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长期以来,内容多课时少、师资匮乏、缺乏真实语言学习环境,是地方新建本科院校大学英语精读课程教学与学习急需解决的难题,开发大学英语精读网络课程,利用互联网进行多媒体教学是解决这个矛盾的有效办法。构建大学英语精读网络课程应遵循以学生为中心的教育理念,教学中以学生自主学习为主,新型学习(教学)模式提高了学生英语综合运用能力。 相似文献
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龚琼华 《无锡职业技术学院学报》2011,10(6):58-60
为了进一步落实《大学英语课程教学要求》的精神,深化大学英语教学改革,切实提高学生的英语自主学习能力,我院于2009年建立了英语语言学习中心,为英语教学提供了一个全新的平台,并在2010级学生中推行全新的教学方式。本文以2010级学生的学习情况,分析网络环境下大学生英语自主学习能力的发展状况。 相似文献
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刘志芳 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2014,(4):63-66
在传统的教学模式基础上,为了体现教材、教师和学生三者的和谐统一,大学英语教师需要根据特定的教学目的和计划设置有效的课程教学,不断尝试新的教学理念和方法,学生通过参与并完成各种语言学习活动和任务以达到并提高灵活运用语言的能力。通过分析并运用教学课程设置,在教学实践中证明,学生的学习兴趣和积极性被激发,自主学习能力得到了增强,并且培养了他们的相互交流和团队合作意识。 相似文献
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大学英语教学在医学院校中占据着非常重要的地位,但在医学院校的大学英语教学中存在着一些问题。英语对我国医学生的重要性,主要在于英语是学习各国科学文化知识、进行国际交往的一种重要手段和基础,医学生要学习国外治疗和护理的新科技,要使用先进的医疗器械,要提高自己的业务素质,都必须学习和精通英语。但由于大学英语在医学院校中不属于专业课,而是一门公共课,一些学生并没有认识到英语这门课程的实际重要性。该文章以南京中医药大学的大学英语教学改革为例进行分析与思考,并总结出提高医学院校学生能动性及对中医药类院校进行大学英语教学改革的策略。 相似文献
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王永 《东莞理工学院学报》2014,(4):87-90
以Deci和Ryan自我决定理论为理论基础,以体验英语教学和体验学习为理念及英语体验学习活动——大学英语夏令营为语境,采取问卷和访谈的方式调查了169名东莞理工学院卓越工程师和大英班学生参加大学英语夏令营的动机,结果显示:(1)大学生参加大学英语夏令营的外动机大于内动机;(2)影响大学生参加大学英语夏令营动机的主要因素有内动机因素和外动机因素。 相似文献
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赵海萍 《太原科技大学学报》2008,29(2):151-154
传统的ESP研究大多侧重于诸如广告英语、法律英语等点文体.然而在教学研究中,我们经常会遇到需要对语言连续体文体进行分析的情况,特别是为了更好地加强大学阶段英语教师和学生对课本的理解和学习,我们需要勾划出大学课本英语的整个发展轨迹而不是单个的点.文章的目的就是要通过对大学课本英语的文体分析,探索一条对语言连续体进行文体分析的有效途径. 相似文献
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地方本科高校转型发展既是经济发展的迫切要求,也是发展现代职业教育部署的重大举措。地方应用技术型本科院校大学英语后续课程体系把学习内容的选择权利还给学生,给学生一个"英语课程组合+英语技能组合"的自主性"学习超市"。后续课程体系包括语言基础模块、应试英语模块、语言文化模块和学术英语模块。语言基础模块旨在深化通用英语教育,由学生根据自身需要选择听说读写译分类课程。应试英语模块旨在提高学生参加社会考试能力,语言文化模块旨在提高跨文化交际能力,学术英语模块将大学英语课程与专业技能紧密结合,是地方应用技术型高校转型的重要组成部分。 相似文献
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大学英语分级教学按照学生不同的语言水平进行分层次分班教学,学生的学习需求必然存在很大差异,英语教学模式自然也应不同。基于高级班学生大学英语学习需求问卷调查和需求结果分析,笔者发现高级班大学英语课程学习需求具有显著的阶段提升性特点,学生的英语学习个人需求远远大于课程的客观目标需求,并讨论了基于需求分析的合作性教学模式的基本实施情况和针对听说突出语用需求的应对策略。 相似文献
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温荣芬 《东莞理工学院学报》2019,26(6)
大数据时代的到来带来学习方式的转变和革新,而移动辅助语言学习模式的构建,可以作为大学教育主要的辅助教学形式和课外有效自学的形式。特别是在大学英语的具体教学中,运用移动辅助语言学习模式理论可以建立大学英语教学的MALL辅助语言学习框架,可以激发学生学习英语的热情、提高学生的主观能动性、促进学生自主利用移动终端设备进行自主学习和合作学习的能力。 相似文献
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本文以英语听说能力的培养为切入点,探讨应用型人才的培养模式,采用问卷调查的方式找出学生在大学英语学习方面存在的问题和需求,在此基础上,笔者根据语言输入与输出理论提出三个对策,以达到提高学生英语运用能力特别是听说能力的目的。 相似文献
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本文通过对大学英语形成性评价理念的分析,结合当前大学英语的现状,探讨大学英语改革中使用的计算机辅助教学模式对大学英语评价机制的创新,和对以技能为导向的语言学习的影响。 相似文献
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《南阳理工学院学报》2017,(5):98-102
随着经济全球化及国家外向型经济的发展对"专业+英语"应用型人才需求的增加,大学英语课程改革应深化专门用途英语教学,突出语言技能应用于专业学习和服务于未来职业发展。本文借用语言经济学的相关理论,分析专门用途英语教学改革的必要性;根据社会发展对人才需求的动态变化,探索专门用途英语校本化课程的设置,以期为大学英语发展研究提供新视角。 相似文献
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本文以建构主义学习理论为依据,结合当前英语教学的实际,探索英语研究性学习与网络信息技 术的契合点,尝试大学英语教学中的具体开展,以促进英语学习者的自主探究能力,同时拓展我国外语教学界 的的新角。 相似文献
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根据目前中国英语教学的现状,可以将英语学习分成三个阶段:语言兴趣时期;语言学习时期;语言提高时期。分别对应于小学、中学和大学。各个时期的英语习得和英语应用有着不同的特征。了解和研究这些特征,对英语习得和英语教学有着十分重要的意义。 相似文献
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课堂互动对提高学习者英语语言能力起着不可估量的作用,只有在课堂互动的环境中才能使语言学习者充分地参与课堂学习。外籍英语教师的课堂互动不同于中国本土英语教师的课堂互动,他在教授学生口语表达和理解的基础上,更加倾向于激发说话者建立说的愿望和兴趣。本团队通过随堂听课和问卷发放等形式广泛开展调研工作,分析大学外籍英语教师的课堂互动情况,发现问题并提出相关建议与方案,以期帮助提高大学外籍英语教师课堂互动的效果。 相似文献
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周艳鲜 《广西右江民族师专学报》2011,(1):137-140
大学英语网络学习共同体是以网络为主要学习手段的大学英语学习者与教师共同构成的交互、协作的学习团体,是计算机网络教育技术应用于外语教学的一种有效形式。它以现代的外语教学理论为支撑,在构建过程中应注重组织管理、学习环境设计、语言交互性任务设计和网络学习技巧培养等方面的策略,从而增强网络学习共同体的功能,提高大学英语教学质量和学习效果。 相似文献