通过学科整合提高学生能力

<正>学科整合是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态,以防止学生知识体系窄化僵化和脱离实际生活的现象发生.采用学科整合是提高教学效率的一种行之有效的手段.     

基于三维视角下的信息技术与学科教学整合观

信息技术和课程整合是一个系统工程，教学模式、学习模式和资源挖掘技术是整合的三个主要构成要素．本文以上述三维视角下信息技术与学科课程整合为切入点，侧重从实践与理论的结合上分析信息技术与学科教学整合的价值。     

运动生理学课程立体化教学资源的整合与利用

以建立运动生理学网络教学平台的实践为例,利用现代化教学手段进行运动生理学课程立体化教学的尝试,为相关学科利用网络教学平台实现立体化教学资源整合提供参考.     

基于TPACK的信息技术教学论教学设计研究

TPACK是一种将信息技术整合到学科教学过程的可操作模式,对教师改进教学提供了全新视角.随着高校教学改革,信息技术教学论课程的问题越来越明显,如何在信息化教学环境下实现学生的"知行并举"成为众多教师思考的问题.依据TPACK理念,对信息技术教学论进行教学探究,以"教学技能"为教学实例具体分析信息技术与学科课程整合的设计过程、方法及效果,为改善教学方法、提高教学质量做参考与借鉴.研究结果表明,TPACK模式的运用可行,但在该课程的有效性有待验证.     

旅游地学专业旅游地学导论知识体系的构建

旅游地学作为新生的学科和新生的专业,自2015年中国地质大学(北京)首次开办旅游地学专业本科班以来,旅游地学专业的课程体系建设就成为了学科发展的重要命题.作为该专业核心课程的旅游地学导论,其知识体系实际是该专业课程体系中承前启后的核心纽带.为此,在旅游地学学科发展和旅游地学课程体系建设的基础上,从课程开设的目的和在专业课程体系中的地位出发,分析了现有旅游地学基础教材中的问题,重新构建了旅游地学专业核心课程——旅游地学导论的知识体系.将该课程的知识分为六大板块,共10章内容,从绪论介绍旅游地学学科基本概况出发,以旅游资源为基础,重点介绍了旅游资源的分类、地学背景和旅游资源开发、旅游地学规划、旅游地学应用以及可持续发展等知识,学生通过该课程的学习可以初步了解旅游地学专业的核心知识内容.     

全新探索现代信息技术与教师培训课程整合

现代信息技术从多方位入手,与各个学科教学紧密联系.教师培训课程独具特殊本质,同时又与常规教学息息相关.将信息技术融合其中,符合新课程改革,同时以全新、更高的视角看待两者关系,以思促行,逐步实现现代信息技术与教师培训课程整合的高层次架构.     

贵州大学林学专业林木病理学课程教学改革探索

总结林学专业林木病理学课程教学中存在的问题,结合林学专业对学生的培养要求和目的,对林木病理学课程的内容、教学方法等方面做了新的改革与探索.主要措施为:(1)对林木病理学课程内容进行整合,将原来教学计划中11章内容整合为6个专题,增强了重点知识的讲授;(2)在林木病理学课程教学过程中引入翻转课堂和专题讨论等教学模式,以增强学生学习的积极性;(3)改革课程考核方式,增强了平时考核和实践能力考核的权重.通过教学模式改革,教学质量明显提高.     

晶体学知识在材料化学课中的重要地位

晶体学知识在材料化学课程中占有重要地位,以结晶化学为体系构成课程的理论框架,将种类众多、内容丰富的材料的组成、结构、性能,穿插在结晶化学的理论框架中.教学内容上以结晶化学为基础,将晶体学知识贯穿在全体系中;教学过程中以结晶化学为主线,基本概念和材料结构与性能有机地结合.这样的体系体现了学科间的交叉和渗透、基础理论和实际应用的结合.     

面向计算思维能力培养的电子信息类课程教学内容的研究

为了提高电子信息工程专业学生的创新能力,以计算思维为指导进行信号处理系列课程整合模式的研究.通过分析各门课程的教学内容给出计算思维应达到的能力程度,并划分为初级阶段、中级阶段和高级阶段.以二维信号处理为例,依次分为信号变换、信号增强、信号恢复、信号编码和信号分析等5个阶段.在各个阶段中处理域分为空间域和变换域2种,因此变换域理论是信号处理系列课程整合模式中核心知识点之一.在分析数据压缩技术和数字图像处理课程教学内容的基础上,说明以计算思维能力培养为指导的部分教学内容的组织,是一种高效、无冗余的整合模式.     

