人文主义教育思想对高中数学教学的启示

本文首先剖析了人文主义教育思想的产生及其深刻内涵。在此过程中明晰了人文主义教育思想与"人文主义"这一概念的关系。进而描述了人文主义教学方法对高中数学教学的影响。然后对人文主义教学方法进行反思,从而得到了人文主义教育思想对高中数学教学的一些启示。     

教育的解放——论文艺复兴时期意大利的人文主义教育思想

文艺复兴时期人文主义教育思想的产生是以意大利人文主义教育家挑战神学教育为开端的.他们大力兴办世俗学校,打破教会对教育的垄断局面;倡导人性教育,反对神性教育,从而将教育从神学的统治下解放出来.但这种解放是有限的,囿于时代的局限,他们不得不将圣经和神学教义作为必要的教育内容,使人文主义教育思想打上了深深的神学烙印,这充分体现了人文主义教育思想的矛盾性,也反映出文艺复兴时期过渡性的时代特征.     

人文视阈下的人之意蕴——浅析西方人文主义教育思想的演变

人文主义教育思想作为西方教育思想的主流之一,经历了萌芽、形成、发展、挑战、变革、融合的阶段,并最终形成了内涵独特的教育思想。追寻西方人文主义教育思想发展的脉络,探寻教育中“人”的意蕴,有利于我们真正把握教育意义下人的本质。     

浅析人文主义与中国教育

本文通过对人文主义的浅析,指出人文主义对现代教育的深刻影响,说明其在我国教育思想领域兴起的必然原因,从而提出人文主义思想是中国教育工作者必须具备的思想。     

艺术人类学与人文主义

"人文主义"是对"人的价值"的理解,在艺术人类学领域中涉及到艺术人类学对自身认识和思考,而并不仅仅是一种特定的社会思潮。人文主义在艺术人类学领域中有着广泛的思想意义以及不可或缺的重要地位。     

雕塑史上璀璨的光芒——执着的艺术巨匠米开朗基罗

15世纪时文艺复兴的影响传播到了北欧的德国、佛兰德斯和尼德兰等地，意大利作为整个欧洲文艺复兴运动的发源地和中心，在艺术上取得了无比灿烂辉煌的伟大成就。米开朗基罗作为这一时期的艺术家，他所塑造的形象，雄伟健壮，气魄浑宏，并且以他的执着精神和坚定的人文主义思想，在作品中充分的表现人的主动性和积极作用，他这种对艺术、对事业、对人生的执着与追求的态度让我们后人感叹不已，他的作品几乎成为了不可逾越的高峰，是后世的典范之作。     

科学与艺术相关联:科学教育的新取向

从科学与艺术的基本特点出发，在理论研究与科学教育实践的基础上，形成了把科学与艺术相关联，从而进行科学教育的思想．依据上述思想，提出了通过科学与艺术的关联，能够实现其独特的教育功能．即通过科学美与艺术美相交汇，对学生进行审美教育；通过科学研究风格与艺术创作风格相交流，使学生形成学习与探究风格；通过科学家发现个性与艺术家创作个性相交融，来培养学生的健全人格.     

试析《女修道士的故事》中的人文主义

西方的人文主义以及其所引发的文艺复兴并非是激进的社会革命，而更是一场艺术运动，标志着西方思想的美学转向和语言转向。英国乔叟的短篇小说集《坎特伯雷故事集》中《女修道士的故事》综合体现了乔叟的人文主义思想，即对灵知、欲望和语言这三者的共同强调。     

论艺术史上作品创作的主要风格类型

多样性是艺术风格的一个重要特点。风格类型是艺术家从大量不同的作品中根据其产生的年代、民族、地域进行比较研究中总结出来的,是对各种不同作品的风格进行归纳、分类,并找出它们艺术情感表达的共同点。这种共性来自不同作品所表现的思想情感和所反映的生活的近视,来自艺术家的素养和表现手法等方面的近视。     

艺术设计学科人才的创造性思维与艺术个性探析

艺术家的风格,就是艺术家个性的展示,艺术设计是物质和精神文化的双重载体,创新、个性化创意是艺术设计永恒的主题。创造性思维是艺术个性产生的不竭动力。培养学生的创造性思维,尊重艺术个性,应是高等院校艺术教育各个环节中的核心。本文就创造性思维和艺术个性以及它们之间的联系进行初步地分析,并对其在教学实践中的具体操作提出建议。     

