普通话教学中的情感激发与调控

情感对普通话学习有重要作用,普通话教学应注意针对学生心理,以需激情,以趣激情,以境激情,以情激情,以美激情,从不同方面激发学生的积极情感,调控消极情绪。     

一千个读者心中有一千个哈姆莱特——如何增强语文教学中的情感多元化

中学语文教材所选的课文,几乎所有文章都洋溢着或浓或淡的"人情味",但都是凭借"情感因素"来承载中华民族的传统美德和世界人民的高尚品质的."一千个读者心中有一千个哈姆雷特"正是对多元化情感体验的形象表述,这就必须要求教师从多角度,多层面去挖掘文章的情感因素,拓宽学生学习语文的情感多元化,努力让自己的语文课堂充满激情,从而增强语文学习的多元化情感.     

现代教师情感智力结构分析

教师情感能力是指教师从事教育教学活动所必备的处理学生、教材以及自身情感的能力,教师良好的情感特征首先表现在准确的情绪认知能力、良好自我体验和高超自我调节能力。一个成功的教师除了具备准确的情绪认知能力外,还必须具有高超的与学生进行情感交往的能力与技巧,并能够在教学中能够充满激情的表达教材内容,引导学生理解教材所表达的情感,内化为自己的信念,达到＂意义建构＂。     

谈中学数学教学中情感因素的渗透

在中学数学教学中,学生作为学习的主体,在学习过程中的情感因素直接影响学习的效果与质量.作为教师应充分挖掘学生的情感因素,以恰当的途径和方法,激发起学生健康积极的情绪体验,以富有智慧和激情的情感感染学生,在师生情感融洽的交流中,学习知识培养技能完善人格.     

让小学阅读教学拨动学生情感的“琴弦”

在小学语文阅读教学中,教师要拨动学生情感的琴弦,带领学生走进教材的情感区域,领悟课文的情感主题,体会作者的内心世界。在小学语文阅读教学中,怎样拨动学生情感的琴弦？笔者认为：创设情境——激情;调动经验——融情;体验角色——悟情;精读词句——抒情;放飞想象——释情;放飞想象——释情。     

品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

情感教育符合素质教育中追求学生身心健康成长的教育教学要求,是新课程改革的重点方向.小学语文教学中的情感教育主张通过品赏文章细节、以情激情的教学方式熏陶和培养小学生情感发展.在小学语文课堂上,结合实施情感教育教学活动不仅有助于促进学生身心的全面发展、获得优秀文学作品的艺术熏陶,同时也有利于提升语文教学活动的教育质量、落实新时期素质教育目标.     

试论对教学内容优化的途径

语文教材是学习语文的重要组成部分.本文概括出优化教学内容的三条有效途径:挖掘教材内涵,寻觅质感;注重情感因素,传导美感;讲究运行方式,体现动感.同时探讨了素质教育教学改革研究的一些问题,还进一步指出合理组织教材,巧妙运用教材,以实现教学内容的最优化.     

我拿什么拨动你的情弦——如何落实思想品德课的情感体验

新课程理念下思想品德课教学过程是开启学生心灵的情感过程.只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,换来学生的激情和热情,才能实现学生的道德内化,才能实现思想品德的道德教育功能.     

如何对小学生进行思想品德教育

小学思想品德教育过程中以情激情,激发学生学习的激情,产生浓厚的学习兴趣,不断对学生进行情感教育。同时在教学中注重收集相关资料和教具的准备与使用。     

从情感纬度优化处理英语教材内容

新课程提倡多元化的教材,多元化的教材需要教师的能动创造性.但长期以来,人们往往从认知纬度探索教材的优化处理策略,而缺乏情感纬度上的相应研究.本文探讨了如何从情感纬度优化处理英语教材.     

浅谈中学音乐课堂教学中情感的合理运用

音乐是情感的艺术,教学过程中要重视借景激情、以声传情、体态递情、联想生情等手法,才能有效提高音乐教学情感育人的效果。     

课堂教学总关情——由一节公开课想到的

语文教学不仅是认知活动,也是情感活动.课堂教学中,情感是联系师生的纽带,教师只有将自己的感情融于教学之中,用自己的激情去拨动学生的"情"弦,才能燃点学生的情感之火,调动学生学习积极性,提高学生学习语文的内驱力.     

浅谈数学教师的情感投入对学生心理健康的影响

本文主要是阐述在教育教学中,数学教师通过四种情感策略：亲情、热情、友情、激情,对学生进行心理教育,从而培养学生健康的心理.数学教师的情感投入高,将对学生的心理健康起到重要作用.     

谈高校体育专业教师的激情方式与情感投资

分析了教师的激情与情感投资在提高体育教学质量中的作用，阐述了怎样用真实情感，激发学生学习积极性，以及针对学生心理特征施行的激情方法。     

注重情感教育培养学生爱心——学习陶行知师爱精神的思考与实践

新的课程体系打破了过去以知识接受为本位的教材结构,注重教学过程内含的情感成分和外显的体验活动,以促进学生生命潜能的开发和完整人格的建构.     

语文教学要注重培养学生情感

情感是人对客观事物的一种态度.人们在认识事物时,往往会产生一定的态度,随之产生喜怒哀乐等各种不同的情感.这种情感是人在认识和改造世界的过程中,在人的需要的基础上产生和发展的.反过来,它对人的认识和实践活动又起着调节和支配作用,是人们工作和学习的动力.因此,在课堂教学中,充分挖掘和调动教材、教法上的情感因素,掌握和运用情感因素、情感规律,着力培养学生的情感是十分重要的.一、理清课文中思想感情的脉络.以情动情,激发学     

浅谈对新课程初中数学教材的解读与整合

全面解读教材的内容、结构和情感因素是用好教材的前提;优化整合教材内容及学生、教师与教材三者间的关系是用活教材的关键.     

运用情感教学,提高中学语文教学质量

情感教育是语文教学目标的重要组成部分,是语文课程教育的特点和任务之一,是语文教学过程中一个不可或缺的环节.故欲全面完成语文教学的任务与目标,必须在语文教学的各个环节中充分挖掘语文教材中蕴含的情因素,本文详细阐述了实施情感教育三个重要途径以提高语文教学质量.     

激活英语课堂 放飞学生思维

一节充满激情的英语课不仅给学生带来收获,而且也给我们自己带来快乐的情感体验。充满激情的英语课堂可以激活学生的思维。     

语文教学的情感教育初探

语文教学的情感教育具有增进学生语文学习兴趣,利于掌握、巩固所学知识技能,提高教学效果的作用.加强情感教育可从三方面入手1、运用朗读和教学语言感染学生的情感;2、利用教材中的关键词语触动学生的情感;3、活用习作方法培养学生的情感.