C语言程序设计教学方法研究

C语言程序设计是计算机专业的一门基础编程语言,也是理工类非计算机专业学生学习程序设计的主选课程。从多年教学实践来看,学生对这门课程的学习效果不甚理想。怎样在教学中抓住学生,提高学生的编程能力,对提高教学质量至关重要。针对这一问题提出了C语言教学过程中应把握的教学主线,拓展学生思路,以提高学生的学习兴趣,从而提高学生的编程能力。     

浅谈C语言教学中面临的问题

C语言是计算机专业的一门基础编程语言，也是一门核心课程。但多年来的教学实践表明，学生对这门课程的兴趣并不很大，学习效果也不甚理想。如何在教学中培养学生的学习兴趣，变被动教为主动学，提高学生的编程能力，对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施，以提高学生的学习兴趣。针对职业型学校C语言教学中存在的问题进行分析，从思维训练、教学环境、教学内容和实验内容四个方面阐进了改善C语言教学效果的方法。     

高校C语言教学探讨

C语言是一门实践性很强的课程,文章根据作者多年的教学实践,针对如何提高高校C语言教学质量,围绕学生编程能力的培养这一中心环节,提出了一些个人经验和建议,旨在更好地促进高校C语言课堂教学。     

C语言程序设计全开放性实验教学改革初探

C语言程序设计课程是全国各个高等院校的重点课程之一,是众多非计算机专业的学生接触的第一门专业基础课,所以对编程能力的培养显得尤为重要。C语言程序设计实验是配备理论教学所开设的一门实验课程,学生真正的编程能力也只有在实践中不断的掌握,但是以往的实践教学模式经过多年的实践证明存在许多不足,因此C语言程序设计实验势必进行改革。本文主要叙述我校近两年C语言程序设计全开放性实验的实施情况。     

案例教学法在C语言课程教学中的应用

C语言是一门非计算机专业学生必修的基础课程之一,是培养学生编程思想和解决问题方法的较好的一门课程,但是学生普遍反映抽象,从目前各大学学生成绩来看,效果不是很理想,本文通过案例教学方法,使C语言的教学变得更加清晰,能够取得良好的效果。     

高职高专《C语言程序设计》教学探讨

C语言程序设计是高职高专计算机专业、电类专业开设的一门非常重要的专业基础课,所以C语言程序设计的教学改革显得尤为重要。在传统的高职高专C语言教学过程中,由于教学内容前后章节关联性弱,学生对各个知识点缺乏整体认识,很多学生遇到具体编程时感到无从下手,为了有效地解决上述问题,依据实际教学经验以及针对高职高专C语言课程教学过程中所存在的问题,提出了几点总结,从理论教学、实践教学和考试考核方法三方面为切入点,对该课程的教学进行了一定程度的探讨。     

略谈高职高专“C语言程序设计”教学

最近几年"C语言程序设计"仍是大多数高校开设的一门重要课程.在实际教学中,存在教师难于教,学生难于学的问题.针对教学中出现的问题,从教学手段,教学方法,培养学生的兴趣、编程习惯等方面,积极探索解决问题的方法,不断提高教学质量.     

C语言教学中学生兴趣的培养

C语言是计算机专业的一门基础编程语言,也是一门核心课程.但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大.如何在教学中培养学生的学习兴趣,变被动教为主动学,对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

培养能力为主线的“C语言程序设计”教学方法改革探析

C语言程序设计作为计算机专业的重要的专业基础课,具有基础实用性、不可替代性的特点,作为一门程序设计入门课程,在培养学生逻辑思维能力、综合分析能力方面有着深远作用。本文通过分析在＂C语言程序设计＂课程特点及教学中存在的问题,结合自己的教学实践和在实际工作中的运用,对C语言教学主线给予一些建议和看法,以促进C语言教学,提高学生综合分析、创新和编程等能力的培养。     

高职《C语言编程技术》课程的教学体会

本文从如何培养高职学生C语言编程能力出发,分析了现行高职学生学习该课程存在的一系列问题,阐述了如何进行该门课程的教学改进,以使高职学生在这门课的学习中更好地受益。     

《C语言程序设计》的案例式教学的设计

《C语言程序设计》是计算机专业的一门必修课,也是一门实践性很强的课程.传统的教学方法和手段已不能适应发展的需要,本文在分析传统C语言教学特点上,提出改革措施,将案例教学法融入教学中,实践证明,改进了教学方法后,在培养学生的思维能力以及编程能力方面均取得了显著的成效.     

