地方高校学科平台建设探析

学科平台是高校学科建设工作的重要载体，地方高校学科平台建设发展中存在数量少、层次低、经费投入不足、缺乏特色等问题。地方高校应发挥自身特色优势，以服务地方经济社会发展为立足点，联合地方高校、企业共同发展，以此促进自身学科平台的建设发展。     

地方高校优势特色学科建设问题分析与对策

地方高等学校与部属高校相比，其优势特色学科建设还处于起步阶段。合理解决人才、学科定位、平台建设等内部问题，充分发挥地方政府支持和校企合作等优势，是地方高校加快优势特色学科建设步伐的有效途径。     

如何发挥高校重点实验室在学科建设中的作用

重点实验室是科技创新的平台,是高校学科建设的重点内容。本文分别从重点实验室人才培养、科学研究和学科的交叉、渗透等三个方面论述了其在学科发展中的作用;针对目前重点实验室建设中出现的主要问题,提出了在重点实验室建设中,要坚持学科优势和特色,抓好科技创新、人才队伍建设、实验室开放、基础设施建设,形成实验室建设与学科建设间的良性循环,促进学科建设和发展。     

对行业特色高校学科群建设的思考

随着经济社会和科技的飞速发展,行业特色高校学科建设面临着新的形势和任务。作为行业人才培养、技术创新和成果转化的重要平台,行业特色高校要依托传统的优势和特色,构建高水平的优势学科群,实行"捆绑式"发展,从而促进相关学科的交叉、渗透与融合,实现学科整体水平的提高,为行业和地方经济社会发展提供技术支持和人才保障。     

关于学科基地建设的思考

构筑学科基地是学科建设的根本任务,学科基地是学科人员从事学术研究和人才培养工作的平台。学科基地是否完善决定着学科能否顺利开展各项研究和人才培养工作,也决定着学科学术研究的水平和人才培养的质量。一个学科应当怎样构筑学科基地,构筑什么样的学科基地,是需要学科带头人及全体人员认真思考的一个重要建设内容。本文试从学科方向、学科经费和学科管理等三个方面对基地建设进行思考。     

地方高校优势学科建设探讨——以海南省为例

学科建设是地方高校核心竞争力的主要标志,具有引领科研、凝聚人才、支撑未来的重要作用。地方院校学科建设一般存在学科建设起步晚、学科专业分布不均衡、优势学科特色不强、学科交叉优势不突出、学科平台水平不高、高层次人才数量匮乏等问题。地方高校要提高核心竞争力,应从优化学科布局、提高交叉学科优势、拓宽人才引进渠道、创建协同创新中心、创新管理机制等方面入手,采取有效措施促进优势学科快速发展。     

试论高校实验室建设

回顾总结了太原理工大学在实验室建设中，抓住机遇，积极发展，规范管理，以改革创新求发展，把实验室建设成为支撑学科建设、科学研究和培养高素质人才的重要基地的经验。     

山西师范大学分子测试中心

山西师范大学分析测试中心是我校利用世界银行贷款于1995年建立起来的山西南部最大的分析测试实验基地。它以全心全意为用户提供一流测试服务为宗旨,以为学校的科学研究、学科建设、人才培养搭建高水平的研究平台为目标,经过十几年的努力,分析测试中心已经建设成为学校学科交叉研究的重要平台和现代分析科学研究的重要基地,形成了以分析测试为主,教学、科研和服务三结合为特点的运作模式。     

学科建设与大学内涵发展关系研究

促进大学内涵发展必须实现科学合理的学科结构与布局，树立学科发展的优势与特色，确保学科发展水平与学科建设质量，营造学科发展的环境与制度，须加强学科管理与学科创新。大学必须顺应时代发展要求，编制科学的学科建设规划；尊重学科建设基本规律，促进学科建设成果向现实生产力转化；合理整合学科建设的基本要素，营造学科可持续发展能力；建立学科协调机制，促进学科的融合与发展；优化学科结构布局，培育新的学科增长点。     

高校发展与学科建设的关系

学科建设是推动高等学校整体水平提高的有效途径,它主要包括:学科方向的确立,学术队伍建设,研究基地建设,科学研究,学术环境建设以及研究生教育.高校要实现跨跃式发展,必须加强学科建设,特别要确定好学科的发展方向,做好重点建设学科的立项、评估和管理.     

