生物固氮研究的前景

本世纪初以来全球农作物单位面积产量不断增长,在一定程度上依赖于氮素化肥的施用量不断增加。农作物依赖于施用氮素化肥所获得的增产实际上是以消耗能源和污染环境为代价所取得的。在大气中氮气含量接近８０％,但这种氮气并不能直接为高等植物吸收利用。人类自从发现豆科植物与根瘤菌共生结瘤固氮现象以来对生物固氮研究已有１１２年之久,我国对生物的共生固氮现象也进行了长达６２年的探索性研究。然而,关于生物固氮,特别是非豆科农作物的生物固氮,还有许多问题有待于进一步研究。目前,生物固氮研究已经被列为“国际生物学计划”中…     

奇妙的生物共生现象

在人类居住的“地球村”里,生存着千万种生物。他们之间存在着各种奇妙的关系和许多有趣的现象。有的生物互为友邻,相得益彰,甚至共栖生活,生死与共,永不分离;有的却彼此排斥,格格不入,甚至穷争恶斗成为不共戴天的“仇敌”。这些生物在生长发育过程中,表现出的互相促进或抑制现象,在生物学上统称为共生现象。本文探索一些动植物的奥秘,提示出一些有趣的“谜”,以使我们重新认识动植物,掌握其独有的特征,趋利避害,大力研究并开发利用,从而造福人类。     

榕树传粉生物学的特性

榕树传粉生物学是当今植物生殖生物学研究的一个热点.榕树为榕小蜂提供具生态保护作用的栖息场所和生长发育必须的营养物质,榕小蜂为榕树传粉,二者是植物和昆虫间高度专一化的互惠共生伙伴.榕树和榕小蜂各具独特的生物学特性,共生双方在形态结构、生理生态和生物学行为上高度特化和互适,在物候生活史链上环环衔接,构成一个十分复杂而精确的传粉生态系统.     

榕树传粉生物学的特性

榕树传粉生物学是当今植物生殖生物学研究的一个热点 .榕树为榕小蜂提供具生态保护作用的栖息场所和生长发育必须的营养物质 ,榕小蜂为榕树传粉 ,二者是植物和昆虫间高度专一化的互惠共生伙伴 .榕树和榕小蜂各具独特的生物学特性 ,共生双方在形态结构、生理生态和生物学行为上高度特化和互适 ,在物候生活史链上环环衔接 ,构成一个十分复杂而精确的传粉生态系统 .     

高校创新型人才协同培养的共生模式探究

当前经济全球化时代背景下,创新型人才被各国视为重要的战略资源。为大力培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,协同创新是人才培养的必然选择。但目前在我国人才协同培养过程中各主体仍然存在各种量增效低的问题。高校人才培养协同创新体系设计中表现出生物学上的共生关系特性,因此运用共生理论探讨高校、科研机构、企业以及政府之间的共生关系,通过对共生单元、共生环境、共生模式分析,试图优化高校人才协同培养共生模式,提高人才培养水平和质量。     

自杀与人类共生菌

人为什么要选择自杀？这是一个非常复杂的社会现象。几个世纪以来，许多哲学家、医生、社会学家以及艺术家都对自杀现象非常关注。法国哲学家加缪甚至说过，自杀是惟一真正的哲学问题。随着自杀率的不断攀升，科学家也在日益关注这一现象。从行为生物学角度探讨影响自杀的因素是一个全新的课题。自杀行为在不同国度和文化下普遍存在，但是其定义和解释不尽相同。汉语简洁明确的两个中性字非褒非贬地概括了全部含义。但其英文名称commit suicide并非中性，如果将语义拆分和详解，commit为犯……罪，suicide是拉丁复合词，sui为自己、个人，cide为杀、杀死。这个词组的正确解释是“犯杀死自己的罪”。但往往由于多数人出于对死者或其家属的某种同情而没人去追究其“罪行”。     

中师生物教学的导课方法

对中师学生而言,由于中考时不考生物,学生对生物学普遍不重视,学生基础较差。针对此现象,如何使学生爱上生物学课,是每位中师生物学教师必须思考的问题。     

谈当代设计艺术的共生美学观

共生美学观是当代设计艺术美学研究的新理念,它是一种客观的、多元化的辩证唯物主义认识观。该文通过阐述共生与共生美学的内涵、以及共生美学观在当代设计艺术中的应用两方面揭示了共生美学观与当代设计艺术的渊源以及在当代术设计艺术中的体现,设计艺术要结合共生美学观的辩证唯物主义的观点才能在我们未来设计实践中发挥更大的创造力。     

