培养观察能力 提升数学素养

低年级的学生天性好动、好玩，在学习活动中常表现为粗心，不仔细，不能主动地发现问题，解决问题。因此在数学教学中指导学生观察，教给观察方法，培养学生数学观察能力，养成良好的观察习惯，也就显得不可忽视了。     

培根《人生论》中的人与人性

培根的《人生论》分析了人的性格是如何形成的；人的行为是如何其自身第一性（即天性）、环境、习惯、教育所决定的；人是通过“教条和言语”即通过不断的“以习惯和习俗为表现的实践”而达到自身的完善。     

信息科技发展对人类的影响

信息科技发展对人类的影响高锟我们常说：“江山易改，本性难移．”说明人要改变老的习惯，确实是很难的．人与人之间直接沟通是人的天性，如果要改用别的方法来实行，其中的难处是很明显的．电话出现时，大家都会想到写信这一个好习惯慢慢变得不存在了．电视出现时，习惯...     

王露露荷兰流浪记·之三十五 我向欧洲人介绍中国文化的经历

正向欧洲人介绍中国文化,说来容易做来难。他们缺少熟悉的参照物,常不知我们在说什么,也常误解我们。这不仅由于东西方文化差异,也由于东西方思维方式不同。比如,欧洲人习惯于理性、线性、单层面思维,而中国人习惯于理性感性合一、环状、多层面同时并行思维;一个主要形而下,一个形而上下兼并;一个单频道,一个双频道,频率又各异,交流起来颇费神。因此,当中国人形而上地认识和改造自然时,欧洲人对此轻则不知所以,重则不以为然。再加上他们在近     

科学理性的价值考量

理性是科学的内核，科学是理性的外现。通过回顾科学理性的历史演变以及对其进行概念的厘定，进一步展现了科学理性自身的合理性和非自足性缺陷，并以此为突破口，引入价值判定的标准。科学技术和主体性的异化，植根于理性的独断化，它主要表现为科学主义的误区和科学万能论的乌托邦悲剧。对科学理性的价值考量、追问科学理性的德性归宿已经提上历史日程，并昭示着21世纪人类努力的方向。     

浅谈“活动单导学”模式在中式面点课程中的运用

"活动单导学"模式,是一种新型的教学模式,运用在中式面点课程中建立了和谐的师生关系,激活了学生的天性,培养了良好的习惯,取得了显著的成效。     

小学数学教学中培养学生良好习惯之我见

小学生虽然自控力差,但模仿性强、可塑性强,小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期.对此,数学教师要因势利导,重视学生良好学习习惯的养成教育.小学数学教学中要努力通过让孩子们习惯性地认真阅读、认真审题、科学操作、自我检查、良好记忆、正确表达,习惯性地去认真做事情,从而让他们对优秀行为习以为常,让优秀行为变成孩子们的第二天性.     

济南市城镇居民饮食行为调查研究与分析

本研究从购买行为、日常饮食习惯等几个方面对济南市社区饮食行为状况进行了调查，调查结果表明，居民学历水平、收入状况、日常生活习惯等对居民饮食行为会产生较大影响。研究结果为有针对性地进行营养教育宣传和干预，倡导人们合理膳食、理性消费、营养用餐，改善居民食物与营养状况，具有一定的指导意义。     

中世纪哲学的基本问题及路径

欧洲的中世纪虽是一个基督教信仰的时代，但并不是否定理性的时代。理性和信仰的关系是中世纪哲学的核心问题，贯穿于中世纪经院哲学形成、繁荣和衰落的全过程。在当代科技和理性扩张、道德危机和价值迷失日益严重的境遇下，重视和重新审视、评价理性和信仰之间的关系，对于重建人的精神世界及推动社会的进步具有重要的意义。     

英语否定结构习惯表达法探讨

英语否定结构是一种常见而又复杂的语言现象，它除了有合乎规律的表达方式外，还有某些不合规律的表达方式，即；习惯表达法。这种习惯表达法和汉语差别很大。对比，在阅读中或翻译中如略有不慎，就会把意思搞反。本文拟就英语中这些否定结构的习惯表达法作些归纳和探讨，这对正确理解英语和英汉互译，也许会有所帮助。     

培养观察能力提升数学素养

低年级的学生天性好动、好玩,在学习活动中常表现为粗心,不仔细,不能主动地发现问题,解决问题.因此在数学教学中指导学生观察,教给观察方法,培养学生数学观察能力,养成良好的观察习惯,也就显得不可忽视了.     

