对我国两种多媒体学习库的比较研究

阐述了新东方多媒体学习库、环球英语多媒体学习库的内容,从课程来源、课程内容、学习平台的易用性等方面对这两种多媒体学习库进行了比较研究,指出了这两种多媒体学习库的优缺点,建议制作商能够取长补短,为广大用户提供更加优质的多媒体学习库。     

网络环境下多媒体技术的运用与学习风格的相互作用

学习风格是影响二语习得的一个重要因子,在多媒体网络环境下研究学生的学习风格对其使用多媒体进行语言学习是一个新的课题。以302名本科生为试验对象,研究他们的学习风格及其使用多媒体进行语言学习的相互关系。研究表明：学习风格及其使用多媒体进行语言学习频率之间存在着显著的相关性。研究同时发现学生的学习风格不同,他们在学习中对多媒体的选择和使用也有所不同,同时,对多媒体使用率也会在一定程度上影响他们的学习风格。     

论多媒体网络环境下的思想政治教育

从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知理论出发,讨论了多媒体网络环境下的思想政治教育学习。通过对多媒体网络环境的思想政治教育模式和传统教学模式的对比分析,进一步探讨多媒体网络环境下思想政治教育的优势和需要进一步解决的问题。     

基于多媒体环境下英语学习策略的探讨

语言学习策略一直是英语教育领域研究的重点。基于多媒体环境下英语学习策略的研究给传统的英语教学提出了新的课题。研究者阐述了语言学习策略的内涵和分类,分析了多媒体英语学习的特征。并以发挥多媒体英语优势为导向,以学习策略为基点,结合英语学习和多媒体环境的特点探讨了构建、培训、诊断和信息交互的学习策略。     

多媒体网络技术在高校学生英语语音自主学习中的应用

语音是语言学习的基础,但高校英语语音教学仍然是最为薄弱的环节.以多媒体网络技术为代表的现代教育技术快速发展,为高校英语语音教与学提供了创新途径和创新空间,能够满足学生语音学习的个性化需求.在学生语音自主学习中应用多媒体网络技术,能够辅助学生采用自主、互动和移动的方式学习语音,能够提供丰富的语音学习资源、构建个性化的语音学习方式和创设立体化的语音学习环境.学校要做好多媒体网络语音学习平台建设,教师要引导学生应用多媒体网络技术,学生以小组协作形式提高多媒体网络技术辅助语音学习的成效.     

浅谈多媒体技术在语文教学中的独特作用

随着计算机、网络等现代信息技术的飞速发展,现代信息技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进语文课堂。（1）多媒体技术特点;（2）多媒体技术在现代语文教学中的作用：1）利用多媒体技术可激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率和教学质量。2）利用多媒体技术对语文教学信息进行有效的组织和管理。3）利于多媒体技术可以使学生学习向多途径、多方式发展。4）利用多媒体技术创设理想的学习环境,促进学生自主学习。     

建构主义学习环境观与大学翻译多媒体网络教学

建构主义学习理论是当前国际主流学习理论。该理论认为,理想的学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构四个要素。由于多媒体网络教学系统所提供的学习环境与建构主义理论所主张的学习环境一致,建构主义学习理论特别是其学习环境观成为深化教学改革、进行多媒体网络教学的理论基础。在我国,大学翻译教学也在逐步推广使用多媒体网络技术。在大学翻译多媒体网络教学中,教师应发挥指导作用,创设真实的翻译教学情境,组织学生开展翻译协作学习,成为学生建构意义的帮助者和促进者;学生要发挥主体作用,成为翻译学习信息的加工主体和意义的主动建构者,习得翻译知识和翻译技能。     

浅谈多媒体在数学课堂教学中的应用

多媒体技术具有集成性、控制性、交互性和实时性等特点,在中小学课堂教学中推广应用多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高教学效率。阐述了多媒体技术在数学课堂教学、教师备课、学生自学等方面的应用。     

有效的运用多媒体辅助农村小学英语阅读教学

在小学英语教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势,以活动为载体,以语言交际为主线,丰富教学形式,优化教学过程,大家已经深刻感受到了多媒体辅助教学的魅力.多媒体辅助教学,对激发学生的学习兴趣、帮助学生透彻的理解教学内容有明显的优势.笔者是这样有效的运用多媒体辅助农村小学英语阅读教学的.利用多媒体激发学生的学习兴趣;利用多媒体突破教学的重难点;巧妙运用多媒体开发英语教学资源;科学使用多媒体,使阅读教学更具人性化.     