设计型实验教学中培养学生创新能力的实践与体会

结合我校环境科学专业环境生物学实验教学改革的实践,概述了目前大学生实验课学习存在的主要问题,分别从方案设计、方案实施和分析现象和结果几个方面探讨了如何在设计型实验教学环节中培养学生的创新能力。     

叶序现象的全息生物学解释

叶序现象这个百多年来使整个植物界困惑的问题,在全息生物学里找到了圆满的解释,本文给出了叶序的全息生物学定义。叶序是未来器官(叶、小枝、花瓣、果鳞的原基)在全息胚中的排列,并表现于生长轴上的次序。本文还给出全息生物学对叶序现象的基本解释——叶序的全息胚模型。     

蚜虫次级内共生菌的多样性和功能

内共生菌与其寄主之间的关系一直都是生物学研究的热点。蚜虫类昆虫的内共生菌分为初级内共生菌(Buchnera)和一些次级内共生菌。Buchnera与蚜虫寄主之间有密切的营养共生关系,对蚜虫寄主的生长发育至关重要。虽然次级内共生菌在蚜虫体内含量相对较少,但是随着研究的不断深入,次级内共生菌无论对蚜虫寄主的生态行为(抵御寄生蜂、耐高温特性、体色形成等)还是物种形成和进化的影响都不容忽视。此外,次级内共生菌基因组序列的测定,也促进了功能基因学的发展。在系统梳理已发表文献的基础上,本文主要综述了蚜虫次级内共生菌的基本特征、多样性、及其对蚜虫寄主的生态影响,进而对未来值得关注的问题进行了展望。     

共生视角下的当今国际关系

共生概念最早由生物学家提出，应用于生物学领域。随着科技发展和学者们多年的努力，共生理论走向成熟并被广泛应用于其他学科。本文试图应用共生理论探讨当今国际关系。     

基于共生思想的新疆旅游资源整合研究

文章从生物学中共生的概念和内涵入手,引出整合旅游资源,实现区域旅游地的“双赢”与“多赢”是共生思想的深刻本质.为达到优化资源配置和实现旅游资源整体综合效益的最大化,笔者在全面考虑新疆旅游资源整体优势和旅游产业背景的基础上,基于的共生思想对新疆旅游资源实施统一规划和全面整合.本文对新疆旅游资源整合开发的空间布局进行了初步构想,并提出了措施与建议,对实现新疆旅游业的健康、快速、持续发展具有重大现实意义.     

海洋七大共生奇观

进化本身是一件很奇异的事，但不同的物种进化时是可以相依相伴和平共处（共生现象）的。     

植物叶序现象背后的数学规律

叶序现象是一个多世纪以来困惑植物形态领域的世界性难题,在全息生物学里找到了很好的全新解释,本文给出了叶序的生物学的严格定义。叶序是未来器官在全息胚中的排列,并表现于生长轴上的次序。本文还给出全息生物学对叶序现象的全新解释-叶序的全息胚模型。     

浅谈如何上好初中生物课

生物学是一门实验科学,在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力.要重视理论联系实际,学以致用理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题.学习生物要重视理解科学研究的过程,学习科学研究的方法,重视观察和实验.     

产业集群基础理论研究的新视角——产业生态网络理论研究

随着产业集群现象的大量出现以及成功的发展实践,产业集群理论成为许多学者的研究焦点.在研究产业集群的学者中,既有经济学家,又有社会学家和地理学家,由于选取的研究角度不同,导致各学者在产业集群理论方面的探讨出现了分歧,但均强调产业的空闻集聚、产业集聚过程中企业的分工与专业化、群内企业在专业化分工基础上的协作与结网.相对而言,关于区域内产业生态网络的根植与培育的关注远远不够.基于此笔者从产业网络联系角度详细阐述产业集群的产业生态网络理论.     

使用共生机制对遗传算法的改进

自然界中，不同生物种群的个体通过交互作用可以弥补其自身的不足，获得更强的适应性。这种互利共生现象最终可以使种群获得通过遗传进化无法得到的新特性。文中使用人工生命方法建模仿真共生现象，结果表明，用共生方法改进过的遗传算法具有更快的收敛速度。     

细胞模型新假说

经典的细胞模型是“积木式”的，难以解释日益深入的分子生物学研究结果。本文将电子学原理与分子、细胞生物学相结合，对细胞模型进行了新的设计。新的模型不仅可以解释现代生物学的各种现象，而且可为“细胞记忆”、分化、转化、“知识的人工输入”等令人关注的课题提供全新的探索性思路。     

中学生物实验教学设计

生物学是一门以实验为基础的自然学科。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题，解决问题的能力。