大学生心理健康教育初探

大学生心理健康教育应遵循心理发展和保健的原则，重在滋润心灵、启迪智慧、丰富人生。对大学生心理问题，心理健康教育和心理咨询工作应以科学冷静的态度予以关注，适时、适当地进行帮助和指导。心理健康教育的模式应在教育和指导的基础上，面向全体学生，为学生心理健康发展服务，使学生获得科学正确的理性观念，培育和养成良好的行为方式和习惯。     

"无为":语文教师教学魅力的回归

满口余香的诵读美感，感人情境的塑造，语文课外那个海阔天空的文学世界等语文教学的水土的流失，最终戕害了学生的语文学习的天性，丧失了语文教师的教学魅力．借鉴道家“无为”的哲学思想，追求“无为”的语文教学境界，有助于语文教师教学魅力的回归。     

论中国古代政治童谣的附会

中国古代政治童谣的本质，是以神秘技术与理性意识相结合，对未来政治结果进行预言。因人类的特殊解释心理习惯，故常有附会童谣发生，这使人们认为童谣绝大多数是附会所致。但此种现象的存在，并不否定童谣的正常预见判断性质。     

历史的本性与解读--谈黑格尔的历史理性与逻辑理性

黑格尔通过对历史理性与逻辑理性的解读，揭示出世界历史的本性就在于逻辑与历史矛盾的对立统一，它不只是我们把握世界历史发展的可靠、有效的依据和线索，同时也是历史借以表达自己、实观自己的途径和内在动力；由此对历史的合理性解释，便演绎出人类社会历史发展观念与热情之间矛盾对立的纵横经纬，而人类对自身自由的追求也正是在逻辑与历史的对立统一的矛盾运动中得以展示和实现的。值得注意的是，黑格尔不是将(历史)哲学家对历史的解读仅仅看作是一种自觉理性形式的历史，而是更进一步强调，世界历史(理性)本身，也正是通过这种自觉理性的形式不断地显明自己、实现自身的自由，从而达到了自觉理性与存在(于世界历史中)理性之和解。这就为我们认识和把握历史的本性提供了一种崭新的理性视界。     

如何上好小学数学课

在我看来要想做好小学数学的教学工作，教师就要在教学过程中不断挖掘学生的学习潜能，逐步培养学生的理性思维，因此，本文中我将主要从激发学生的学习兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生树立信心等方面，对如何做好小学数学的教学工作提出几点浅见。     

抽象思维如何把科学尺度赋予事物——关于无穷与层次的思考

与习惯的印象不同,在20世纪具有突破性的逻辑与科学成果中,抽象、理性、证明都获得新的理解.质言之:一切确定性都是以不确定性作为基础的,理性依赖"不理性"的直觉.抽象思维更是一种多层次的思维,并通过"纯粹虚构"把科学尺度赋予事物,而事物的实际过程"什么都不是".     

现代服装--科学的艺术品

19世纪以来,人们习惯于一种观念,认为科学是一个理性的过程,是经过严密的论证和推理的;而艺术则是靠感性去把握的,是和科学完全不同的创造过程。 然而,进入21世纪的信息时代,艺术与科学不仅不再分离,而且以前所未有的广度和深度迅速发生着相互     

让校本教研不断提升教师素质

在课程变革的新形势下校本教研旨在提升学校教育品质和教师专业素养。它是以本校自身课程教学的突出问题为研究对象，以本校的研究力量为主进行的教育研究活动。面对课程改革，教师需要对原有的教育观念、教学习惯、教学情景、教学方式进行相应的调整与转换，更需要对教学法所面临的实际问题进行理性的分析，在学校中通过形成一项研究课题，     

浅谈常规媒体在拼音教学中的运用

小学语文教学重在发展学生的语言与思维，为学生打下初步的听、说、读、写的基础，语言与思维训练在拼音教学阶段就应着手进行。但这种训练要顾及到学生的心理与实际能力。一年级学生年龄小，感性知识多于理性知识，他们的思维是具体的形象性，为了使抽象的拼音知识形象化，教师除了可以发挥文中插图的作用外，还可以充分发挥现代化教育技术的优势，[第一段]