计算机教学与培养学生正确认知能力的关系

计算机教学在培养学生正确认知能力方面占有重要地位,正确认知能力培养不仅培养学生的认知素质,而且培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力,学生不但能利用计算机进行程序设计开发软件,而且有助于学好其它学科知识,提高学生的学习兴趣、优化解题策略、开发学生心智.     

从语言学理论视角看“开发内化”教学模式

“开发内化”教学模式注重学生自主学习能力和独立应用能力的培养。从语言学理论来看，该教学模式符合语言认知规律，但如何运用有效举措来刺激学生认知能力的科学有序发展，则是语言教学中正确运用“开发内化”教学模式的关键所在。     

应用“问题解决”整合分部积分法的教学

"问题解决"不仅是培养学生数学解题能力的一种方法,而且已成为一种具有全局性质的数学教学模式,对数学教育有根本性的指导作用和改革意义。在不定积分"分部积分法"的教学设计中,应该通过创设问题情境,引发学生的认知冲突;突出转化的数学思想,引导学生归纳解决问题的方法,步骤;重视问题及其解决过程的规范表征;同时加强解题策略的总结与反思,使学生以同化的方式逐步构建正确合理的数学认知结构。     

优化实验教学培养学生创造性思维

物理实验不仅帮助学生形成正确的物理概念、提高观察能力和动手能力、增强分析问题和解决问题的能力、加深对物理规律的理解,而且能直接培养学生用实验方法去验证和探索的能     

以实践能力培养为主线的就业教育模式探索

在当前就业压力日益增大的时代背景下,实践能力培养在大学生成长发展及就业过程中有着重要的意义。本文首先介绍了实践能力培养在引导学生树立正确的择业观、提升就业能力、认知社会方面的重要作用。在此基础上,阐述了当前大学生就业实践能力培养所面临的突出问题。最后提出了以实践能力培养为主线的就业教育模式的构建途径。     

学生职业心理素质的培养与旅游心理学教学

职业心理素质是从事某种特定职业的心理前提，旅游专业学生在职业认可度、职业情商、职业心理、职业能力等方面存在问题；影响了学生的在校学习、毕业后就业和职业生涯发展；在旅游心理学教学中可以从树立正确认知、保持积极情绪、锻炼意志品质、培养交往能力、塑造开朗性格等方面培养学生的职业心理素质。     

基于案例模式的计算机教学中学生元认知能力的培养

培养学生的元认知能力对提高学生的学习能力、学习效率有巨大好处.而通过科学的教学模式设计对提高认知能力,更将效果明显.本文从案例模式的计算机课程教学特点、教学模式、案例设计三个方面分析和论述了基于案例模式的计算机课程教学对培养学生认知能力中所起的作用.并且从四个方面探讨了基于案例模式的计算机课程教学对培养学生认知能中的教学策略.     

基于认知交际法理论的大学英语课堂小组合作学习模式探究

认知交际理论强调的是认知法和交际法的融合,而大学英语要求既要注重学生语言基础知识的培养,又要引导学生提高其交际能力,这两者不谋而合。因此,我们研究认知交际理论在大学英语中的应用很有实际指导作用。大学英语课堂小组合作学习模式是应用认知交际理论诠释培养学生认知能力和锻炼交际能力关系的具体体现,既培养了学生的语言基础知识又锻炼了其口语交际能力。     

中学体育教学对健全学生人格作用之浅析

新课程标准要求中学体育教学要以＂健康第一＂为目标,培养具有创造能力和实践能力的综合性人才。至此,中学体育教学必须加强对学生健康人格的培养。笔者认为体育教学不但在培养学生健康的体魄,而且要塑造中学生树立正确的人生观、价值观和社会观。现将本人教学心得总结如下,与同行切磋。中学阶段学生的意志、品质、情绪、特征、思想和态度等特征是形成阶段,所以在中学体育教学中,要积极培养学生的正确的成功观念,并渗透到教学的各个环节当中。     

高职《基因工程》课程学习方法探究

实施职业教育的关键在于教师不但要教好学,而且要教好怎么学;学生不但＂要学＂,而且要＂会学＂。教师要结合学生正确可行的学习方法,科学的加以引导,进一步培养学生的学习能力。     

