论多媒体网络辅助大学英语教学模式改革

随着形势的发展,大学生综合应用英语的能力提高显得尤为重要、刻不容缓,行为主义观点认为人类学习是被动地接受外界刺激的过程,在这种理论指导下,传统的大学英语教学弊端已开始显现.新的要求与挑战更加凸显了教学改革的必要性,新的教学模式下很多因素影响大学生的英语学习,其中多媒体网络辅助大学英语教学模式日益成为新的研究课题,通过对这一课题发展历程及优势的分析,并提出改革的途径,有助于提高大学英语教学实践活动的实效性和针对性.     

谈英语听力技能训练

一、加强大学英语听力技能训练的重要性国家教委于1934年颁布了新的《大学英语教学大纲》，1985年开始试行。《大纲》规定：“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。”《大纲》要求学生能听懂英语讲课，对题材熟悉、对浅于课文基本上无生词，语速为每分钟120词的听力材料一遍可以听懂，理解的准确率不低于70％。为了使文理科学生逐步达到《大学英语教学大纲》制定的目标，不少高等院校都先后增设了大学英语听力课。然而在听力学习中一些学生常常遇到英语基础比较单薄、词汇最小、语法概念…     

大学生写作母语负迁移影响状况调查

<正>随着大学英语教学改革的深入,培养大学生英语的实际应用能力已经成为大学英语教学和改革的核心。在中国学生学习英语的过程中,写作一直被认为是最复杂的一项技能。为了深入调查母语负迁移对于英语写作的影响的具体现状,笔者对中国医科大学,沈阳药科大学,沈阳建筑大学三所学校进行研究,研究对象为来自三所学校的192名大一学生。共发放问卷189份,回收有效问卷178份。作文是在课堂上按照四级考试的写     

利用图式论构建科学系统的语段、语篇教学模式

针对目前大学英语教学中忽视语篇教学的现状，本提出利用图式论，从创建语篇的结构图式．介绍化图式，建立内容图式三个方面来建构科学系统的语篇教学模式，以促进大学英语语段、语篇的教学和提高大学生英语阅读理解的水平。     

大学英语四级考试对大学生的影响与对策

调查显示:英语四级考试促进了大学生学习英语的积极性,促进了高校的英语教学。但大学生对英语四级的学习具有很强的功利性,英语四级考试也具有一些不可忽视的负面影响。通过学习行为分析,引导大学生学习英语,提高英语表达能力以及加强高校英语教学改革提出了具体建议。     

素质教育与大学英语教学改革

大学英语是我国高等教育体系中一门重要的基础课程,也是大学生素质教育的一个重要组成部份。本文讨论了素质教育条件下的英语教学,提出了素质教育情况下的英语教学观念和改革思路。     

大学英语听力教学策略刍议

听是人们进行交流的重要手段 ,据统计 ,“听”占人们日常言语活动的 45 % ,“说”占 30 % ,“读”占 1 6 % ,“写”仅占9%。大学英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译 ,听力居于首位 ,然而 ,对多数大学生来说 ,听力却是弱项。本文拟从《大学英语教学大纲》出发 ,对大学英语听力技能的训练及教学策略进行探讨     

大学英语四、六级统考评析

国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》，掀起了一场建国以来我国“公共外语”规模最大，涉及面最广的教学改革。内容主要包括强调英语共核训练、实行分级教学和组织全国统考三个方面。贯彻执行大纲以来，全国高校的大学英语教学面貌发生了突破性的变化。大学英语教学得到各级教学行政领导的普遍重视；大学英语课程建设有了蓬勃的发展；大学英语教和学的积极性空前提高。十年巨变，成绩喜人，实属不易。但近年来情况发展不容乐观，有些方面甚至令人担忧，有必要作一番冷静深沉的思考以找出问题之症结所在，使我国外语教改再添活力，不断…     

CET考试改革构想

培养大学生英语交际能力最好的教学方法应该是交际教学法，要使ＣＥＴ对大学英语教学产生积极的反拨作用，使大学英语教学走向交际英语教学，就必须改革 ＣＥＴ，使ＣＥＴ从语言能力测试转向交际能力测试。因为英语交际能力测试技术较难，组织实施难度大，各高校可以进行校内的ＣＥＴ水平测试，并建立测试中心作为专门测试机构，领导测试的实施和研究工作。     

大学英语教学中的文化背景

<正>一、大学英语教学与文化教育目前,在我国大多数大学英语教学中,英语教师通常是根据教学大纲讲授英语,忽略了对英语文化背景的讲解。在这种教育模式下,学生往往缺乏自主学习能力,教师怎样讲授,学生就怎样接受,是一种"填鸭式"的教育方法,最后会导致很多的学生忽略语言的根本是文化,不能真正地理解一种语言,妨碍他们用英语进行对外交流。     

