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城市绿色空间是生态系统中重要的构成部分,是诸多领域如地理学、生态学、城市学、社会学等的研究热点.本文基于网络检索资源,对国内国外相关文献进行分析.通过文献计量分析与研究内容分析相结合,探索国内外在城市绿色空间研究热点的异同,分析结果表明国内城市绿色空间研究侧重于城市生态、规划和景观格局的研究,研究方法主要是遥感技术和统... 相似文献
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从人文地理学本科生空间制图能力的现状出发,从现实状况的倒逼和时代发展的需求2个方面论证了提升人文地理学本科生空间制图能力的必要性.以河南大学环境与规划学院人文地理学空间制图能力改革实践为案例支撑,提出"融入基本知识,培养制图技能;引入过程评价,注重技能掌握;注重课下锻炼,进行课堂展示;针对职业定位,强化专项技能;发挥平台优势,引领创新发展"的培养模式,以期为新时期新背景下人文地理学本科生空间制图能力的提升提供实践支撑. 相似文献
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水雨情信息空间发布技术的研究与实现 总被引:3,自引:0,他引:3
直观表现和预见水雨情信息的空间分布状态有利于对水信息与地理信息的相互作用进行分析.研究了水雨情信息与空间信息紧密融合的层次化方法和技术,并以SupermapIS软件为平台,构建了城市防汛防旱空间信息系统,为水资源调配、水利工程建设和管理提供实时、可靠的决策支持. 相似文献
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从元地理学的视角 ,研究和探讨了地理学的研究对象.认为地理学的研究对象是地球表层空间系统 ,并探讨了它的空间结构和尺度及时间结构. 相似文献
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由于元胞自动机在模拟空间复杂系统的时空演变方面具有巨大的优势,因此,经常被用于复杂系统的建模与模拟。元胞自动机与地理学结合有较强的优势,通过分析元胞自动机在地理学各领域的应用现状,提出了现阶段元胞自动机存在的不足之处。 相似文献
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地理空间框架是"数字城市"的基石,它为数字城市建设提供统一的空间定位与基础地理信息公共平台,进而实现城市信息资源按照地理空间位置进行整合、共享和利用."数字城市"最初是从美国前副总统戈尔1998年提出的"数字地球"这个概念中引申出来的.通俗地讲,"数字城市"就是城市的"信息化",是把城市范围内的各种信息按照地理区位分布在数字化地图上表示表达,并集成安装在通讯网络上(互联网、政务外网、政务内网),供政府部门、企事业单位、社会公众根据使用权限上网查询利用各类需求信息,从而方便地实现决策指挥、规划计划、选址选线、旅游出行、商务餐饮、寻朋会友等功能,极大地提升各级政府的管理决策和人们生产生活层次与水平.其核心技术是遥感,地理信息系统,全球定位系统,空间决策支持、管理信息系统,虚拟现实以及宽带网络等技术. 相似文献
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由于元胞自动机在模拟空间复杂系统的时空演变方面具有巨大的优势,因此,经常被用于复杂系统的建模与模拟。元胞自动机与地理学结合有较强的优势,通过分析元胞自动机在地理学各领域的应用现状,提出了现阶段元胞自动机存在的不足之处。 相似文献
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宁静 《哈尔滨师范大学自然科学学报》2002,18(5):108-112
分析了以信息技术作为技术支持的数字经济在其特有的信息环境下对城市的空间分布以及城市的运作和城市化进程产生深远的影响。从城市空间、职能、竞争等方面具体的论述了数字经济和城市关系的复杂性与相关性。为更好地迎接数字经济潮流所带来的冲击做好理论准备。 相似文献
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在野外调查的基础上建立地质灾害调查与区划空间数据库,形成具有标准化基础地理、基础地质、水文地质、地质灾害等属性代码的图层信息文件,为当地政府部门提供地质灾害危险性、防治措施、预警方案、避灾路线等方面的信息,为行政部门制定防灾减灾规划,建立了可动态更新的地质灾害空间数据库系统. 相似文献
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建立基于.NET平台和ArcGIS Engine技术的地名地理信息系统,着重研究系统的总体结构、系统数据组织和管理以及系统功能的设计,通过南宁市地名地理信息系统的设计与实现,实现了地名信息与电子地图的结合,最终实现地名信息数字化、可视化的管理与应用. 相似文献
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以泉州师范学院地理科学专业(师范类)人文地理学野外实习课程建设为例,探讨了人文地理学野外实习课程教学目标,提出高师人文地理学野外实习课程教学设计方案,包括指导思想、实习区域与实习内容、实习方法、实习评价等四大板块,在此基础上进行课程建设效果评价.泉州师范学院人文地理学野外实习课程建设实践,从整体上构建了高师人文地理学野外实习课程教学的基本模式.对我国高等师范院校建设规范的人文地理学野外实习课程教学模式进行有益探索. 相似文献
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文章对我国中学与高等师范院校地理教育现状进行了分析 ,认为 :目前在中学地理学科的设置、大学地理专业的定位与培养目标、教师队伍的建设等方面上还存在一些错误认识 ,并且这些错误认识已对地理科学健康发展构成障碍 ,只有对地理教学进行调整 ,才能使地理科学的发展步入正轨 . 相似文献
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文章结合在多年的《中国地理》教学经验 ,探索了“教师引导—学生为主体—信息技术支持—师生互动”的区域地理教学模式 ,总结出利用电视、摄像的“项链式”教学法 .该法可培养学生采集和处理信息、综合分析和创新思维能力 相似文献
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本文在分析现存高师地理知识结构差异性同中学地理知识结构统一性矛盾的基础上,根据地理知识本身固有的属性,建立了旨在协调二者关系的扇形知识结构体系。它全面、系统地揭示了两个不同层次地理知识结构间的必然联系,为今后高师地理教育内容的设计和教学提供了该方面的理论依据。 相似文献