浅谈依托艺术实践开展思想政治教育

高校艺术专业学生的思想政治教育采取了一些新方法,但仍存在一些不足。思想政治工作者要依托艺术实践活动载体,针对艺术生思想政治教育问题开展研究,需要从思想政治教育角度研究艺术实践开展的意义和艺术实践研究的进展,确立依托艺术实践开展艺术生思想政治教育研究的目标、思路、特色和创新之处。     

意大利文艺复兴时期人文主义教育家的实践

巴齐扎、瓜里诺和维多利诺把人文主义教育理论付诸于实践，他们获得贵族领导者的支持建立了新的寄宿学校。人文主义教育思想及其丰富的学校教育实践为近代欧洲中等教育的发展奠定了基础。打破了教会对学校教育的垄断，并引发了持续的教育革新浪潮。     

大地艺术的景观设计因素及其影响

大地艺术是在20世纪六七十年代诞生的一种新的艺术形式,是艺术家在新时代对旧形式的反叛、超越和创新。以大地为载体,创造了一种新的艺术语言,重新塑造了人与自然的关系。它的产生受到景观设计的影响,二者有着许多相同或相似之处,并为景观设计的新发展提供了思想源泉。     

画家、画作、观画者之间的互动与生成——作为公共艺术活动的沙龙展

沙龙展是法国现代艺术史的重要构成部分。法兰西皇家绘画与雕塑学院艺术训练／教育制度把艺术从自律领域引入公共领域。画家不仅是艺术家,还扮演着思想启蒙者的角色。画作不仅是自律性的、自足性的艺术活动,还是公共性的、开放性的艺术活动。观画者的参与、介入,就是一个艺术意义分享过程。沙龙展是一个由画家、画作、观画者三个主轴之间互动而生成的公共艺术活动。     

论人的心理结构及对思想政治教育的观照

人的心理结构是心理学研究必须面对问题,自然主义倾向的心理学派和人文主义倾向的心理学派分别对其作了研究和阐述,但未曾跳出狭隘的视阈,马克思主义在实践观点的统领下,科学地认识了意识的产生、人的本质,并且对人的心理结构的本质以及基础做了科学地解读。认识心理结构的构成有助于对思想政治教育教育者正确地认识教育对象,有助于提出切实有效的教育方略和措施,有助于思想政治教育学科的构建和体系的完善和发展。     

马基雅维里教育思想评介

马基雅维里被尊为"西方政治学之父",他的政治哲学的精致之处就是教育哲学。他重视对历史经验的学习,强调个人才能和知识对君主的重要性。他的功利主义和实用主义教育观以及强烈的民族主义教育思想,都表现出符合时代精神的人文主义特征。他独具一格而并不完美的教育观,也应该是文艺复兴时期人文主义教育思想中不可或缺的组成部分。     

现代艺术略探

现代艺术的出现与现代的社会背景有着密不可分的关联，自19世纪末艺术家们的思想观念开始产生裂变，这时期艺术界好象一下子变的纷乱无序，诸多艺术流派与手法随波逐流，一派“乱花渐欲眯人眼”势态。但是现代艺术家们应该清醒的掌握住现代艺术的尺度问题，现代艺术的创作也并不是无的放失，不能北离美学思想、人们情感、心理及审美趋势。     

高等艺术教育在大学生思想政治教育中的实践运用与启示

加强大学生思想政治教育随着时代、社会的进步越来越显得迫切与需要。而如何行之有效的对当代大学生进行思想政治教育是我们高校以及辅导员积极探索的目标。随着国家对高等艺术教育的重视,高等艺术教育被赋予了新的任务,并且成为了大学生思想政治教育中的其中一种重要手段和方法,由于其娱乐性,感染性强等特征,使其能够潜移默化的对学生思想产生影响并且可以达到无形中进行思想政治教育的效果,其目标更是使人全面发展,使高等艺术教育与思想政治教育相辅相成,培养具有健全人格的大学生,因此高校在思想政治教育中要重视高等艺术教育对大学生提高素质以及政治思想觉悟的作用。     

人文主义与西方教育的历史性关系研究

西方教育发端于古希腊文明时期。其倡导的人文主义理念伴随着整个西方教育史,一直延续至今。本文旨在总结西方教育中所体现出的人文主义实质,分析其对西方教育所产生的历史性影响。     

现代藏族绘画艺术中的更敦群培、安多强巴与现代主义思想关系研究

更敦群培和安多强巴是西藏现代绘画艺术中两位重要的艺术家。文章通过对更敦群培和安多强巴的艺术活动、绘画作品以及创作理念的比较,论述了更敦群培和安多强巴的艺术思想、创作特点,并探讨了二者与西方现代主义思想的关系。