浅谈中职院校C语言教学方法

在世界各国,C语言程序设计始终是一门最基础的计算机专业课程,在中职院校中更是如此。该研究者从事C语言教学多年,深知该门课程的掌握对于学生后续课程的学习至关重要。但由于C语言的知识点较为繁杂,学习需要具有较强的逻辑推理能力,使得学生在学习中出现很多问题。该文针对中职学生特点,就C语言教学展开分析和论述,结合教学经验探讨了启发式教学、分组教学法、情境教学法在教学过程中的应用,以希望能够寓教于乐,使学生能够乐学,变被动学习为主动学习,推动C语言的教学。     

《C++面向对象程序设计》课程教学探讨

《C++面向对象程序设计》是高等院校计算机专业教学体系中的一门重要的主干课。本文就该课程教学中存在问题,提出了改进措施和解决方法,使学生能更好地掌握《C++面向对象程序设计》语言,不断提高创新思维和编程能力。     

C语言位运算符及其应用

C语言是目前国内理工科专业的首选教学语言,它功能强大,表达灵活。学生通过对这门课程的学习,可以培养编程能力与软件设计的思维.但当前C语言的大部分教材无论是面向本科的或是面向高职高专的,都对位运算符只字不提,以致很多学生不知道有位运算符的存在,更不用说在编程中应用它。事实上灵活应用位运算符可以大大提高程序的运行效率。本文介绍了C语言位运算符的特点、运算规则及位运算符在实际编程中的应用实例分析。     

技校C语言程序设计教学探索

《C语言程序设计》是当前计算机专业广泛使用的编程教学语言。C语言语法灵活、具有现代化的数据结构、结构化的控制语句和程序设计自由度大的特点。但在实际教学的开展过程中,它却是一门难教难学的课程,尤其是面对知识基础薄弱的技校学生,教学难度更大。因此必须采用合理的教学方法,坚持理论和实操相结合,提高学生的学习兴趣,引导学生自主学习,才能取得理想的教学效果。     

引入软件工程思想的C语言案例教学法

针对目前C语言课程教学中广泛存在的学生综合应用能力不高的问题,文章提出在C语言案例教学中引入软件工程思想,以帮助学生培养良好的编程习惯,提高软件研发能力,并结合学生信息管理系统进行了教学示范.     

浅析C语言程序设计教学改革与实践

《C语言程序设计》是本科院校工科专业的一门非常重要的基础课程,其功能强大、适用范围广;然而逻辑性强、编程灵活多变,给学生学习造成了一定的困难。本文从理论和实践教学两方面出发,阐述了教学改革的思路和方法,并结合一些教学案例,对C语言程序设计教学模式改革进行了探讨。     

C语言课程教学的探索与实践

C语言是计算机类专业的一门基础课,本文根据C语言课程的教学现状,从教学内容、教学方法、培养学生兴趣、教学实践等方面对C语言课程的教学进行了一些探索与实践。     

信息类专业《C语言程序设计》课程教学探析

《C语言程序设计》是高校信息类专业学生不可或缺的一门专业必修课,针对当前非计算机专业C语言程序设计课程教学现状,结合信息与计算科学专业的特点,分析了“C语言程序设计”课堂教学与实验教学中存在的问题,并进一步研究探讨了C语言课程教学方法改革和实践手段。     

多元交叉教学模式下《C语言程序设计》课程教学改革与探讨

《C语言程序设计》是一门非常注重操作和实践的课程,针对传统教学重理论、轻实践的问题,提出一种多元交叉视角下的立体多维教学方法,将趣味教学、启发式教学、立体多维教学等多种教学方法交叉融合,采用阶梯式分组实践策略和多维度全方位综合考核体系,形成了一种灵活多变的多元化立体教学方法,达到了“让学生动起来、让课堂活跃起来、让效果好起来”的教学效果,培养了学生的学习兴趣和能力,提高了学生的编程技能,并使他们的团队协作能力、交流沟通能力、创新能力都得到了全面的训练和提高.多年的教学实践结果表明,在多元交叉视角下运用立体多维教学模式对C语言课程教学进行改革和实践,可以显著提高教学效果.