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“两课”教学包括马列理论教育和德育教育两大部分,涵盖大学学习方法论、法律常识、人生哲理、马克思主义哲学原理、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论等多门学科,在培养适应市场经济的人才中,也就是在对人才创新力的培养中理应发挥重要作用。然而,由于“左”的思想的影响,“两课”理论研究长期滞后,导致“两课”教学内容和形式与现实生活的脱节,这些方面所造成的直接后果就是学生往往只重视专业课的学习和基础技能的培养,缺乏两课学习的内在需求,把两课当作学校强加而不得不为之的学习负担,轻视“两棵”教学的局面。忽视了… 相似文献
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师专学生对“两课”教学内容、教学方法的态度,对“两课”的学习态度和学习方法以及认为学习“两课”是否“有用”的状况是“两课”教学应该摸清的问题。本文以调查结果为依据,提出加强和改善“两课”教学的一些思考。 相似文献
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世纪之交,在教育向着以素质培养为中心的纵深推进中,高校“两课”改革涉及到方方面面的内容和问题,而提高“两课”教师素质则是一个突出的重要内容。 一、“两课”教师在教书育人工作中具有突出的地位和作用 高校的一切工作都是围绕着把学生培养成为什么样的人,能做什么样的事这个中心任务而展开,其中教书育人是实现教育目标的主导方面,教师是教书育人的主力军。其中专业课和基础课教师主要从事培养学生智能的工作。“两课”教师的工作就是培养学生的德行,其直接任务和目的就是造就具有一定思想觉悟和道德品质的人。这种工作是通过马… 相似文献
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“两课”教师作为高等学校教师队伍中的一个特殊群体,具有其自身的特殊性,即:“两课”教师具有特殊的地位和作用;“两课”教师肩负着特殊的任务;“两课”教师队伍的建设,具有特殊的战略意义。一、“两课”教师的特殊地位和作用1949年新中国成立后,党和国家对高等学校进行了社会主义改造,在改造过程中,逐步开设了政治理论课(马克思主义理论课),对学生进行唯物史观和马克思主义基本理论教育。1980年,在开设政治理论课的同时,一些高等学校陆续开设了“形势任务”课和“思想修养”课,1982年10月,遵照邓小平同志的指示,针对高等… 相似文献
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高校学生政治辅导员兼任“两课”教师做法利弊互见。应建立德育教师和学生政治辅导员的良性互动机制,加强“两课”教学的实践性和针对性。 相似文献
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我国高校的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是两门必修课。中央多次发文强调“两课”是高校对学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主阵地和主渠道,是社会主义大学的本质特征之一。从当前“两课”教育的实际来看,以下七个不正确的认识仍然是我们观念上的障碍,必须认真解决。1.“副课论”。认为“两课”相对专业课来说是副课,是补充,是软指标。因而在“两课”课程的安排管理上不很重视。如果不是考试上有要求,很多师生不会把它当一回事。“副课论”产生的原因,主要是一些学校对“两课”教育不重视,教学安… 相似文献
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高校“两课”教学,担负着对大学生进行政治思想教育的重任,也是新时期精神文明建设的重要组成部分.两年来,我们在冷静分析新时期政治理论课面临的诸多问题的基础上,多方面、多层次地对教改进行了探索,取得一些初步成绩.一、积极探索与完善新的教学体系、教学内容提高教改质量,关键在两课教学体系、教学内容的革新,而革新的重点又在如何将邓小平建设有中国特色社会主义理论贯穿于“两课”教学中,以使“两课”教学真正适应社会主义建设新形势.一年多来,随着对“两课”教学目的、教学内容、教学体系认识的不断深化,各教研室对学科教学大纲都进行了反反复复的 相似文献
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在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学环节之间的关系,教师先行提高素质,切实提高质量,是“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想的重要保证和关键所在。在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学形式和方式之间的关系,把认真搞好课堂集中讲授,作为“两课”教育教学贯彻“三个代表”重要思想的中心环节。 相似文献
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巴赫金思想中的“未完成”与“完成”的内涵远比人们通常理解的要丰富得多。巴赫金在早期著作中一方面批评认识论的完成性,一方面阐发个体具存的未完成性。而当他论述作者与主人公的关系时,人的存在在价值上显示出“完成”与“未完成”的双重色调。在他对复调的阐述中,“完成”的消极意味更为明显,“未完成”则被大加肯定。而当“完成”与大全、上帝相关联时,“未完成”便意味着某种缺失。只是这种“完成”又是“未完成”的,两者共建了一种弥赛亚结构,这也显示了巴赫金思想的神学内涵。 相似文献
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我国高校在建设中的"定位"和"品位" 总被引:1,自引:0,他引:1
在全面建设小康社会的过程中,我国高校处于极为重要的地位,在输送人才、创造知识、服务社会等方面起着不可缺少不能替代的作用;高校要健康发展,必须对自己准确科学地定位,用符合社会需要而且立足于现实条件的目标激励自己前行;必须追求更高的化品位,使自己更加具有高校的特色。 相似文献
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从"拨款委员会"到"高教基金会"--一个教育中介组织的法学透视 总被引:4,自引:0,他引:4
英国大学拨款委员会(UGC)是一种由政府部门发起并给予财政拨款,主要通过资金划拨、审议、咨询、考试等手段干预大学教育活动的中介机构。很长时间以来,这种由“大学拨款委员会”这一政府与大学之间的“缓衡”机构来分配教育经费的方式,既保证了国家对高等教育的投资,又保持了高等学校的自治特征。从法学的角度来透视该教育中介组织与政府之间关系的演化能为我国教育中介机构的建立与健康运行提供启示。 相似文献
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翻译过程中“忠实”与“通顺”要兼而顾之,这在理论上说简单易懂,然而在翻译实践中,如何处理两者的关系却十分不易.提出翻译过程中有“愚忠”与“明忠”之分.“愚忠”是“死译”、“硬译”之法,会导致受众阅读过程不愉快、误读、产品滞销等不良后果,甚至会严重影响外宣实效.“明忠”则指在充分考虑译入语受众接受能力的情况下忠实于原文形式并完美传递原文信息,或者在译入语生硬或受众无法接受的情况下采用忠实原文意义的翻译方法.译者要消除“愚忠”坚持“明忠”. 相似文献
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公办高校创办二级学院的"得"与"失" 总被引:1,自引:0,他引:1
高校创办二级学院会为其带来巨大的经济利益和有形资产的增值,但同时也使高校的无形资产面临着种种风险。本文将分析二级学院在实践中存在的种种问题对母体高校的无形资产产生的现实的和潜在的风险,以及在二级学院向独立学院转变中,应如何保护母体高校的无形资产。 相似文献