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情境教学法是小学数学教学常用的教学方法之一,根据学生的心理特点,教师在小学低年级数学教学中要依据目标性、趣味性、生活性、主体性等原则设计教学情境。 相似文献
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在小学数学教学过程中,教师要注重学生的个体差异,要相信学生,并用数学的眼光去观察生活,去解决生活中的实际问题,使学生乐于学习数学。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,我们要从创设问题情境出发,培养学生探究问题的浓厚兴趣;从优化教学方法着手,培养学生善于探究问题的良好习惯;从巧妙设计探究问题思考,引发学生开展自主探究活动;从密切联系生活落脚,提高学生探究实际问题的能力。 相似文献
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孙文婧 《辽宁师专学报(自然科学版)》2014,(1):78-80
我国义务教育的数学课程教学目标是促进学生的全面可持续和谐发展.本着这一出发点,针对数学学科特点,结合儿童的身心发展规律和教学实际,探索小学数学的教学方法.分析小学数学多元化教学的必要性,探讨如何运用多元学科知识和创新手段推进小学数学教学方法的多元化. 相似文献
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数学是人类生活的工具,数学与学生的生活经验存在着密切的联系.在小学数学教学中,我们应体现"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想,让学生体会到数学就在自己的身边.新课标指出:"学生学习数学应当成为学生探索数学的过程."要提高学生运用所学知识与方法解决简单实际问题的能力,在实践活动中培养学生运用数学的意识和能力,使学生在运用数学知识解决生活中实际问题的同时,更深刻地认识到数学的作用. 相似文献
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在小学数学教学过程中,强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。数学课堂教学中要为学生创设主动参与的机会,提供主动发展的空间,引导学生的主动参与,从而落实学生的主体地位,促进学生的主动发展,使学生的数学素质得到提高。 相似文献
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小学数学与生活实际紧密相关,具有很强的实用价值。教师要在教学中,要善于将数学学习与生活活动结合起来,以增加数学学习的趣味性与现实意义,激发学生的学习热情和学习内驱力。 相似文献
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小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际,老师要找准每节课的内容与学生生活实际的"切入点",调动学生学习数学的兴趣和参与学习的积极性。要让学生学会从众多条件、众多信息中选出需要的条件、信息,来解决现实生活中的问题,体验应用数学解决实际问题的成功与快乐。 相似文献
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数学知识来源于生活有应用于生活,因此在日常的小学数学教学中,教师要将数学知识与实际的生活联系起来,开展生活化的教学活动,不仅消除学生的陌生心里,激发学生的学习兴趣和积极性,培养和锻炼学生的综合能力,还能够加深学生对于数学知识的理解.文中,笔者结合自己多年的教学经验,探究了小学数学生活化教学的途径和策略. 相似文献
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数学来源于生活,植根于生活,而最终服务于生活。新课标指出:数学教育要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,引导学生从数学角度去观察问题思考问题。还要发展学生的思维能力,让学生体验学习乐趣,感悟数学的作用。数学知识来源于生活,对于小学数学,更能再生活中找到其原型。因此,为了能给学生终身可持续发展打好基础,我们应该开放课堂,还数学以生活本色,让生活走进数学,让数学回归生活。 相似文献
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我们要明确当前小学数学课堂管理中教学策略运用不灵活;学生的认知水平参差不齐;教学内容远离学生实际生活等三个方面的现状。通过实施积极探索教学规律,激发学生学习热情;创设有效教学情境,促进小学数学课堂教学管理;灵活运用教学方式方法,丰富自身知识水平等的策略提升小学数学课堂管理的有效性。 相似文献
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数学源于生活,生活中又充满着数学。本文根据小学生的年龄特点,在教学探索把游戏引入课堂、把新课引入与生活紧密相联、运用数学知识解决实际问题等教学方法,把数学知识点融于生活当中,又把生活融于数学的学习之中,让学生从生活中学习,激发学生的学习兴趣,提高了解决问题的能力,收到了良好的教学效果。 相似文献
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刘先奎 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(Z1)
实施素质教育,必须优化教学过程,加强课堂教学.在小学数学课堂教学中实施素质教育,必须采取有效的教学方法,激发和培养学生学习数学的乐趣.因此在小学数学教学中,教师应在"引趣"上多下些功夫. 相似文献
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《小学数学课程标准》强调学生是学习的主人,提倡学生自主学习、自主探究。因此,在小学数学学习中应采用符合学生心理特点的教学方法,让学生高高兴兴地进入数学世界,在探究中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。 相似文献
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数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生去观察、操作、猜想、交流等活动,使学生通过教学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。数学教学方法是多种多样的,选择合适的、恰当的教学方法是提高教学水平及教学质量的重要所在。 相似文献
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新课改下的小学数学教学要讲究教学方法,从而提高教学效果。要让学生在做中学,动手操作符合小学生的特点,能够激起学生参与的激情,利于学生数学思维能力的培养;倡导学生主动探究,激活学生思维,使学生主动参与到探究活动中来;开展积极的教师与学生间、学生与学生间的合作交流;数学教学要体现生活性。 相似文献