硕士研究生英语教学改革的重点

现在，研究生英语入学考试的成绩已经成了衡量一个学校大学英语教学的尺度之一，而研究生英语教学的好坏也同样能反映一个单位研究生教育水平的高低，研究生英语是高层次的语言学习的最高阶段，并且有别于大学英语。 一、大学英语教学现状研究生英语（这里指读写课）也有为难的一面，这集中体现在：学生的英语水平大体上偏低。原因主要是以下两点：１．大学英语应试教学现象比较严重，尽管全国大学英语四、六级考试委员会一再反对并在采取一些必要措施来制止这种作法，如每年增加新题型，以高分率来衡量教学水平等，但很多学生和他们的老师…     

激发学生英语自主学习能动性的"三要素"

通过问卷调查、学生访谈等方式,研究如何激发非英语专业的大学生自主学习英语的能动性,并在此基础上,分析了影响学生英语自主学习能动性“三要素”之间的关系,提出了三维自主学习模式,以期对大学英语教学改革提供借鉴。     

大学生英语自主学习研究

本文简要介绍了学习者自主的定义和培养学习者自主的必要性 ,结合理工科大学生的自主学习状况 ,通过问卷调查 ,对目前我国大学生英语自主学习能力进行了研究分析 ,并指出了培养学习者自主学习能力对大学英语教学的几点启示。     

改革公外英语教学的实践

大学公外英语教学中的高投入低产出已成为困扰公外英语师生的一个十分突出的问题。虽然我国非英语专业的大学生一般都经过至少九年的英语学习（小学二年，中学六年，大学二年），其课堂教学时数近2000学时。然而这近2000学时的课堂学习并没有使绝大多数同学达到预期效果。尽管多数大学生能够通过国家英语四级统考，但是这些大学生的实际英语水平却不容乐观，不论是听说，还是读写，多数同学离大纲的要求均有一定的距离。英语四级听力考试中，一般院校学生公外英语的平均成绩徘徊在10分左右（满分为20分）。另一方面，大学生的读写能力也不尽…     

大学英语教学改革中的教学模式研究

大学英语教学改革的主要内容是模式的改革，目的是提高学生的英语综合应用能力。以模式改革的必要性为切入点，提出指导式教学、主题式教学与自主选课融一体的教学模式。     

大学英语教学中文化背景知识的引入

语言与文化密不可分,文化背景知识的引入在大学英语教学中起到非常重要的作用。结合全新版大学英语教材,恰当地在教学中引入文化背景知识,将有助于提高大学英语的教学效果。     

大学英语自主学习能力调查及对比

通过问卷调查和对学生、教师进行访谈等形式,就大学生英语自主学习能力进行了调查和对比分析。调查对象和在国外学习公共英语的中国留学生在自主学习能力方面存在着差异。进一步探讨了产生这些差异的原因以及可能对英语学习产生的影响,并对大学英语教学提出改进建议。     

大学英语教学现状的分析和建议

一、大学英语教学现状分析大学英语教学在我国已实施多年，质量在不断提高，特别是在贯彻执行部颁第三部大学英语教学大纲以后，大学生的英语水平，无论是在知识方面还是在技能方面，都有了长足的进步。但从总体上来看，目前的大学英语教学还存在许多不尽人意之处。主要表现在以下几个方面：第一，教学观念陈旧，长期以来应试教育统治了整个从中学到大学的英语教学，学生学的是应试内容，教师教的是应试技巧，有关方面关心的是通过率的名次，学校重视的是合格的等级证书，重考分轻应用，高分低能，已成通病。第二，教学方法落后，尽管有些教…     

专业英语教学刍议

引言对非英语专业大学生进行专业英语教学是大学英语教学的一个重要环节。国家教育部对大学英语教学改革的总体思路和要求多次进行规划和部署，我校在本科高年级设置了专业英语课，以期巩固我院本科生的大学基础英语知识，是借助专业知识这个“桥梁”来学习另一种文化背景下语言的表述、概念的澄清、思考的交叉、观念的碰撞等方面的技巧或能力。是一种“再教育”。学生可以在这种“再教育”中激发起更大的学习英语的兴趣，最终达到“能以英语为工具，获取专业所需要的信息”。一、专业英语的特点及在教学中应注意的问题与基础英语相比，专业…     

数学英语教学的探索与实践

1数学专业英语的重要地位与作用 <大学英语教学大纲>规定:大学非英语专业的英语教学是由两个阶段来完成的,即:基础英语阶段和专业英语阶段,其中专业英语是基础英语的后续课程.就数学专业英语而言,它是一门由本专业教师授课的涉及数学专业领域的英语教学课程.学生通过大学1、2学年基础英语的学习,在听、说、读、写、译等方面已经打下了一定的基础,但离掌握英语的实用技能并灵活应用还有相当的一段差距,数学专业英语教学在此基础上进一步提供了学习、使用、实践英语的课堂环境,是学生结合专业知识使用英语,培养英语的实用技能的重要环节.学生通过数学专业英语的学习来掌握数学文章的文体、词法、词汇、表达、翻译、写作等方面的知识,提高听、说、读、写、译等方面的基本交际技能,培养学生利用英语交流和获取信息的能力和习惯,为以后数学专业课的双语教学和未来从事中小学数学双语教学打下坚实的英语基础.