高职计算机专业实践教学体系建设——以铁岭师范高等专科学校为例

为提高学生的实际动手能力,使实践教学体系更加适合人才培养的需求,铁岭师范高等专科学校加大了学生的实践教学比重,从教学目标、教学内容、教学资源、教学管理、教学评价五个方面构建计算机专业实践教学体系,重点培养学生的实践动手能力和职业道德素养.     

测控专业实践教学评价体系的探究

通过对近年来测控专业实践教学的分析,并结合高等教育实践教学的特点,以培养提高学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展为目标,提出了建立实践教学评价体系的原则,构建了适合农业院校测控专业的指标权重化实践教学评价体系,为学校掌握测控专业实践教学总体情况提供一定的依据,对提高实践教学质量和学生综合素质具有重要意义。     

体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的研究

为了完善高校体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系,使该评价体系能充分发挥功能,以适应未来社会对体育人才提出的要求,通过查阅相关文献和在师范类学校工作时积累的教学经验,对体育教育专业学生实践能力评价体系的理论基础、评价指标权重的确定、评价指标体系的构建、评价标准的建立、实践能力评价标准的应用分析进行了系统而深入的研究,构建了科学的体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的基本框架和数学模型.本文研究结果对建立海南省普通高校体育教育专业学生教学实践能力的科学评价体系有积极的促进作用.     

英文教学在药学专业无机化学课程的实践与思考

基于教学实践,从药学专业全英文无机化学教学的必要性,特色教学体系和教学质量评价体系的构建等方面阐述了全英文无机化学教学模式与思考.全英文教学能有效提高学生在专业知识、英语能力等方面的综合素质,有利于拓展学生的国际视角.     

基于“双元制”模式下印刷技术专业实践教学体系的构建和实施

对高职高专实践教学体系内涵进行深入剖析的基础上,分析了国内印刷类高职院校实践教学现状,借助于中德职业教育合作平台,构建出基于以"能力为本位"的印刷技术专业实践教学内容体系,以"双元"师资、"双元"教材、"双元"教学场所为主体的实践教学保障体系,以学生能力培养为根本的实践教学评价体系,改革现有实验、实训、实习、综合实践和毕业顶岗实习等实践教学环节,经过几年的实践,有效地提高了学生的基本能力、专业能力和职业能力。     

新媒体环境下体育新闻实践教学评价体系建构研究

体育新闻实践教学评价体系构建需要重视综合知识与实践能力综合评价；将实践教学处于教学中心地位；需要学生、教育者与行业社会的共同评价；侧重学生创新思维与实践能力的双重培养；保持学科、师资、教学与评价的联系与统一等等。     

生物科学专业全程实践教学体系的构建与实践

为了规范生物科学专业实践教学,对生物科学专业全程实践教学体系进行了构建。生物科学专业全程实践教学体系主要有实践课程体系、实践教学平台和实践教学评价三个部分构成。实践课程体系分成基本素质与基本能力实践模块、专业基础实践技能模块、专业实践技能模块和创新实践技能模块;实践教学平台包括公共实践教学平台、专业实验室或实训中心、创新实验平台以及校外实习基地;实践教学评价体系包括教师教学效果评价和学生学习效果评价。     

农学专业《作物生产实践》课程教学体系改革的探索与实践

实践教学是农学专业人才培养的重要环节.在对农学专业实验实践教学现状进行分析的基础上,指出了其中存在的问题,阐述了实践教学改革的必要性,提出了改革的思路与具体措施.重新开设《作物生产实践》课程,确立新的实践教学内容体系和教学方法体系,完善和更新实践教学评价体系.通过改革实践,取得了良好的效果,提高了学生专业技能和动手操作能力,训练了学生的创新意识和思维,提升了学生的创新精神和能力,促进了学生科学精神的发展.     

计算机专业实践教学探讨

分析了计算机专业实践教学中存在的几个不利于实践能力、团队协作能力培养的因素。内容主要有学生对计算机专业缺乏兴趣、教师工程实践能力不能完全满足专业需求多样化发展的需要、计算机专业实践教学体系不够完善等。提出了提高实践教学所占比重、激发学生的实践兴趣,调整实践教学内容和时间安排、构建新的实践教学体系,加强实践教学师资队伍素质等提高计算机专业学生实践能力与协作能力的方法与措施。探讨了通过一系列的教学改革取得的教学成果。     

网络应用编程课程的实践教学改革

网络应用鳊程课程担负着提高学生对计算机理论知识素养和饭炼实际动手能力的双重任务。笔者通过网络应用编程课的教学实践，针对目前本科语言课程实践教学中存在的不足，确定教学内容，提出构建实践教学体系的改革思路，井探讨了教学方法，教学手段及课程评价与考核方式的设计革新，通过改革提高了学生的学习兴趣、培养了学生良好的煽程思维和较强的动手能力，能够更好地适应企业的要求。     

