数学模型法在高中生物教学中的应用

在高中生物教学中,运用数学模型法来解决生物学科中的数学问题,可以把抽象问题具体化、解题过程规律化,能提高答题的准确性,是解决高中生物学科中的数学问题的有效方法。     

CBI在大学英语教学中的应用研究

内容教学法是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念。本文通过分析内容教学法的五种模式的特点及我国大学英语的教学现状，探讨了内容教学法在大学英语课堂教学中的应用。     

巧妙应用此喻和口诀 开展《电工基础》有效教学

在开展《电工基础》的教学中，针对该课程理论较多和概念抽象的特点，结合课堂内容，尝试使用比喻和口诀的教学方法：一是妙用比喻，优化教学：比喻生活化，活跃课堂氛围；比喻形象化，降低教学难度。二是巧用口诀，优化教学；通过比喻和口诀的使用，进一步深化《电工基础》的有效教学。     

从交际教学法视点探讨高中英语口语教学

口语教学一直是高中英语教学中的弱点,关键是教师对于高中的口语教学存在着一些认识和实践的误区.本文主要从交际教学法的角度分析了高中英语口语教学中存在的误区并提出了相应的一些对策,希望能够提高高中口语教学效果.     

比喻法在《微机原理及应用》教学中的应用

《微机原理及应用》作为电气信息类专业学生的一门专业基础课,其内容涉及到理论和实践两个方面.由于很多内容抽象枯燥,学生难以理解,如果课堂教学不能将抽象的内容变得易于理解,教学效果就很难保证.结合作者多年的教学经验,本文研究如何将比喻教学法应用于《微机原理及应用》课程的教学中,利用具体的事例将抽象的内容变得容易接受,提高学生的学习积极性,改善课程的教学效果.     

丰富高中生物课堂之我见

生物是高中教学的重要组成部分，是一门实验性很强的学科，但是有的学校却把生物当作是一门副科，不予重视。又因为高中生物的内容比较抽象、难懂，所以现在有些生物课堂死气沉沉，教师上课没有激情，同学们也无精打采，学习没有了主动性。这些都导致生物学科学习效率低，教学质量也随之下降。因此，如何使高中生物课堂变得丰富有趣，是高中生物教师必须面对和急需解决的问题。下面我就这个问题进行一下经验总结。     

实例和类比教学法在8086/8088指令系统教学中的应用

本文针对8086/8088指令系统教学内容抽象、繁杂、实践性强的特点,在教学中引入了实例和类比相结合的教学法。该方法利用形象的实例和恰当比喻使得指令系统教学变得简单和生动,有利于提高学生学习的积极性和主动性,并能有效培养学生的理论联系实践的能力。     

生理学教学方法应用技巧

本文对生理学教学过程中常采用的几种教学方法如传统教授法、联系式教学法、以问题为中心教学法、比较和总结式教学法、自学辅导式教学法的应用技巧及应用注意事项进行了总结以利于教学效果提高。     

情景教学法在物理教学中的运用

情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性，注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。把所教语言与特定环境中的人联系起来，不强调预设的固定教学目标，不对学生提出统一的教学要求，而是强调学生借着老师的引导，在各种因素的互动中主动地探索和掌握知识。同传统教学法相比，情景教学法除了强调教学生掌握语言结构外，更加注重能力的掌握和在情景中习得语言。     

探究高中生物教学中渗透人文精神教育

生物是高中理科生要学习的基础科学，人们的生活与生物学科的相关知识联系非常紧密。由于高中生物学科的性质，决定了教师在教学过程中要注重培养学生的科学知识、科学素养以及学生的人文精神。     

多元化教学法在高校《公司法》教学中的应用

公司法属于应用性学科的范畴,也属于法学专业的重要课程。在教学实践活动中,应当将理论知识内容与实际联系起来,对多元化教学法进行运用。在公司法课程的教学工作中,多元化教学法的使用价值非常突出。为了实现课堂教学质量的显著提高,应当以当前的工作为基础,深入开展相关改进与优化工作,不断扩大多元化教学法的应用范围。     

C语言中的字符串

针对C语言对字符串的特殊处理方式，结合教学和实验中经常遇到的问题，给出了字符串与其他内容的联系及使用注意事项．     

如何提高《单片机原理》的教学效果

《单片机原理》是一门概念比较多比较抽象的课程,对这门课的教学,通过几年来不断的教学改革与探索,我们逐步认识到,要想办法把课程中那些远离生活的概念与我们日常所见所闻联系起来,从加强课程内容的内在联系、用好形象的比喻、灵活运用多媒体及proteus软件方面来加强教学,并且《单片机原理》也是一门实践性极强的课程,学习者只有边学边练,才能尽快掌握。     

探究式教学法在近世代数中的构建与应用

针对近世代数内容抽象的特点,采用探究式教学法引导学生从实例出发,探究出定义、定理的内容;介绍了一些探究式学习的教学设计方法,包括由具体到抽象教学法、类比教学法、趣味教学法、几何直观教学法等;探究式教学法强调了学生的主体性原则,表现为学生能够主动建构新知识,成为定义、定理的发现者.     

浅谈多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术具有形象、生动、直观、信息量大等特点，能够提高教学效果，有利于学生实践能力的提高。本文简单阐述什么是多媒体技术，多媒体技术在教学中的优势及使用多媒体教学的误区和注意事项。     

大学生英文写作的教学方法探析

英语教学的目的在于传授英语基础知识,训练学生听、说、读、写技能,提高其英语使用能力及其正确的学习方法。英语写作最能反映学生语言综合运用能力,也一直是他们的薄弱环节,对于英语专业的学生也是如此。因此,我们建议采用更有效的教学手段,如交际教学法、结果教学法、过程教季法和内容教学法把学生作者、同伴和教师联系起来,旨在通过交流提高学生写作的热情。让学生更多地参与自己的写作。     

高中生物教学中如何提高学生的学科素养

新课程标准的不断推进,提出了培养学生学科素养的新要求。在教学过程中,提高学生的学科素养有利于深化对生物知识的理解,提高高中生物教学的质量与效率。该文简要阐述了高中生物学科素养的基本内容,并结合学科素养的基本内容展开了探索和研究,提出了具有可行性的提高学科素养的方法与路径。以期高中生物教学能够取得更好的教学成果。     

任务驱动法在高中计算机教学中的应用

现今社会，随着科学水平的飞速发展，计算机的应用已逐步渗透到社会的各个领域，影响着人们的日常生活、生产和学习方式。高中教育是要求学生形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。计算机教学是高中的一项重要内容。如何激发学生的学习兴趣，把学生的注意力由上网聊天、听歌、看电影、玩游戏等方向转移过来昵？我认为任务驱动教学法正当其用。     

项目教学法在经管类专业高等数学教学中应用的探索

高等院校的《高等数学》是重要的公共基础课程之一，也是教学改革中的一个重点课程方向。项目教学法能够把数学知识与实践教学有机地结合起来，提高学生运用数学知识解决实际数学问题的综合能力。本文着重从经管类专业高等数学教学中项目设计入手，讨论了项目教学法的实践背景。     

高师公共心理学课程教学改革的几点思考

高师公共心理学课程教学中存在着体系结构庞杂、内容抽象理论化、教学方法单一等问题；其主要原因是心理学课程教学目标不明确、教育观念陈旧、任课教师和学生知识经验的不足。在改革中要注意以下几个方面：明确心理学课程的功能，建构合理的教学内容，增加活动课程，加强与教育学以及学科教学法的联系，加强心理学教师的修养。