2015“巴斯夫小小化学家”:从农场到餐桌

<正>2015年7月23日~8月2日,巴斯夫公司(BASF)和中国科技馆共同举办了"巴斯夫~(?)小小化学家"活动。充满好奇心的孩子们在志愿老师的指导下参与了一系列实验,如"植物大探秘"、"酷爽心体验"、"小小农场"和"多彩的蝴蝶"等,感受化学的魅     

2016巴斯夫~?小小化学家:了解日常生活中的化学与环保

正2016年7月20~31日,巴斯夫公司(BASF)和中国科技馆?共同举办了一年一度的"巴斯夫小小化学家"北京站活动。今年新亮相的"塑料实验室"和"洗涤实验室"吸引了众多6~12岁的小学生,他们在志愿者老师的指导下动手参与了一系列与     

“小小化学家”活动在中国科技馆举行

由德国巴斯夫化工公司举办的“小小化学家”活动于2005年5月6El至8月14El在中国科技馆举行。这个活动是为了让化学融入日常生活，并且使孩子们亲身去感触化学，在自己动手参与的过程中学习科学知识。该活动是为8-12岁学生设计的，由北京师范大学化学系学生担任志愿者     

吹不破的气球

小朋友一般都很喜欢玩气球,可是气球在吹气的过程中很容易破,轻则让小朋友受到惊吓,重则会引发伤害事故。我想发明一种吹不破的气球,当它快要胀破时会自动报警,而且还会封闭     

吹不大的气球

今天,好朋友小鹏告诉我,把气球套在饮料瓶里吹,不可能吹大气球。我不信,可惜当时要上课,没能当场做实验。     

小小发明家科海弄潮儿

正"这里是海底世界,那里有鱼,在这里还有虾。妈妈我马上要抓到它了。"咦?难道这里是海边家长们带着孩子在潜水?事实上,这里是2020浙江省暨杭州市科技活动周开幕式主场活动现场。在浙江省发明协会少年科创专业委员会展位现场,许多孩子们畅游于由MR眼睛所营造的虚拟海底世界。在展位旁边,有的小朋友盯着各种各样的科技小制作小模型,两只小手在胸前搓来搓去,在父母的鼓励下,走上前和"小小发明家"一起鼓捣起来;有的小朋友一到展位前,径直冲了过去,一边     

为什么气球撒气会“乱跑”

好朋友明天来我家玩,我打算今天美化一下我的房间。现在,我先吹一些彩色气球当装饰材料吧!哎呀,不好,我还没用线绑好气球口,刚吹的气球就掉了!     

谁的气球飞走了

四个小朋友拿着气球玩，可是有个小朋友的气球被风吹走了。你能找出是哪个小朋友的气球飞走了吗？     

哦!气球“吹”起来了

你会吹气球吗?当然会,把嘴巴对着气球口,在胸中鼓足气不停地往里吹不就行啦!可是今天,这吹气球可把我们难住了。     

中国探月计划第一人——欧阳自远

1．亲爱的小朋友，您知遁”中国探月计划第一人”是谁吗？他就是中国科学院院士、世界著名天体化学家和地球化学家、“嫦娥工程”首席科学家欧阳自远。     

空怀吸气球

如果不用胶水,把一个杯子轻轻倒扣在气球上,我们能用这个杯子把气球吸起来吗?材料气球、细绳、玻璃杯、热水。演示1.把气球吹满气,绑紧气球口。     

浅谈农村初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:"化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式"。在实验教学过程中不但能让学生在轻松、愉快、积极探究的氛围中掌握一些基本操作技能和基础知识,还可以培养学生各方面的能力和创新精神,那么,怎样才能充分发挥实验在教学中的作用呢?     

面向计算化学研究的网格科研协同工作环境

为了促进处在不同地域的计算化学家能有效地进行协同研究,以中国教育网格公共支撑平台CGSP为网格平台开发了化学协同工作环境(CCE)系统,CCE为化学家提供了化学领域即时通信、分子可视化和脚本编辑环境等工具.提出了基于CGSP的化学协同工作环境的系统架构,扩展了Jabber/XMPP协议,从而解决了复杂二维、三维化学结构的封装解析以及网络传输问题.以抗艾滋病药物设计为实验,展示了CCE系统向CGSP提交网格作业的步骤.实验说明CCE系统在支持计算化学家之间的协同工作,以及提交网格作业等方面可以满足计算化学研究的需要.     

发光气球有“脾气”

正今年的"网红气球"非发光气球莫属。在夜空里,它们像一串串彩灯飘浮着,美极了!发光气球构造简单,由透明气球、LED灯带、电池、开关等组成。人们打开开关,气球便发光。不过,小编建议大家谨慎购买,因为这种气球可能"脾气暴"。从安全角度考虑,给气球充入空气最安全,但这样的气球不会飘起来;充入氦气也比较安全,氦气是惰性气体,不易与别的元素发生化学反应,而且能让气球飘起来,但因为氦     

化学实验教学与学生科学思维方法的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科学素质.我国著名化学家戴安邦就曾指出"只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展."     

浅谈初中化学实验中的"绿色"

化学是一门造福人类的学科,但同时生产中的污染都是由化学变化引起的.日益严重的环境污染问题,让我们觉得保护环境刻不容缓,怎样最大限度的消除污染,现在成了化学家们研究的重点.九年级的孩子刚刚接触和学习化学,该文旨在培养孩子们的环保意识,认识到污染的严重性,树立为环保做贡献的观念.该文从实验原理要体现绿色化、实验过程要体现绿色化、改进污染严重的化学实验、处理实验产生的尾气和废液、设计微型实验、充分利用多媒体教学资源几方面对在教学中应培养学生的"绿色"思想进行阐述.     

开展化学实验探究教学,培养学生创新能力

化学是以实验为基础的学科,化学实验是学生化学学习中的能动的实践活动形式。学生在进行课堂探究活动中,利用实验的方式展开探究活动是化学学科的特色所在。化学实验的功能和探究性学习的特征决定了化学实验必然是化学探究性学习的重要途径。所以教师应该把"实验探究式"教学作为化学教学的首选。     

自造闪电

你一定见过闪电吧?伴着一声巨响,那“Z”字型的电光在高空一闪而过,十分壮观。可是你想过吗?你自己也可以造出闪电!别急,现在就教你。请你准备好一个吹好的气球,穿一件黑色毛衣,戴上手套,再找到一条铁丝。在光线昏暗的屋子。你先将吹好的气球在毛衣或者头发上蹭几下,然后左手拿着气球,右手握着铁钉慢慢朝气球靠近。这时,你看到了什么?只见伴随着“噼     

“两栖化学家”的独特作用

本文把既从事基础化学研究又进行应用化学研究,或者既从事化学研究又经营化学企实业的化学家定义为“两栖化学家”;讨论了两栖化学家在化学成就向直接生产力转化过程中的催化作用,对社会经济发展的加速作用,以及对化学基础研究的反馈作用;强调了有意识地培养和造就大批两栖化学家的重要性和迫切性。     

气球魔术

正吹一个气球,不系紧气球口,不触摸气球,我们照样能控制它,让它鼓着,它就鼓着,让它变小,它就变小,你相信吗?这是一个气球魔术,大家快来学吧!材料气球皮,透明塑料瓶,小刀。步骤1.用小刀在塑料瓶底部侧面割一个小孔。2.将气球皮塞进塑料瓶,把气球皮开口的地方套在瓶口上。