现代信息技术与学科教学整合之我见

“信息技术与课程整合”不仅是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,同样也为高等教育学科教学注入了无限生机和活力。它是与传统的学科教学有着密切的继承和联系,又具有相对独立性特点的新型教学类型。信息技术与高等教育学科的整合,无疑对于优化学科教学,培养学生的主动性、创新性和实践能力具有重要的意义。     

合并高校体育教育人力资源整合现状及对策研究

体育教育人力资源整合是实现体育教育师资队伍的优化组合和合理配置，以求得高效益和资源共享．本文分析了合并高校体育教育人力资源整合的现状及存在的问题，并提出进一步建设体育教育人力资源的对策，希望能抛砖引玉。     

基于产业转型视角看设计融合的显现与作用

人类社会是在多样性的竞争与融合中进步和发展的,构建生态社会必须尊重多样性。当前,以设计为代表的创意产业正在融入社会的生产与生活之中,表现出丰富的文化多样性。基于经济社会转型的视角,以文化多样性为着眼点,针对设计与创意在社会进程中的隐形与显现变化,分析了设计融合的价值与意义。     

线性代数与概率统计课程教学体系的构建

将线性代数和概率论与数理统计2门课程整合为1门课程,是高等数学教学改革的发展趋势.从教学方法、考核方式、课程整合前后的数据对比等方面阐述了整合课程的必要性.     

卫生消毒与现代图书保管的结合运用

对卫生消毒在图书保管中的作用与运用作了相关了解,探讨做好图书保管的措施及其重要性,肯定了卫生消毒在图书保管中的重要作用,认为综合运用卫生消毒能促进现代图书保管的科学性乖有效性,进一步为现代图书管理提供良好的基础保障．     

在工科教学实习中融入社会实践模式探索

根据工科教学实习和社会实践教育的综合性、社会性的共同特征,结合近年来的实际工作总结,进行教学改革,探索了在工科教学实习中融入社会实践的教学模式,以教学生产实习为平台承载大学生社会实战,使教育的综合性、社套性及专业性在教学过程中实现了完美统一.找到了一条与专业教育相结合的素质教育方法,取得了良好的教学教育效果.     

面向服务整合的顾客个性化需求分类与描述方法

为了在服务整合中支持顾客的个性化需求,提出一种基于顾客需求分类的顾客个性化需求描述方法。该方法对典型服务场景中顾客的个性化的服务需求进行分类和总结,并将其归纳为有限的、可重用的约束模式。通过这几类模式的组合,实现对于服务整合中顾客的个性化需求的高效、简捷的表达。     

基于比力积分匹配的惯导系统传递对准

某些机载装备的传递对准过程要求在机体升空阶段进行. 受飞行速度的限制,采用传统匹配方案使传递对准精度受到很大影响. 本文提出一种适合机体低速运行条件的“比力积分“匹配方案,利用主子惯导比力差的积分作为卡尔曼滤波的观测值,未引入陀螺误差,且SINS仅作比力积分计算,减少了SINS对准期间的计算量,保证了传递对准的实时性. 在考虑安装误差角和挠曲变形角的条件下建立了系统误差的数学模型. 仿真结果表明,该方案能在机体低速运行 条件下有效提高机载装备的传递对准精度,对于中低精度的捷联惯导系统有工程实用价值.     

数学文化融入大学数学课程教学的改革

从数学文化融入大学数学课程的背景与现状分析,提出了教学改革思路及需要解决的关键问题,给出了将数学文化融入大学数学课程的具体实施方法.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

经济全球化下高等师范教育的改革与发展

高等师范教育面临全球化带来的机遇和挑战,其改革与发展的基本走向要以专业化教师教育理念为指导,逐步实现定向与非定向、学术性与师范性的整合;在高层次发展中拓展功能、实现转型;推进教师职前教育与职后教育一体化;达成国际交流合作与本土化、民族化的有机统一。地方高师院校积极推进改革与发展,必须转变办学理念,改革人才培养模式,加快内部改革与建设,建立现代大学制度,突出办学个性特色,并加强与国内外高校的交流与合作,才能适应转型,向地方性、多科性、综合性方向发展。     

新视野下的现代信息技术与数学教学的整合

阐述了现代信息技术与数学教学整合方式的变革,分析了现代信息技术与数学教学整合的价值,指出了现代信息技术与数学教学整合过程中存在的问题和相应的对策,以期在新视野下更好地促进现代信息技术与数学教学的整合,提高教学效果.