综合、概括甚至于情感。它将会通过加强理解现实的方法形成一种对形象世界的知觉,也将会培养和建立一个人在分析的和直觉的绘图技能与能力方法的自信心,这种用图形方式进行交流分析的过程,就是图解思考的过程,也是设计思维的过程。     

“互联网+”在线设计软件在室内设计信息化教学中的应用

由于社会日益进步科技日新月异,"互联网+"在线设计软件在专业信息化教学中起到重要的作用,越来越多的学校应用互联网+室内设计软件进行人才培养,但由于该软件应用在教学过程的时间尚短,所以与传统教学存在一定矛盾,一些老师习惯普通的教学方法,不能熟练的使用新型软件进行教学。而且许多学生不能很好地使用"互联网+"在线设计软件来学习室内设计,这对专业知识的学习是有一定影响的,所以室内设计软件的信息化教学是至关重要的。     

室内设计系列课程教学中融合“人情味”设计思想的探索

"人情味"是当下室内设计领域不可或缺的重要设计思想.在分析"人情味"内涵的基础上,探讨了如何将"人情味"设计思想融入从理论讲授到设计实践的整个室内设计教学过程,以期提高学生对"人情味"设计思想的认同感,从而创造出具有"人情味"的设计作品.     

关于《基础会计学》课程教学方法的探讨

《基础会计学》是一门理论性、实践性都很强的应用性课程,内容抽象,教学难度大。为优化教学效果,教学中应结合课程内容灵活运用愉快教学法、图解分析法、案例教学法、情景教学法、实践操作法等合理组织教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高其分析、解决问题的能力。     

室内绿化的配置格局与审美作用

该文结合环境艺术设计专业的室内设计基础课的教学实践,对室内绿化的设计及配置提出了较系统的理论依据。     

关于高职室内设计专业AutoCAD课程项目化教学的思考

通过对高职室内设计专业AutoCAD课程项目化教学的分析,提出AutoCAD课程项目化教学实施方案,包括整体框架设计,教学情景设计,教学评价几个方面,以提高学生综合素质为导向,实现课堂教学与企业工作无缝衔接的教学目标.     

将测量引入高校居室设计教学环节

本文从高校居室设计教学中测量地点的选择、步骤,用具及方法等几个方面,对测量引入居室设计课程教学进行分析,意在与其他院校室内设计专业教学相互交流,另一方面为广大家装设计师提供参考,共同提高我国家装设计水平。     

对《室内设计》项目教学法的探究

室内设计是实践性极强的专业,如何让学生学以致用？本文通过对室内设计专业现存教学法的剖析,指出其弊端,提出在教学中建立＂设计工作室＂制,以工作室为基地,以设计任务为导向,以设计过程为路径,以设计内容为理论知识节点,以实践运用为驱动,在设计任务完成过程中用实践反证理论;并以小组为单位运行＂任务-设计实训-理论-任务＂的专业教学方法,采取多方位多层次的学习效果评价,变传统的＂知识灌输＂为＂任务驱动型＂的教学,拉近教学与社会要求的距离,从而提高教学质量。     

基于室内3D云设计平台的项目式教学模式在室内设计课程中的研究

目前室内设计人才培养模式的局限性、程式化已经不能满足教学和市场的需求。为了提高学生的综合实践能力,室内设计教学急需向培养创新应用型人才的方向改革。通过转变教学理念,改进教学形式和优化课程体系等方法引导学生进行自主创新学习。即转变教师传统的教学方理念和教学方法,采用以3D云设计平台为主的项目式教学方法。以培养学生的创新能力为主旨,以解决问题为主线,引导学生探究适当的设计规律、方法,培养学生的学习兴趣。本文从当前室内设计教学中存在的主要问题的分析入手,详细探讨以室内3D云设计平台为基础的项目式教学改革方法与实践。希望为相关工作人员提供一些借鉴。     

画法几何图解法及图解计算法的应用

画法几何这门学科由于它比较抽象,在“四人帮”摧残教育事业大搞实用主义时期,被戴上“既无用又抽象难懂”的帽子而打入冷宫。但实际上正是由于它的抽象以及空间性逻辑性强,对培养学生的空间想象能力及科学的逻辑思维能力方面起到重要的作用,同时它对于解决复杂空间结构的定位度量等问题将起到特殊的作用,这类问题常常不能直观地判断计算。必须进行几何抽象,再用投影的方法解决。目前画法几何这门学科不是到了尽头而正在向图解与解析计算相结合方向发展。 由于作图有误差图解法本身精度不高,但按照图解程序(即把空间几何问题用投影方法     

浅谈数字艺术在室内设计教学中的应用

数字艺术融合数字技术与艺术设计之长,为现代室内设计提供了更丰富的表现形式和传播载体,同时也给现代室内设计教育提出了新的要求.本文从数字艺术发展现状及其在室内设计行业的应用前景入手,分析了数字艺术对室内设计教学的正反两方面影响;对数字艺术在室内设计教学中的应用进行了初步探讨.     

谈隐性知识视域下的室内设计教学创新简

在室内设计课程教学中,进行有效的隐性知识共享、积累、转化,对于提升学生就业竞争力,激发教师教学创新能力,促进室内设计教学发展有着重要意义.在隐性知识视域下分析室内设计课程教学特征,深入探讨了室内设计课程教学中教与学的创新途径.     

影响现代室内设计的风格流派及比较分析

阐述室内设计风格流派的产生、形成及发展。分析主要风格流派的设计理念,设计特征,追求目标,及其代表人物和主要作品.比较它们对现代室内设计的影响。探讨现代室内设计的发展方向。     

论室内设计风格与社会背景的关系

室内设计风格和社会背景的密切联系不仅在于社会背景决定室内设计风格,还在于设计风格可以反映社会背景。社会背景对室内设计风格的形成有重要的影响。所有的室内设计风格都有其独特的社会背景。在室内设计中运用室内设计风格与社会背景的相互关系对传情达意,对于更好的进行室内设计有重要的作用。     

陶瓷设计在室内设计中的应用价值

陶瓷设计是室内设计的重要组成部分,在室内设计中的应用价值主要体现在艺术价值、使用价值以及室内设计深层次的提升价值。随着陶瓷材料和技术的不断进步,作为室内空间设计的一个元素,它将逐渐与室内设计融合为一个整体,文章最后所阐述的三个方向,代表陶瓷设计在未来室内设计中的主流形式。通过陶瓷设计和室内设计的相互融合来达到人居空间、审美品位和设计价值的完美统一。     

环艺室内专题设计课程教学改革探讨——将习明纳教学模式融入室内专题设计课程

目前环艺设计专业室内专题设计课程所用的传统教学模式不能满足现代化的教学要求和发展。根据当今市场对环艺设计人才的需求,将习明纳教学模式有效地融入到专题设计课的实践教学过程中,有效地提高学生的课程实践与方案设计能力,创造一种新的教学实践模式,以满足室内设计专题所特有的个性化教学需求。     

以竞赛为导向的室内设计主题教学与实践方案研究

设计竞赛在一定程度上可以反映出行业的发展状况。将设计竞赛引入课堂教学的思考与实践，以主题式教学为引导，探索室内设计主题教学的实践教学模式。