行业特色高校学科与专业建设策略

行业性高校是我国高等教育体系的重要组成部分，其学科与专业建设策略直接关系到自身的生存与发展。行业性高校应本着差异化竞争和特色办学思想，从避免学科专业无序扩张、协同构建高水平学科群、建设学科基地平台、培养应用创新特色人才、加强学科队伍建设等方面，积极探索学科与专业建设策略，推动学校不断地向前发展。     

基于学科属性视角的学科建设内涵与思路——以浙江科技学院为例

界定了学科的属性,明确了学科建设的内涵及学科点建设的任务。从学科平台建设(省级以上重点实验室、省级重点学科)、科研项目(国家级、省级科研项目)、科研经费、科研成果、教学成果等方面,将浙江科技学院学科建设情况与同类高校作比较,找出并分析存在的问题和不足,提出契合学校发展实际的学科建设思路和举措,为建设特色鲜明的高水平应用型大学提供参考。     

地方高校特色学科发展模式

美国一流大学学科建设主要有5种典型模式,分析这5种模式可见.我国地方高校在特色学科建设中应坚持准确定位的学科理念,遵循服务地方的原则,实施人才兴校战略,采用重点突破的模式.长江大学经过长期实践探索,形成了具有自身特色的学科建设思路,即实施特色发展战略,抓住学科团队根本点,保障学科平台建设,构建生态学科群,以制度创新激活内部动力,打造学科品牌,形成学科建设“一马领先,万马奔腾”的局面.     

充分发挥科技奖励综合效益,促进科研基地可持续发展--以武汉大学为例

科研基地是高校承担科研项目、开展科学研究工作的重要平台，是学校科技奖励产出的主要阵地。各级科研基地科技人才、科研任务、科技资源相对集中，科学技术成果丰富多样。呈现出多学科交叉融合、新兴研究领域发展迅速、优势研究领域竞争力强等优势。科研基地所拥有的科技奖励的质量和数量往往也是衡量科研基地运行状态和研究水平的关键指标。因此，依托科研基地切实有效地开展高水平的科学研究，促进科技成果产出，是获得高级别的科技奖励的重要途径。充分发挥科技奖励给科研基地带来的综合效益，可为科研基地的可持续发展不断注入新的活力。     

民族医药发展现状及存在问题分析

通过民族医药发展的历史回顾,针对民族医药学科建设存在的突出问题,提出民族医药学科建设的总体构想:凝练学科方向,突出学科特色;强化学科队伍建设,构建学科人才方阵;加强学科基本条件建设,搭建学科发展平台等途径,使得民族医药可持续发展.因此,本文主要就怎样发展民族医药做了几点思考.     

学科特色培育的原则与思路

高等学校学科特色的培育，应坚持科学研究、学术队伍建设与学科建设相结合，处理好传统学科与新兴学科、地方性与学术性的关系，并应立足于科学技术发展的前沿；要坚持以人为本，以区域经济、社会发展的需求为根本，通过方向整合和队伍整合，形成独具优势的学科特色。     

新建本科院校学科建设的理性思考

学科建设是高等学校一项复杂的系统工程,是高校履行人才培养、科学研究和社会服务三大社会职能的载体.学科建设在不同的高校基于不同的基础、办学目标以及所处的环境等,事实上存在着很不相同的情形.新建本科院校由于受专科办学思想的影响,学科建设还处于低水平状态,没有凝炼出具有特色的学科研究方向和领域,没有凝聚成学历结构、年龄结构、职称结构合理的学科梯队,更谈不上形成具有较强科研能力的科学研究基地,缺乏可持续发展的潜力.因此,新建本科院校应把握学科建设的内涵,明确学科建设的价值,找准学科建设的途径,并在学科建设中坚持整体性原则、系统性原则、适应性原则、共生性原则、创新性原则.     

高校自然科学学报特色栏目与学科建设互动研究

高校自然科学学报可以依托学科优势创设特色栏目,吸引读者,实现以点带面,形成传播强势,扩大学报的影响。反之,高校自然科学学报特色栏目为学科系列成果的发表提供了平台,有利于学术梯队的培养,促进学位点建设,促进学科研究向纵深方向发展,从而推动学科建设的发展。     

南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考

南京体育学院运动人体科学学科是江苏省重点学科,从学科梯队建立,实验室建设,专业和课程设置,以及科学研究几个方面,分析了我系该学科发展的现状,重点阐述三个特色研究方向的形成和发展趋势。在总结分析学科现状基础上,提出了学科建设的举措,包括进一步提高对学科建设工作重要性的认识;突出特色,明确学科发展方向;选好项目,以项目带动学科建设;培养中青年学科带头人,努力形成一流学科梯队;以实验室建设促学科建设;加强管理,明确措施,为重点学科建设创造条件等。     

加强地方高校优势特色学科建设

地方高校发展,首重特色.特色学科建设的可持续发展,是地方高校特色发展的根本.将特色学科建设成为优势特色学科,有赖于优化学科队伍,培养学科新的增长点,强化学科平台,提升科研成果转化能力,坚持创新型人才培养理念,加强对外交流与合作,注重学科为地方经济服务的贡献率等方面.