把"阅读、写作"引人初中数学教学的思考

语文的常用教学方法"阅读、写作"是否可以引入中学数学教学.作者进行了一些实验性的探索,并对"阅读、写作"引入中学数学教学的必要性、阅读方法和写作方式进行思考总结,说明数学的"阅读和写作"能促进学生对数学学习的兴趣及思维能力的发展,促进学生数学语言水平的提高,有助于学生探究能力和自学能力的培养,有助于学生更好地掌握教学.     

基于数学史背景的微积分教学

微积分是在经济管理类专业普遍开设的一门公共数学课,也是一些学生"考研"的必考科目之一。然而,数学的抽象性和枯燥性使得许多学生望而生畏。数学史是研究数学发展过程与规律的科学。在微积分教学中,通过还原知识的历史背景,有意识地向学生介绍有关数学史的知识,如创立者的感人事迹、治学态度与方法,数学家的趣味故事,数学定义和定理的来龙去脉等,将数学教学纳入到文化的轨道上来,可以使学生了解数学思想的形成过程,加深对数学本身的认识,尽量消除数学的枯燥性,让学生体验微积分的价值、欣赏微积分,促进学生对微积分的认知。     

高等院校经管类专业的数学教学方法研究

分析了高等院校经管类专业的数学教育现状,就"如何改进教学方法激发学生学习数学的兴趣、引导学生积极参与教学过程以及利用现代教育技术提高经管类数学教学质量"谈了一些基本的想法。     

关于让学生主动参与数学教学活动的一些浅见

该文主要介绍如何精心设计教学,在课堂中时刻把握学生的心理特征,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立信心引导学生主动参与数学教学活动。其中列举了一些在教学实践中的事例。结合现代教育理论总结了一些方式方法,提出了一些注意事项。从"以生为本"的角度出发,最终目的是充分发挥学生的主动性,突出学生这一主体在教学活动中的地位。把"兴趣"这位最好的老师,带到日常教学活动中。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

用爱心激发学生兴趣 "如何抓住学生的心,让学生喜欢数学"是我们教师应该思考的问题,也是一项技能.教师应让学生认识到学习数学的重要性、必要性,尤其在新生刚入学的时候,传授知识不是最重要的,最重要的是先激发他们学习数学的兴趣.例如:不同的人根据实际的需要如何选择电话卡、手机卡、公路上的深水井为什么通常是圆形的,通过一些具体的实例让学生认识到,在我们日常生活中处处存在着数学,学好数学至关重要.     

让"数学广角"更具数学思想性——植树问题教学例谈

随着新课程一轮完全铺开,使我们对新课程教学理念、教学内容有了一个全面、系统的了解.总的说来,新课程对学生能力的培养是不容置疑的,但在教学中也带来了许多的困惑,就拿数学广角这个单元吧,"数学广角"是人教版小学数学教材特有的单元,因为是新增设的内容,所以可以借鉴的教学经验和方法比较少,在教学实践中,思维含量比较高,很容易出现一些问题,有时老师上完课后有很大一部分学生作业不会……新增设"数学广角"这一大知识板块,其目的是为了达成<数学课程标准>中提出的"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能"这一目标.     

开设"大学数学课程实验"提升学生数学应用能力

随着计算机技术的飞速发展,数学的应用对于当代科技的作用越发重要. 建立数学模型,用数学理论和方法,结合计算机软件解决工程技术及一些实际问题是十分重要的. "大学数学课程实验"的开设,正是适应当代科技的发展与要求. 为了使学生能够应用数学知识和方法解决问题,本文对"大学数学课程实验"如何提升学生数学应用能力进行探讨和实践.     

巧用“爱种子”教学模式提高课堂教学质量

小学阶段的数学教学中巧用"爱种子"教学模式,不仅能增强学生的学习体验,提高学生的思考能力,同时还能有效激发学生的热情,促使学生主动将数学知识与现实生活有机地结合到一起。该文就针对巧用"爱种子"教学模式提高小学数学课堂教学质量的策略进行研究,希望能给广大小学数学教师一些有益的启发,为小学数学教学活动的顺利开展提供充足的保障。     

小学数学“参与式”课堂教学的实践与思考

小学数学课对于学生学习数学来说是一门非常基础的课程,而且对于学生的后续学习非常有启发的作用。所以小学数学的教学内容虽然比较简单,但是也绝不能敷衍了事,要能够让学生有效地学习到数学知识,对于学生后期更加深入的学习很有帮助。"参与式"的教学和以往的教学方式之间就存在一定的差异,这种新的教学方式,目的是能够让班级当中的学生尽可能多地参与到课堂的互动当中,逐渐地让学生学会主动学习,这不仅仅对于小学数学有帮助,对于学生学习任何一个科目都有一定的参考价值。该文主要是对小学数学"参与式"课堂的教学的一些思考和简单分析,也希望能有一定的积极意义。     

Excel优化高职数学教学的研究与实践

Excel不仅是一款优秀的办公自动化软件,而且可以较好地辅助于高职数学教学.文章结合Excel软件的汉化水平高、操作简单和功能强大等特点,论述了将Excel融入高职数学教学中辅助学生"学数学",帮助学生"做数学"和培养学生"用数学"的实施办法.     