高级英语课程教学改革与实践

为了提高学生的英语学习兴趣和应用能力,基于建构主义教学理念结合自身的教学实践,从教学模式、教学方法、试卷改革和评价体系等方面探讨了高级英语课程教学改革问题。认为多元化的教学模式、阅读与写作命题方式的改革、培训与教学相结合的途径,能够提升英语专业学生的学习兴趣和应用能力。     

机械类专业实践教学探索

通过企业调研以及学生问卷调查结果显示,高职学生动手实践能力与学校的培养目标相比有所欠缺。该文从传统的实践教学存在的弊端入手,从教学模式、教学手段以及评价体系等方面探索提高实践教学质量的途径。     

公共计算机课实践教学创新机制研究与实践

随着社会信息化进程的快速推进,需要高校在计算机基础教学改革的探索中更加重视实践教学,不断更新实践教学观念、构建实践教学体系、加强实践教学条件建设和评价。文章分析了各类专业人才计算机应用能力的不足,提出通过公共计算机课实践教学改革与创新达到提高非计算机专业学生计算机综合应用能力的方法、措施,这对探索高校实践教学模式,提高应用型人才培养质量具有积极而重要的现实意义。     

构建日语教学中的多元化、社会化评价体系的思考

为了提高日语教学质量，使日语人才的培养符合社会经济发展需要，对如何构建教学评价体系进行了思考和探索。以企业真实活动和岗位职业能力分析为基础，以培养学生岗位实践能力和跨文化交际能力为重点，建立多元化、社会化的新型日语教学评价体系，以期达到学生知识、能力、素质协调发展。     

高级英语课程教学改革与实践

为了提高学生的英语学习兴趣和应用能力,基于建构主义教学理念结合自身的教学实践,从教学模式、教学方法、试卷改革和评价体系等方面探讨了高级英语课程教学改革问题。认为多元化的教学模式、阅读与写作命题方式的改革、培训与教学相结合的途径,能够提升英语专业学生的学习兴趣和应用能力。     

校企合作实践教学及多轮驱动机制研究

针对学生校企合作能力培养问题,通过中外对比,提出以实际工程教育为背景,以工程技术能力培养为主线的实践教学彩虹结构,分析了实践教学团队、项目实践、课程评价体系、薪酬反馈跟踪制度等实践教学因素的影响。基于能力驱动的多轮驱动模型,研究在校企合作模式下能力培养的驱动要素,提高学生项目申请、项目管理等工程素质和工程实践能力,实现学生能力培养、就业的无缝对接。     

应用型本科高校信息与计算科学专业实践教学体系构建与创新

针对信息与计算科学专业实践教学体系存在的主要问题,围绕应用型人才培养实践教学体系构建原则,建立了"实践教学内容体系—实践教学支撑体系—实践教学监控体系"三位一体的实践教学体系,加强了学生实践能力和创新能力的培养,提高了应用型人才培养质量.     

基于创新能力培养的给排水专业毕业设计评估体系的研究

毕业设计（论文）是给水排水工程专业非常重要的实践教学环节。根据给水排水专业对人才培养目标的要求,将创新能力培养与毕业设计（论文）相结合,采用模糊评价法对该专业毕业设计（论文）评估体系进行构建与研究。结果表明该评估体系能避免评价过程中主观性因素对结果的影响,提高毕业设计（论文）的质量,培养学生的动手能力,提高学生的工程实践能力和独立创新能力。     

IT应用型人才培养实践教学体系的构建

以培养应用型人才为出发点,结合地方院校师资和学生的实际情况,探讨IT（信息技术）相关专业学生实践教学体系建设。在对人才培养方案、实践教学内容体系、实践教学支撑体系、实践教学管理体系、实践教师培养等研究的基础上,构建了完整的实践教学体系。开展的教学实践表明,这些措施有利于学生将 IT 知识应用于实践的能力培养,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提升了教师的实践教学能力和责任感,培养了学生动手能力、应用能力、自主学习能力和创新精神,提高了IT人才培养的质量,达到了预期的培养目标。     

《工业炉窑》课程创新教学的探讨

根据《工业炉窑》国内首开课的特点,本文从理论教学、实践教学、考核评价体系三方面进行了创新教学和有益探索,在理论教学方面对教材编制与整合、多媒体课件与板书相结合、课堂互动教学、注重理论教学与生产实际相结合的创新模式进行了阐述,在实践教学方面实现了实践教学与理论教学同步进行的教学手段,在考核评价体系方面实行了闭卷考试成绩与实践教学、平时课堂表现、作业相结合的考核办法,使课程教学达到了培养目标及任务要求,保障了学生综合能力的提高。