学分制及网络教学环境下的大学英语教学初探

对学分制及网络教学环境下的大学英语课程安排、教学模式、考核手段和成绩管理等方面的改革进行了研究。     

冲破"唱法"界线淡化"唱法"意识--对目前声乐教学与演唱的若干反思

“唱法”是一种具有普遍性指导意义的科学的发声技术，而不是划分风格和声音的标准，声乐教学有必要在加强技术训练的同时，注重作品的演唱风格，寻求声乐教学的全面发展。     

浅析"档案袋"在声乐课教学中的作用

建立学生的个人学习档案袋，是多元智能理论赞赏的一种评价工具。把学生个人学习档案袋的作法引入高师声乐课教学，完善高师声乐课学生课堂笔记本教学模式，推动高师声乐课教学质量的全面提高。     

学分制下化学实验教学体系的构建

实验教学是高等化学教育中重要的实践性教学环节。学分制是实施个性化教育的一种教学模式。文中首先介绍了学分制下实验教学应共同遵守的准则,然后从专业特点出发、课外实验平台、考核模式以及实习基地4个方面讨论了学分制下化学实验教学体系的构建。     

学分制背景下高职院校思政课考核机制研究

学分制是当前高职院校教育改革的大势所趋。在学分制背景下,发挥思想政治理论课（以下简称“思政课”）一线教师的优势,对高职院校思政课考核机制进行探索和研究,找出其问题和不足,建构适合学分制管理模式的新型考核机制,提高高职院校思政课教学实效性,推进学分制改革的发展,是当前一项重要的时代课题。     

地方院校学分制条件下的教学运行管理模式初探

本文结合特色专业建设,总结了地方本科院校学分翻条件下的教学运行管理的模式与经验.为了适应地方本科院校学分制条件下教学运行管理,在分析学分制条件下教学运行管理特征的基础上,探索了以弹性学制管理为核心、兼顾选课、排课、考核以及成绩管理的选课制、导师制、重修制、必修制、弹性制的"五制"教学运行管理模式,收到了较好的效果.     

对高师体育足球普修课实施考评学分制的探讨

考评学分制是当前高师体育教育专业所采取的一项新型的教学考核模式．我校作为山东省考评学分制试点单位,对足球普修课进行了一年的教改实验,为考评学分制在全省高师体育专业中的全面实施提供了理论和实践依据．     

全学分制下的无机化学实验课改革

全学分制教学体制对大学实验课教学提出了新的要求。为此,我们对无机化学实验课的教学内容,教学方法,考核内容,考核方式等进行了探索和改革,取得了初步的成效。     

"开放教育试点"法学专业(本科)教学模式探析

本文立足确保“开放教育试点”法学专业(本科)学生培养质量，通过分析开放教育不可避免的两大缺陷和系统总结本人的教学经验，依据中央电大法学专业(本科)实施方案，提出“一个中心”、“两种能力”、“三种功能”和“四个提高”的教学模式。即转变“教”与“学”观念，以培养学生的自主个性化学习能力和运用现代信息技术获取教育资源的能力为基础。以创造性发挥教师的导学、助学、促学等功能为依托，以提高法律实践基地建设和使用的针对性、提高形成性成绩考核的实效性、提高总结性成绩考核的科学性、提高实践环节考核的评价性为质量保证体系和监控体系的开放教育法学教学模式，同时提出了具体的实施方法和步骤。     

改善声乐教学的有关思考

近年来，伴随着教育条件的不断完善和教师素质的逐步提升，职业技术院校的声乐教学发展得越来越好。成绩面前，挑战一样存在，不足仍需改善。本文即从分析当前声乐教学的不足入手，浅述笔者有关改善声乐教学的思考。     

学分制下高校化学教育定位分析

本文阐述了学分制作为一种教学管理制度在我国高校的成功运用，分析了在学分制条件下的高校化学教学现状并予以定位，探讨了如何提高学分制下高校化学教学效果，对高校化学课程在学分制下教学改革进行一系列研究。试图构建一种在学分制下可操作的高等化学教育新体系，从而丰富与发展学分制的内涵及学分制下的高校化学教育实践理论。     

