地理教学中创新思维的培养探索

在地理教学中如何培养学生的创新意识和创新能力,让他们的主动性、积极性和浅意识的能量释放出来,能激发和活跃学生的思维活动,强化思维的综合性.是值得我们地理教育工作者认真研究和探索的.     

结合地理教学培养创新思维

地理新课程蕴涵着特殊而丰富的创新素材。笔者结合地理教学，以增强学生创新意识为出发点，经过启发形象思维与锻炼发散思维．着力培养学生的创新思维。     

在地理教学中培养创新能力

本文阐述了地理教学如何培养学生的创新能力。教师应确立平等意识、树立自主意识、提高问题意识、树立活动意识、增强评价参与意识、加强合作意识,以培养学生的创新思维。     

浅论地理教学中学生创新素质的培养

在地理教学中努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格,从而提高学生的学习效率。     

创新能力与地理教学

笔者认为,在地理教学的创新素质培养中,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且养成学生超越自我、勇于创新的品格。     

地理教学与学生创新素质培养

在地理教学过程中培养学生创新素质的当务之急是创新意识和创新精神的培养，其核心是通过多种途径培养学生的创新思维。     

试论地理学科教学资源在中师教学中的优势

中师的培养目标和地理学科教学资源的特点决定 了中师地理教学在提高学生的思想政治素质、发展学生的思维品质、形成学生科学观念和现 代意识等方面具有独到的资源优势。认清教学资源优势、充分发挥优势，才能有效地提高教 学质量。     

地理教育价值及我国基础地理教育改革

随着经济的繁荣和人类社会的发展,诸多环境问题对人类生存构成了重大威胁.解决问题的根本措施是加强地理教育,培养科学的人地观,正确的认识人地系统,尊重自然发展的客观规律,根据自然规律来控制自己的行为.地理教育是开放的、面向大众的教育体系,具有培养学生空间意识、全球意识、爱国意识、环境意识、辩证思维和提高国民素质的功能.在此基础上本文结合美英等发达国家的地理教育,分析了我国内地基础地理教育现状和存在问题并提出了相应的解决措施.     

培养创新意识 增强创新能力

培养创新意识，增强创新能力，健全创新性人格，这就是中学地理教育的主要内容。在地理教学中，精心设计有创新性的提问，激励学生创新，加大动手操作力度，为学生提供创新的源采；为培养学生的创新思维，要学生大胆鼓励质疑，培养“同题意识”；课堂中创设情境，让学生感到“情境即在眼前”、“我在情境中”，激发思维兴趣。     

运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术,培养学生的思维能力,应注意如下几点改变教学信息的呈现方式;改变教学结构;优化教学手段,从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动,达到内化为学生的智力素质,提高学生的思维品质,发展学生的创造意识和创新能力的目标.     

运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术 ,培养学生的思维能力 ,应注意如下几点 :改变教学信息的呈现方式 ;改变教学结构 ;优化教学手段 ,从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动 ,达到内化为学生的智力素质 ,提高学生的思维品质 ,发展学生的创造意识和创新能力的目标     

学生地理思维培养之浅见

地理的学习其实也是一种思维锻炼的过程,地理思维的培养从某一方面来说,是促进学生自我认知成长的过程。学生的地理学习也是对地理教师的一个挑战,是成年人的思维与处于发展中的儿童的思维的碰撞,教师要从把握学生心理发展的过程来拟定学习计划,制定合适的策略来提起学生学习地理的兴趣,促进其地理知识的增加与巩固。本文阐述了学生地理思维的类型及其特点,从这些出发,结合实际的教学过程,讨论促进中学生地理思维发展的方式。     

运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术，培养学生的思维能力，应注意如下几点；改变教学信息的呈现方式；改变教学结构；优化教学手段，从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动，达到内化为学生的智力素质，提高学生的思维品质，发展学生的创造意识和创新能力的目标。     

延伸高中学生地理思维链的探讨

随着高中地理课程改革的实施和深入,发展地理思维能力是新课标的基本要求.教师在地理教学实践中应注重延伸高中生的地理思维链,培养学生良好的地理思维能力.从精炼提问、分解概念和加强联系的思维方式来培养学生地理思维的敏捷性、深刻性和广阔性.     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

论现代公民必备的地理素养

地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格,它对现代公民思维品格、环境伦理观、国家意识和全球意识的养成和生活质量的提升都有重要的意义.因此,探讨地理素养的内涵和特质具有十分重要的意义.     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

浅析问题教学法在地理教学中的实施——以“热力环流”为例

为实现地理新课程改革的教学目标,在教学中引入"问题教学法".针对学生的现状,把握教学重点,实施了以下教学策略:创设问题情境、明确问题性质、探求解决方法、回顾解决过程、拓展问题空间.教学实践证明,在地理教学中实施"问题教学法"对培养学生的问题意识,激发学生的求知欲,培养学生的创造性思维具有重要作用.     

地理教学中学生的创造性思维及其培养

新的世纪是创新教育的世纪。地理教学也应该加强培养学生的创造能力,转变传统的思维模式,培养学生实事求是、独立思考、勇于创造的精神,从而使之成为具有创造性思维和创造性能力的人才。创造性思维是创造能力的前提,是实施创新教育和素质教育的主体内容和核心。培养具有创造性思维的人才是创新教育和素质教育的主体内容和核心,也是创新教育和素质教育的主要目标。 一、地理教学中创造性思维的重要性 “创造是个体将一种或多种心智运用到内在与外在的材料上,从而产生某种独特的而且具有人生或文化价值的产品;思维则是认识的高级阶段,是一种对客观事物的概括与间接反映的过程。因此,创造性思维可以理解为克服传统思维定势的思维活动。创造性思维是学生创造能力的基础。在地理教学中,注重学生创造性思维的培养,让学生在解决地理问题时具有创造能力,这也是地理创新教育的目的所在。     

地理教学中学生创新思维培养的调查与思考

初中地理教学中关于学生创新思维的培养还存在诸多问题。在地理教学中培养学生的创新思维,首先,要提高教师的创新素质,这是培养学生创新思维的“助推器”;其次,要创设和谐平衡的教学环境,这是培养学生创新思维的“土壤”;第三,要创新学生成绩的评价机制,这是创新思维的“催化剂”;第四,要教给学生创新思维的方法,这是培养学生创新思维的“钥匙”和学生创新思维的不竭之源。