浅谈如何利用多媒体优化高等数学教学

在高等数学教学中,应用多媒体辅助教学对于帮助学生理解教学内容,提高教学质量是非常重要的.本文结合使用多媒体教学的实践和体会,简单分析了高等数学多媒体教学的优点和不足,探讨如何合理使用多媒体以优化高等数学教学.     

计算机基础多媒体课件的设计与制作

多媒体教学是我国面向21世纪高等教育改革的一项重要模式,而多媒体课件的设计与制作是优化多媒体教学的关键.结合“计算机文化基础”课程的教学实践,从教与学两个方面阐述多媒体课件设计应遵循的教学性原则、集成性原则、交互性原则以及多媒体课件的制作方法.     

小学课堂教学中多媒体课件的设计使用

多媒体课件作为一项辅助课堂教学的技术,是根据教学目标的要求、教材特点、教学内容的需要以及学生认知水平而设计制作的一种多媒体教学软件。在小学课堂教学中,有效利用多媒体课件,对于降低教学复杂性、优化课堂结构、提高教学效率,具有重要意义。     

多媒体教学的优势、弊端及其对策

在多媒体教学过程中,必须根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学多媒体,以多种媒体信息作用于学生,并与传统教学手段有机结合,才能形成合理的教学过程,达到最优化的教学效果。本文结合教学实践,探讨了多媒体教学中存在的一些问题,并提出了合理使用多媒体教学的对策建议。     

浅析多媒体对数学教学的作用

本文介绍了多媒体在数学教学中所起的作用,给教师和学生带来的影响,简化了教与学的过程。多媒体教学在当今教学工作中有着不可替代的地位。     

多媒体教学在中专数学中的实践与探索

分析了多媒体教学在中专数学教学的优势,利用数学软件Mathmatica、几何画板、电子表格、三维绘图等软件对数学多媒体课件进行了探索与实践。实践表明,合理的使用多媒体教学软件可以极大地提高学生对数学的学习兴趣、学习能力和学习成绩。     

多媒体在数学教学中运用的思考

随着现代教育技术的发展，多媒体在高中数学中得到了广泛的运用。如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，已成为数学教师急需探讨的问题。毋庸置疑，利用多媒体教学，极大地促进了数学教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神，树立辨证观点，发挥学生的非智力因素，     

中职英语多媒体教学浅析

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.笔者通过多年的教学实践,对课堂教学中的多媒体运用进行了归纳和总结.     

多媒体教学的喜与忧

多媒体教学手段的广泛使用带给我们很多思考,笔者通过分析多媒体教学给英语教学带来的优势和突现的问题,结合教学实际,提出了明确多媒体作为教学手段的地位,理顺教学过程中教师、学生和多媒体的关系,完善多媒体辅助队伍,从软件和硬件两个方面优化多媒体教学三个方面的对策,从而有效利用多媒体服务于英语教学。     

注重课堂多媒体教学的合理应用

多媒体教学是21世纪教育教学改革的一个重要突破口,对多媒体教学的优点作了阐述,为了能更充分地发挥多媒体辅助教学的先进作用,提出多媒体的应用要与课程目标相结合,与优化教学环节联系起来,指出了如何解决多媒体教学中存在的问题,从而实现课堂多媒体教学的合理使用。     

微格教学在《数学教学论》课程中的应用研究

微格教学是以现代教育理论为基础,利用先进的多媒体信息技术,依据反馈原理、教学评价等理论,分阶段系统培训课堂教学技能的一种科学的教学技能训练方法。笔者结合近几年的研究和实践,对微格教学的发展、涵义及特征进行了阐述;并结合数学教学论中的微格教学案例,探讨了微格教学在数学教学论中的实施策略。在数学教学论课程中,微格教学的实施过程主要遵循理论学习、制定计划、确定内容目标、编写教案、观摩示范、角色扮演、反馈评价等训练环节。     

谈教学过程的互适应原则

在教学过程中,教师与学生处于共同活动的双边,是互为主体又互为客体的辩证关系,也即"教师为主体,学生为主体"。在这一规律的支配下,教学过程中就必然会有一种教师的教与学生的学之间的互相适应的现象,那就是教师的教要适应学生现有的学习特点和水平,学生的学也要适应教师的教学风格。在教学中,发展这种师生双方的互适应能使教学过程更协调、合作和顺利,发展它的关键是抓住发挥学生学习主动性这个互适应的交接点,并解决好有关问题。这一原理应该成为教学过程的组织和教学方法改革的重要指导原则之一。     

C程序设计课程教学方法探讨

提出了在多媒体环境下,对程序设计课程中“先语法,后简单实例”的传统教学方法进行改革,在实际教学过程中采用“任务教学法”进行教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,提高了学生使用所学语言解决实际问题的能力。     

以案例教学和设计竞赛促数字媒体技术基础课程改革

针对传统数字媒体技术课程教学中存在的问题,结合学生实际情况,把多媒体设计竞赛和案例教学法引入其中,以赛促学,推动《数字媒体技术基础》课程改革。经实践证明,案例教学法和竞赛对激发学生的学习兴趣、提升学生的学习效率作用十分明显。     

基于对象的立体化密封教学的思考及设计

密封是过程装备中的重要应用装置,学生在学习的过程中产生了一系列问题,文章针对学生的学习误区、特点,结合密封的基本知识进行了对象开发教学设计.教学设计注意了学生学习的兴趣、思维特点、教学空间、教学技巧、课后教学以及学生的创新等方面,是一种全方位立体化的新型教学.最后结合传统教学与人才培养,对工科教学提出了自己的改进观点.     

多媒体让学生自主学习更有空间

网络教学是未来教学发展的一种必然趋势，“终身学习”是每一个公民的自觉要求。网络多媒体营造了一个自主式、交互式的学习环境，易于调动学生学习的主观能动性、兴趣和创造性思维。网络条件下的自主学习活动中，教师应该是积极的参与者和严格的监督员，培养学生独立确定学习任务、制定学习计划、自我控制、运用媒体的能力。     

多媒体音乐欣赏课教学实践研究

充分认识多媒体音乐教育的功能与作用,利用现代教育技术,进行计算机辅助教学软件开发,使多媒体音乐欣赏课教学效果显著,已经形成了适应教学改革潮流,推进素质教育新的教学模式.在教学实践过程中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,达到教法与学法的统一.教学全过程均由大屏幕演示完成,充分发挥了多媒体在教学中的辅助作用,提高教学质量,达到教学目的.     

网络游戏型课件的设计研究

基于网络的游戏型课件是一种新颖的多媒体课件，以网络游戏为载体，在其中渗透学习内容，使学习者在游戏过程中掌握知识，实现预期的教学目标。文章介绍了该课件的设计原则和设计过程，并给出了主要设计阶段的流程图。为了提高课件的使用率，针对该课件的特点分析了游戏环节的设计策略。文章的方案对从事该方向软件开发的同行有一定的借鉴作用。     

设计多媒体教学推动教学改革

以多媒体计算机和网络为代表的信息技术正在迅速地改变着人们的思维方式和学习方式,且深深地影响着教育教学的各个方面,成为教育发展与变革的重要力量。提出了如何应用现代教育技术,推动教学改革,开展多媒体教学设计、软件设计以及硬件设计的思路。     

《食品加工机械与设备》辅助学习软件的开发设计

论述了《食品加工机械与设备》辅助学习软件的开发设计。本软件利用动画技术生动、形象、直观地再现教学内容的实际形象，提高学习者的学习兴趣和对学习内容的理解能力。通过对设计的总体构思及对关键问题的解决方法的论述，给出一个多媒体课件的完整设计方案。