在高等数学教学中应用多媒体辅助教学的实践与思考

多媒体辅助教学集声音、图象、视频和文字等为一体,能使学生的学习过程变得生动活泼,有助于激发学生学习的强烈兴趣。充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强等特点,适时地运用多媒体开展高等数学教学,能使教学更直观、更生动、更清晰、更具吸引力,提高教学效率。     

当代语言教学观与多媒体外语教学

当代语言观背景下的当代语言教学观,一方面对多媒体外语教学实践起着导向和指导作用,另一方面又被其不断地补充、完善与发展。应深刻了解当代语言教学观与多媒体外语教学之间的关系,和多媒体外语教学中应注意的问题。     

多媒体网络英语教学对培养大学生自主学习能力、提高学生英语语言技能的意义

随着大学英语教学改革的深入,多媒体网络英语教学得到普遍的运用和推广。本文探讨了多媒体网络英语教学在培养学生自主学习能力方面的作用,并分析了新的教学环境对学生不同英语语言技能的影响,尤其是对其听说能力的影响。文章得出结论：多媒体网络英语教学对培养学生自主学习能力具有重要意义,它不仅对学生听力技能的提高作用显著,对其它技能的提高也有一定的作用。     

发展目标导向的多媒体教学软件设计策略

教学的复杂性决定了利用多媒体进行教与学存在许多难以克服的困难,多媒体在教与学过程中起到了重要的作用,但是某些教学情形完全依靠现有的多媒体教学软件也是不允许的.准确认识多媒体与多媒体计算机的关系,合理设计基于多媒体教学软件中面向学生的反馈环节,对于学生的发展是非常重要的.这就要求设计者一定要基于教育教学的本质辨证地看待多媒体教学软件,切实以发展为目标来设计面向学生的反馈,制定合理的反馈策略,从而做到教与学的最优化.     

"多媒体教学"引发的思考

多媒体课件具有多样性的表现手法,它可以调动学生主动学习的积极性,增大信息量并有效扩展课时容量,使学生感受学习的喜悦,然而,多媒体并不是万能的,我们应正确地对待和使用多媒体和其他的教学模具,把课堂教学做得更完美。     

建构主义学习理论指导下的思想政治理论课多媒体网络教学

运用多媒体网络进行思想政治理论课教学，是思想政治理论课教学改革与发展的重要趋势。与传统课堂教学相比较，多媒体网络教学具有较多的优点，但也存在一定的局限性。研究探讨建构主义学习理论与多媒体网络教学的契合点，将建构主义学习理论具体应用于思想政治理论课多媒体网络教学，克服多媒体网络教学的缺点，是时下思想政治理论工作者研究的重大课题之一。     

现代多媒体教室建设应注意的问题

本文从多媒体技术在教学中的作用入手,并结合目前许多高校都建立了多媒体教室的客观情况,阐述了在建立多媒体教室时应考虑到的几个问题。     

多媒体让学生自主学习更有空间

网络教学是未来教学发展的一种必然趋势，“终身学习”是每一个公民的自觉要求。网络多媒体营造了一个自主式、交互式的学习环境，易于调动学生学习的主观能动性、兴趣和创造性思维。网络条件下的自主学习活动中，教师应该是积极的参与者和严格的监督员，培养学生独立确定学习任务、制定学习计划、自我控制、运用媒体的能力。     

多媒体英语教学软件应具备的要素

本文作者结合实际分析指出了现存的一些多媒体英语教学软件存在的一些共性问题和缺陷,提出了一些具有针对性的改进意见,认为多媒体外语教学软件应该是教学内容的系统性、针对性、交互性、趣味性、启发性、创新性的高效有机集成。作者认为具备这些特性的多媒体外语教学软件才能更好地满足信息时代外语教学与改革的需要,才能使多媒体英语教学和英语学习更加生动高效。     

高校教学中多媒体应用的利弊和对策

多媒体教学是一种新兴的教学方式,它即存在着优点也有不足。笔者结合加涅的学习过程教育理论,完整的分析了多媒体教学的整个过程,为高校课堂教学中如何合理使用多媒体提供了一个相对完整的解决方案。