学分制下成绩管理体系的研究与实践

高校成绩管理工作是高校学籍管理工作的一个有机纽成部分，在教学质量评价、奖学金评定、教学效果反馈等方面起着重要的作用。学分制模式下的成绩管理工作和传统的学年制成绩管理有着很大的差异，作者结合多年来教务管理的理论和实践，论述了成绩管理在教务管理中的重要性，分析了学分制下成绩管理面临的问题及其产生的主要原因，并就我校学分制条件下成绩管理体系的实践进行了阐述。     

实行学分制后的实验教学改革

实验教学改革是学分制顺利进行的一个重要保证。本论述了如何在实验内容与方法、实验方式与手段、实验考核与实验队伍建设等方面进行改革,以适应学分制的要求。     

职业学校学分制下教学管理改革探索

我国的职业院校多数都是采用实践结果为评价标准,也就是说平时的成绩并不重要,关键是在毕业的时候是否能够做出符合要求的各种现实中的物体和设备、甚至是达到要求的服务水平等等,可见,这种考核标准对于学生来说并没有多大的刺激性,可以这样说正是由于本身不重视日常的教学考核,使得职业学校的学生多数情况下不会认真学习,只是在考核的时候加紧做一些东西,然而这样会使得其只是学会了表面的事情,而无法真正学会内在的技术,这就导致了目前我国产业工人技术水平不高,甚至有严重的技术问题。为了更好的提升现阶段的学生素质和能力,我国政府部门开始进行职业学校学分制改革,这个改革将有利的缓解目前这种问题的严重性,当然,现阶段的学分制改革还是会有一定的问题,毕竟这种改革处于新型阶段,因此,本文就目前我国职业学校学分制下教学管理的现状进行分析,然后对于其中的必要性和可行性进行全面的研究,其次要进行对学分制下各种问题的探讨,希望最终能够不断提升学分制下的教学效果。     

合作学习模式在高等师范院校声乐教学中的运用

合作学习模式作为一种有效的声乐教学与学习方式,可以从教学环境、教学形式、教学情境等方面给予声乐教学提供必要的条件。本文以多元的声乐学习环境与情境作为合作学习模式的切入点,阐述合作学习模式在高等师范院校声乐教学中的作用,论述高等师范院校声乐教学建立新型学习模式的可行性。     

论声乐教学中的非语言表达方式

声乐课的教学具有很强的针对性、灵活性和技巧性,任何一种教学语言都是值得声乐教师探讨和借鉴的.实践证明,形体语汇等非语言表达方式具有形象、清晰、直观、明了等优越性,提倡并合理应用对声乐教学是非常有益的.     

如何正确处理声乐教学过程中的技艺关系浅谈

声乐作为一门艺术,是表演者通过对歌唱语言的运用,将人们心中的情感完美表现出来的一种形式,而声乐课程则是将音乐、情感及语言融为一体的一种教育方式。在声乐教学过程中,教师一味追求演唱技术,忽视曲目的艺术性,导致学生在声乐表演中只是进行机械的歌唱,出现艺术与技术脱节的现象。本文就如何正确处理声乐教学过程中的技艺关系进行了详细探讨,并提出相关建议。     

努力培养适合中学音乐教育需要的“两台”人才——师专声乐教学改革谈

应该肯定，师专的声乐教学取得了一定的成绩。但是，也不必讳言，师专的声乐教学确实存在着一些问题，特别在深化改革的今天，日益显露出严重的弊端。为此，本文从必须改革和如何改革两方面，谈谈师专声乐教学改革的问题。     

运用虚拟仿真与多媒体教学相结合的材料力学实验教学改革

材料力学实验是一门重要的工科专业基础实验课.针对原有材料力学实验课中存在的学生预习不充分、实验操作时间较少等问题,运用虚拟仿真技术和多媒体技术对材料力学试验教学进行改革.原有的材料力学成绩考核方式只注重实验报告成绩,缺少了对实验预习和实验操作环节的考核.通过对考核方式的完善,使实验考核成绩由预习成绩、操作成绩和报告成绩三个部分组成.此次实验教学改革增强了学生的实验兴趣,提升了学生的实验操作能力,取得了较好的教学效果.     

对我校实施体育学分制的探讨

体育学分制是一种因材施教，适应学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。目次我国有1/3的高校实行了体育学分制，根据体育教学自身的特殊性，分析和探讨实施体育学分制的优点，方法与对策等，为更好实施体育学分制提供理论依据。