“C语言程序设计”课程案例驱动教学模式的研究与实践

针对＂C语言程序设计＂传统教学模式存在的弊端,本文提出采用案例驱动教学模式开展该门课程的教学,具体探索了＂C语言程序设计＂课程教学案例的选择以及如何组织实施.实践证明,在课堂及实验教学环节中应用案例驱动教学模式,能够增强学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,取得良好的教学效果.     

培养能力为主线的“C语言程序设计”教学方法改革探析

C语言程序设计作为计算机专业的重要的专业基础课,具有基础实用性、不可替代性的特点,作为一门程序设计入门课程,在培养学生逻辑思维能力、综合分析能力方面有着深远作用。本文通过分析在＂C语言程序设计＂课程特点及教学中存在的问题,结合自己的教学实践和在实际工作中的运用,对C语言教学主线给予一些建议和看法,以促进C语言教学,提高学生综合分析、创新和编程等能力的培养。     

基于“阶梯递进”模式《C语言程序设计》主讲教材的设计

培养学生编程能力是《C语言程序设计》课程教学的重点,其教材必须围绕＂程序设计＂来组织内容,以适应课程教学的要求。本文基于＂阶梯递进＂模式,研究设计了一套《C语言程序设计》主讲教材的构建方案,该方案将教材划分为程序设计主线和语言知识辅线两条线索。程序设计主线基于＂案例分析—模仿改写—独立编程＂的＂阶梯递进＂模式,侧重学生程序设计能力的培养;语言知识辅线基于程序设计主线中涉及到的相关语言知识进行组织,为程序设计主线服务,力求讲解清楚,详略适当。实践证明,该方案有效地改进了＂传统＂教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。     

C语言学习三部曲

计算机程序设计语言的教学改革,涉及到教学内容、教学方法以及教学过程衔接。本文通过对计算机程序设计语言教学方法的研究,以C语言为主线,以一脉相承的C语言、C＋＋语言、C#语言为基本知识内容,配合上数据结构、UML、数据库等相关知识点,提出语言知识入门、语言能力提高、语言技能应用三个阶段和应用层次的＂C语言学习三部曲＂的课程改革方案。     

关于C语言程序设计教学的一些思考

在C语言程序设计的教学过程中,教师应根据C语言程序设计课程难学和实践性强的特点,采用＂任务驱动式案例教学法＂、＂激励式阶梯教学法＂、＂类比教学法＂等多种教学方法,贯彻＂算法为中心,注重上机实践＂策略,提高学生学习的兴趣与积极性,使学生掌握程序设计的思想和方法。     

对中职计算机专业“C语言程序设计”课程教学改革的探索

本文主要针对＂C语言程序设计＂课程在中等职业学校的计算机专业实际教学中存在的问题进行了分析,结合教学实际,提出了对该课程改革的具体措施与建议,实践证明效果良好。     

案例教学在非计算机专业"C语言程序设计"教学中的应用

描述了案例教学在＂C语言程序设计＂课程教学中的应用,旨在探索一种适合非计算机专业教学特点,能够充分激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,提高学生解决实际问题能力的教学模式。     

《C语言程序设计》课程的“教、学、做”一体化的探索与实践

本文以《C语言程序设计》课程为例,介绍＂教、学、做一体化＂教学理念及在教学过程中是如何进行＂教、学、做＂一体化的,重点强调在＂教、学、做＂一体化这种教学模式的具体实施。     

提高C语言教学质量初探

本文结合目前C语言教学现状,提出高校C语言教学存在的问题,从C语言的重要性、学生的学习兴趣和加强上机实践等方面分析了C语言教学出现问题的原因,提出提高C语言教学质量的途径。     

高职C语言教学方法探究

为了进一步做好高职C语言教学工作,提出了几种在C语言教学中使用的教学方法,实践证明,这些方法的运用,使学生能够较好的掌握C语言基本语法知识,理解算法,并利用C语言解决一些实际问题,取得了教学的教学效果。     

C语言函数教学探讨

函数是C语言教学中的一大难点,但却是C语言学习中非常重要的一章。本文根据个人C语言讲授经验,对C语言函数的教学与理解做了简单探讨,重点阐述了案例法和图示法在函数教学中的使用。     

试论多媒体环境下“互动式”大学英语教学

多媒体网络教学不仅丰富了英语课堂的教学内容,提高了学生学习语言的兴趣,而且变革了传统的英语教学思想和教学理念,促进了学生学习的自主性,有利于培养创新复合型人才。本文在明确＂多媒体教学环境＂和语言的＂互动式＂教学理论的基础上,着重探讨在多媒体环境下互动式英语教学模式。     

精讲多练C语言——C语言习题课教法浅析

习题课是C语言教学中的重要环节,提高习题课的教学效果是C语言教学的关键,本文在日常教学的基础上,通过实例论证,总结出了C语言习题课教法的几点建议。     

C语言教学方法的探索

本文针对C语言实际教学中的若干问题,从多个方面对如何作好C语言教学进行了讨论,相应的提出了一些实际可行的C语言教学方法和思路。     

《C程序设计》课程教学中问题式教学方法的应用研究

＂问题式教学＂是近年来广泛受到关注的一种教学方式,是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者分小组合作解决问题,来学习隐含在问题背后的科学知识,培养学生分析、解决问题的能力和自主学习的能力。本篇文章主要结合在C语言程序设计课程教学中问题式教学方法的应用,对问题式教学方法进行了探究。     

中高职C语言教学应重视基础教学

在本文中,笔者首先阐述了学习C语言的重要性,然后分析了在C语言教学实践中遇到的各种问题,最后结合C语言课程本身特点,总结了一些与教学实践和教学模式有关的改进措施。希望能够为C语言教学相关的理论及实践研究贡献绵薄之力。     

C语言程序设计多媒体教学探讨

文章结合作者开发设计C语言多媒体教学课件的实践,探讨了多媒体教学课件的开发研制方法,对解决C语言教学中的重点和难点起到一定的作用。同时,结合C语言的教学特点提出了几点教学体会,以提高教学效率和教学成果。     

C语言课程教学的探索与实践

C语言是计算机类专业的一门基础课,本文根据C语言课程的教学现状,从教学内容、教学方法、培养学生兴趣、教学实践等方面对C语言课程的教学进行了一些探索与实践。     

也谈“文化育人”——林登大学学院语言教室引发的思考

高职院校的英语教学不仅要教语言,同时也要实现育人的目的。因此,语言教师要具有＂文化育人＂的理念,合理利用教室的墙壁,因为教室墙壁文化为＂文化育人＂打下了根基;将工业文化融入语言教学;建设语言环境。     

浅谈C语言一体化教学课件研究

本文从开发设计C语言多媒体教学课件的实践出发,探讨了多媒体教学课件的开发研制方法,对解决C语言教学中的重点和难点起到一定的作用,同时利用现代化教学手段,结合案例式教学,对C语言的教学特点提出了几点教学体会,以提高教学效率和教学成果。