让数学课充满快乐和幸福

学生学习数学的正确方法是实行"再创造",教师的任务不是把知识灌输给学生,而是培养学生进行"再创造"。该文对教师如何指导学生"再创造",从在现实中激发学习动机、在冲突中激发求知欲望、在愉悦中培养学习乐趣、在趣味中领略数学知识等方面进行论述,并充分运用一些教学实例进行论证。只有学生学会"再创造",各种能力才会得到发挥,同时体验到学习数学的快乐和幸福。     

浅议高职学生数学学习中的畏难情绪的消除

从高职学生的入学成绩来看,不少学生的语文、英语成绩还可以,但数学成绩普遍较差。数学是高职学习中最难学的一门课程。一些学生会因此而感到困难和恐慌,个别学生甚至丧失了学习数学的信心,为了解决这些问题,有必要认真分析高职数学学科的特点,针对高职学生的心理特点,及时采取一些必要的措施,帮助高职学生尽快适应高职数学的学习,这对培养学生的科学素养是很重要的。     

高职数学学习发展性学生评价系统的构建

评价不仅是保证课程改革顺利进行的条件,也是课程改革的目标之一。高职数学改革中提出了"发展性学生评价"的评价理念和评价体系,着眼于学生的全面发展,建立有利于学生发展的评价体系已成为当前高职数学教育关注的问题。本文就如何构建发展性学生评价体系,提出了一些具体的做法,以期抛砖引玉。     

数形结合思想在中学数学中巧用

"数形结合"思想是重要的数学思想之一,在中学数学教学中,我们会经常用到它,尤其是在函数教学中.例如运用"数形结合"思想可以把一些抽象的数学问题变得具体化,具有"化腐朽为神奇"的力量,更有助于培养学生的想象力,增加学生的学习兴趣.     

应用“问题解决”整合分部积分法的教学

"问题解决"不仅是培养学生数学解题能力的一种方法,而且已成为一种具有全局性质的数学教学模式,对数学教育有根本性的指导作用和改革意义。在不定积分"分部积分法"的教学设计中,应该通过创设问题情境,引发学生的认知冲突;突出转化的数学思想,引导学生归纳解决问题的方法,步骤;重视问题及其解决过程的规范表征;同时加强解题策略的总结与反思,使学生以同化的方式逐步构建正确合理的数学认知结构。     

“幼师”数学分层教学的探索和设想

近几年来,随着高中教育的普及与扩招,像我们"幼师"这样的中等师范学校的生源发生了"匪夷所思"的变化,刚入校的学生数学基础特别差,成绩参差不齐,学生的个别差异比较明显。针对这种情况,我们学校的数学老师对学生做了详细地摸底,参考了其他的一些中等职业学校的教学方法,找到了适合"幼师"数学教学的方法—"分层教学",并对其进行了探索和研究。     

数学文化与数学素质的培养

数学教学不仅仅是为了让学生掌握一种重要的"工具"或"方法",而主要是让学生掌握一种崭新的思维模式,通过阐述数学文化对于大学数学教学的重要意义,探索在大学数学教学中加强数学文化渗透的途径。     

农学类《高等数学》课程教学改革探索

高等数学不仅是一种重要的"理论工具",也是一种思维模式,即数学方式的理性思维.农业类各专业的科学研究也需要建立数学模型来处理一些数据并进行定量分析,为一些农业政策的制订及实施提供科学依据.该文从农学类高等数学的教学现状、教学目标及教学改革措施等方面来说明学生具有扎实的数学基础和一定的应用能力,是培养提高农学类学生的创新和应用能力的有力保障.     

新课程下让学生在体验中学习数学的探索与实践

新课程提出"重视从生活经验和已有的知识中学习数学,理解数学.要让学生参与特定的教学活动,在具体情境中认识对象的特征,获得一些体验."让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法.     

实施《新课程标准》--谈谈如何激励学生的数学学习动机

数学是最难教的基础学科之一.学生一到初二学段便产生了较大的"两极分化"现象,究其原因不外乎两方面一是<代数>知识枯燥无味,或太技艺化了,而<几何>又显得较为深奥;二是学生的学习动机不明,不能从内部产生积极向上的动力.于是,如何激发学生的学习动机便成了当前数学教学的一大困惑.本文就是针对这个问题,从论述学习动机的本质开始,对如何达到数学目标阐述本人的一些肤浅认识.