浅析数学史在数学教学中的作用

数学史是一门研究数学产生、发展及其规律的科学史。它对于教师和学生来讲都是学习数学,认识数学的有力工具。文章从重视数学史的学习和使用的观点出发,探讨了数学史在数学数学中的作用。     

浅析数学史在数学教学中的作用

数学史是一门研究数学产生、发展及其规律的科学史。它对于教师和学生来讲都是学习数学,认识数学的有力工具。文章从重视数学史的学习和使用的观点出发,探讨了数学史在数学数学中的作用。     

浅析数学史在高等数学教学中的作用

数学史的教育价值是整个数学教育界都认可的,但是数学史以何种形式才能更好地体现其教育价值呢?本文中认为只有深入到数学学习过程中,找到数学史数学思想方法发展和学生学习数学过程中认识变化的接合点,才可以体现出数学史的教育价值。     

论数学史与数学教育的结合

数学史的教育价值是整个数学教育界都认可的．但是数学史以何种形式才能更好地体现其教育价值呢?本中认为只有深入到数学学习过程中．找到数学史数学思想方法发展和学生学习数学过程中认识变化的接合点，才可以体现出数学史的教育价值。     

数学史教育在中小学数学教育中的作用

中小学数学教育中应重视数学史教育，重视通过数学史教育所体现的数学精神和爱国主义精神，培养学生的科学素养和人文精神．通过数学史的学习和教学，对于开拓教师视野、拓宽教学思路、提高中小学数学教师的教育水平有重要作用．     

关于HPM和PME结合的研究

目的探讨HPM和PME结合的可行性。方法通过对HPM和PME的比较，以数学学习心理为依据，结合数学史对数学教学的既有研究，从数学学习层面分析数学史对数学教育的作用。结果数学史通过影响认知因素及非认知因素参与并推动数学学习活动，由此影响数学学习活动的全过程。结论与PME相结合，是HPM被数学教育界认可的一个走向。     

融数学史于高等数学教学中

数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展的一门学科。随着数学教学改革的逐步深入,越来越多的从事数学教学的教育工作者将数学史融入教学中。从4个方面探讨数学史在高等数学教学中的作用,使学生对数学概念、方法、思想有更深的理解,增加学生对数学学习的兴趣,培养学生的应用能力,激发学生的创造能力,使我国的现代数学有更好的发展。     

浅谈数学史在教育教学中的作用

数学是除了天文学外所有学科中最古老的一门科学,通过学习数学史,可以培养学生的数学思想方法,掌握数学语言,健康的人格,民族自豪感。在将数学史融入数学教学是要注意有理、有序、有节的进行,还要考虑学生的接受度。     

浅谈在中职数学教学中渗透数学史教育

数学是一门具有悠久历史的积累性学科,从古至今,经历千锤百炼和多层演化才发展到今天。在数学课堂教学中渗透数学史能让数学活起来,这样便可以激发学生的学习兴趣,也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。重视数学史教育在中职数学课堂中的重要作用。如何将数学史根据中职数学的教学内容,教学目标以及学生的实际情况合理地结合到教学中,使所有的学生都能发现学习数学的乐趣,从而爱上数学,学好数学是我们目前最需要研究和解决的问题。     

论数学史在中学数学教学中的作用

数学史对数学教育有多方面的作用．提出了数学史可以在优化教学过程、培养科学思维、激发学习兴趣、学习科学方法、树立哲学理念等方面有着独特的作用，是当前推行素质教育和创新教育所不可缺少的一个重要方面．     

浅谈在数学教学中增加数学史知识的必要性

数学史是数学发展中不可或缺的一部分。在数学教学中适时适当增加一些数学史知识可以帮助学生了解数学知识的来源,消除学生对数学的枯燥感,激发学生对数学学习的兴趣,启迪学生的数学思维。本文结合作者本人的教学经验与切身体会,从四个方面探讨了在数学教学中增加数学史知识的必要性。     

试论数学史的教育价值

从激发学生数学学习兴趣,活跃课堂气氛;促进概念、公式、定理的学习;帮助学生掌握数学思想等方面论述了数学史的教育价值.并基于此提出了加强数学专业师范生的数学史素养;提高教师对数学史的熟悉程度等几点相关建议.     

极限概念教学中融入数学史的行动研究

数学史融入数学教学已从必要性和教育价值的讨论逐步转向实践教学的研究,在极限概念教学中基于学生认知、数学逻辑和数学史三个维度,通过设计学习单的策略将数学史材料有机的融入到教与学之中.通过行动研究,提出有效的＂数学融历史＂教学模式,总结出数学史融入数学教学的一般实施流程.     

数学史与数学教育

数学史与数学教育的整合（HPM）是数学教育的一个重要课题。数学史与数学教育的整合有着深刻的理论基础、哲学基础和心理学基础。随着HPM研究的深入开展,数学史为数学教育服务需要从理论走向实践,应注重对数学史与数学教育整合的可操作方法的探索以及数学史在数学教育中作用的实际证据的获取。     

数学史对中学数学教育的影响

系统地归纳了九年义务教育初中阶段数学课本中所涉及的数学史内容，并采取抽样的方法对学生进行数学史及数学基础知识和基本技能的测试．结果发现，“数学史”与学生“数学成绩”相关不大．但在对师生进行的调查中发现：数学史对学生学习数学能产生兴趣．为此，在从“学术形态”到“教育形态”的数学教学中，要注重数学史．     

谈数学史的激励作用

数学史中有着丰富的教育内容,通过数学史的教学能激励学生学习的兴趣和专研的品质。同时,能够提升数学专业学生的数学素养。     

历史上的问题与问题解决的教育功能

数学史的教育价值愈来愈受到教育界重视和认可．历史上的数学问题与问题解决作为数学史的重要组成部分，具有重要的教育功能．这些功能包括：激发学生的学习兴趣，改变学生的数学观；了解丰富的社会文化信息，加强学生的数学文化修养；展现解题方法的演变；体现深刻的数学思想方法等等．这些功能对于寓数学史于数学教育的实践有一定的借鉴和指导意义．     

"吴文俊数学与天文丝路基金"与数学史研究

长期以来,吴文俊院士以他的精深研究和崇高威望对中国的数学史界给予了鼎力支持,为中国数学史事业的发展做出了不可磨灭的贡献.他用自己获得的国家最高科技奖建立了"吴文俊数学与天文丝路基金",拨巨款资助数学史研究,充分表明了他对中国数学史界的深情与厚望.这不仅是给我国的数学史研究以有力的物质支持,更重要的是给我国数学史同仁以巨大的精神鼓舞, 此举已产生了广泛热烈的社会影响."吴文俊数学与天文丝路基金"是一项有鲜明特色和深远意义的研究计划,此项计划的提出和实施无疑将对我国的数学史研究产生深远的影响.在这里,我们将阐述设立此项基金对于我国数学史研究的重要推动作用,说明其创新意义,并介绍基金项目的一些进展情况.     

数学史在大学数学教育中的作用

数学史是研究数学的历史和现状的一门学科,数学史在大学数学教育中起着非常重要的作用。结合教学实践,总结出数学史在培养学生发现问题和分析解决问题的能力、更好地理解数学知识及提高人文素养方面的作用。     

通过数学史的学习,培养学生数学文化素养

数学史的教育价值是整个数学教育界都认可的,将数学史贯穿于数学教学中,有利于培养学生的数学文化素养。