从观察要素谈如何培养和提高学生的观察能力

观察是学生获得感性知识的途径,观察者、观察对象和观察手段三要素之间是相互作用相互依存的。观察能力是获取知识的重要源泉,培养和提高观察能力就是发展人的智力和认知的潜能。在教学实践中,教师要选好观察点,按照循序渐进的原则,选用适当的观察方法培养学生的观察能力;教师要提高学生的观察兴趣,使之掌握正确科学的观察方法,提高观察的敏锐性,利用多种途径训练观察能力,不断提高观察能力。     

论物理学史在素质教育中的功能

通过论述物理学史在培养教育对象情感、知识、技能等方面的作用，揭示物理学史对培养学生的科学素质、人文素质、科学创造力和爱国主义精神方面的功能；通过物理学与哲学及其它社会科学的历史渊源，分析物理学史对培养学生的世界现、价值观、品德修养和文化素质方面的作用，揭示物理学在素质教育中的学科功能；探讨物理学史教育帮助学生树立正确的世界现、人生观，激发培养学生的科学认知能力、科学创新能力和科学应用能力的途径和方法。     

对英语教学生活化的认识与实践

"英语教学生活化"不仅遵循了初中生心理发展特点和教育教学规律,而且能促进学生英语综合素质的提高,切实培养学生为交际初步运用英语的能力,使英语课堂教学充满活力,使课堂教学效率与教学质量不断提高。英语课堂教学方式要符合学生年龄,贴近学生认知规律;并以作业为桥梁,实现生活化的再扩展;丰富学生英语生活实践体验,以培养学生英语应用能力。     

论我国中学外语教学中的语法教学

是否在课堂教学中开展语法教学是长期以来一直有争议的一个话题。新目标教材的设计更加侧重学生听说能力的培养和词汇量的输入,那么语法教学在当前中学外语教学中占有怎样的地位呢?笔者认为语法教学是外语教学的重要组成部分,教师应根据不同年龄段学生的认知特点采取不同的语法教学方法,通过语法知识的学习来培养学生正确运用语言的能力,以达到交际的目的。     

学会反思,思维飞跃

反思是重要的思维活动,它是思维活动的核心和动力。认知与反思二者是相辅相成,紧密联系的,古人云"学而不思则罔,思而不学则殆",培养学生的反思习惯不仅可以提高学生解决问题的能力,而且还能提高学生的认知能力,优化学生的思维能力。学生只有在思考、再思考的过程中获取知识,才能沟通新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移,拓宽思路,优化解法,提高学习效率,增强创造性解决问题的能力,提高学生的自我认识,自我教育水平。     

小学数学计算教学与学生认知能力的关系分析

数学是全面发展学生的重要学科,不同阶段的教育对数学教学提出了不同的教学要求。就小学数学教学而言,针对学生的认知发展规律,提出对学生进行基础知识教学、计算能力培养、空间能力培养等要求。本文针对数学计算教学与学生认知能力关系进行分析,探讨实施计算教学的有效策略和方法。     

言语行为理论与中学外语教学

新课程注重培养学生正确运用外语进行交际的能力,因此外语教学不仅要重视学生语言能力的提高,而且更要重视提高他们的语用能力。语用学中的言语行为理论在外语教学中的应用,对于学生提高在特定语境中如何理解和使用外语进行交际的能力方面具有非常重要的作用。     

师范英语专业应重视发音教学

师范英语专业的发音教学不仅包括对师范生基本语音能力的培养，而且还包括对其认知能力的培养以及情感因素的调节。认知在发音教学中为学习提供了必不可少的理性知识，而情感因素是决定发音教学成功与否的一个不容忽视的重要方面，教师应了解学生、帮助学生重塑语言自我，鼓励学生积极参与、主动配合，建立自信心，克服发音教学中由于学习自身态度，母语干扰及语言环境缺乏造成的负面影响，提高发音教学的水平。     

政治经济学案例教学模式探析

在政治经济学教学中引入案例教学,不仅有利于提高学生学习的兴趣,而且可以更好地贯穿启发式教学的理念,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。目前政治经济学案例教学模式应以教师为主导,充分发挥学生的主体作用、加强案例库的建设、采用启发式诱导,激发学生认知冲突,提高实效性。     

谈谈高职生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。学生的自主学习意识和能力不是生来就有的,其自主学习能力,不论是课前、课上、还是课后,主要靠教师的指导和培养。尤其是高职学生。自主学习不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅,而且能为其终身学习奠定基础。