社会转型期我国职业体育主要利益冲突及社会学成因分析

以政府职能转变为视角,剖析当前我国职业体育主要利益冲突及其社会学成因,为职业体育治理模式和治理策略的开发提供理论基础.研究表明:1)在社会转型期,我国职业体育利益主体之间的冲突多元化:职业体育俱乐部与项目协会间为目标、角色与地位等冲突;项目协会与媒体间的冲突为负面报道带来的形象受损;俱乐部与媒体间的冲突为主场球迷秩序混乱;项目协会与联赛赞助商间为经济利益以及合法的利益诉求权力;俱乐部与其赞助商集中在经济利益方面;教练员与运动员间为"无形的利益冲突"和"有形的利益冲突";俱乐部和教练员间为经济利益及给予教练员必要生存空间和自主管理球队的权力;俱乐部和运动员间为劳资纠纷;俱乐部与观众间为比赛质量、观众上座率及球迷情绪方面.2)产生上述利益冲突的社会学原因包括体制机制、市场环境、法律环境、制度环境、文化价值观念、改革观念等社会学因素.     

对我国职业足球劳动市场局部均衡的微观经济学分析

在我国职业足球劳动市场中存在着三种局部均衡力量，分别是俱乐部的运动员，俱乐部的教练员以及俱乐部的管理人员．本文利用微观经济学局部均衡分析的基本理论，对这三种主要的局部均衡力量中俱乐部的运动员的人力资本投资，俱乐部教练员的作用和评价以及俱乐部的管理人员的委托一代理关系进行了较详细的局部均衡的论证．     

略论柔道教练员与运动员沟通的重要性

柔道运动员是属于技能主导类格斗对抗项群,随着柔道运动水平的提高,教练员和运动员的关系也越来越受到了重视,他们之间关系的好坏直接影响着运动员正常的、系统的训练。通过对教练员和运动员之间关系的研究,期望可以为柔道教练员、运动员提供参考。     

浅析医疗事故的民事责任

从医疗关系的性质定位出发，认为医患关系是平等主体之间的民事法律关系，并进一步分析了其属于民事法律关系中的合同关系。基于此，主要从民事责任的角度分析医疗事故的责任构成要件、责任竞合、责任归责原则及责任举证等问题。     

我国高校合球(荷式篮球)运动队现状调查与发展对策

运用问卷调查法、文献资料法、教练和专家访谈法,对我国高校合球运动队的现状进行相关调查与分析.调查结果显示:高校合球运动队的发展受到高水平运动员缺乏、教练员业务水平、场地设施和训练经费不足、参赛机会少的制约.认为合球运动员的选拔,应选拔一些与其运动特点相近的篮球运动员,学校应开设合球课程,建立奖励制度;教练员选拔方面,应培养与外聘、近期与长期相结合;训练经费要争取领导重视,企业赞助,多渠道增加经费.     

NBA与CBA运营机制、外部政策及内部制度比较研究

比较NBA与CBA可以看出,NBA与CBA 产生的背景不同,两者的职能也不相同.NBA联赛市场产生了俱乐部业主与NBA总裁﹑俱乐部业主与俱乐部总经理两个层次的委托代理机制,而CBA组织机构与投资者之间的委托代理关系不清晰,投资者与职业俱乐部经理人之间尽管存在着形式上的委托代理关系,但二者缺乏通过制度、契约所建立的运行通畅的激励与约束机制.不过,CBA 联赛组织机构与体育中介机构之间建立起的委托代理机制,在设计上具有一定的创新价值和积极意义.NBA与CBA在外部政策和内部制度上有很大差异,NBA有"垄断豁免权"等很多外部优惠政策,CBA尚无任何外部优惠政策;NBA有完整的系统内部法规体系,CBA的内部法规体系尚不系统和完整.     

西班牙足球发展研究

通过文献资料法、定性分析法和逻辑分析法对西班牙足球的组织与结构、改革与发展进行了归纳与总结。对西班牙足球发展的法律环境、西班牙足球的组织与结构、西班牙足球的竞赛体系、职业足球俱乐部财政状况等问题进行了归纳描述和深入剖析。研究发现:西班牙足球的职业化改革源于俱乐部的财政危机,1990年新体育法的通过为足球俱乐部的股份制改造提供了法律依据;职业足球联盟是联赛的实际管理方,它与西班牙足协分工明确、权责清晰;西班牙足球俱乐部的改制并不彻底,市场与政府模式共存;俱乐部的财政状况普遍不佳,西班牙足球的发展战略导向及联赛利益分配模式是导致这一状况的主要原因。     

教练员语言在青少年运动员训练中的运用

教练员在青少年运动员运动训练中合理运用教练员语言具有重要作用,有助于教练员与青少年运动员之间更好地沟通,建立良好的关系,有助于提高训练效果。     

浙江省职业体育俱乐部运动员保险现状及发展对策研究

首先论述职业运动员面临的几大职业风险,通过对浙江省两大职业俱乐部的职业运动员保险现状进行调查访谈,并与专业运动员的保险作一比较,找出其存在问题与不足,从而提出职业运动员保险发展的相关对策：加大保险宣传力度,转变运动员保险观念,提高保险意识;建立职业俱乐部运动员的＂自我保险＂体系;建立职业运动员的＂再就业保险制度＂;加强体育保险立法,建立健全体育社会保险体系;制定特殊政策,扩大保险主体规模,建立专业体育保险机构.     

简述意志在民事关系中的作用

民事法律关系是两个平等主体问的法律关系。在考察民事法律主体的行为的时候，不可避免的就涉及对民事中的意志进行考察。可以说，没有意志，不成民事。本文将从民事主体、民事行为、和民事行为的效力这几个纬度进行考察，探索意志在民事法律关系中的作用。     

教练员自主支持与运动员使用兴奋剂态度:自主性动机的中介作用

采用问卷调查法对203名运动员进行调查,探讨自主性动机、教练员自主支持与运动员使用兴奋剂态度之间的关系.研究发现:教练员自主支持与兴奋剂态度之间呈显著负相关,教练员自主支持与自主性动机呈显著正相关,自主性动机与兴奋剂态度呈显著负相关.自主性动机在教练员自主支持与兴奋剂态度之间起着完全中介作用.结果表明,教练员自主支持通过自主性动机间接影响运动员使用兴奋剂的态度,这提示运动员自主性动机的培养不容忽视,不然最优外部环境的作用也会大打折扣,管理者应该采取针对性的激励措施,以提升运动员的自主性动机水平.     

竞技运动教练员的职业压力与应对策略的研究

本研究通过采用"简化版压力反应"问卷和自编"教练员职业压力影响因素"问卷,对196名教练员进行测试,确定了竞技运动教练员的压力现状和影响竞技运动教练员职业压力的五个因素.其中60.7%的教练员认为压力较大和压力很大;41-50岁教练员的压力感受最大;具有高级职称教练员的压力感受显著高于具有初级职称的教练员.影响其职业压力的五个因素分别是:职业期望因素;工作因素;人际关系因素;自我发展需要因素和运动员因素.同时针对这些因素,提出了有效地应对与缓解教练员职业压力的策略,为增强教练员职业心理健康,变职业压力为职业发展的动力,提高管理水平与工作效率,稳定教练员队伍提供了依据.     

竞技体育运动队中教练员与运动员的关系研究

教练员与运动员是运动队成员的主要组成成分，虽然教练员与运动员生活在同一个集体中，有着共同的目标，因两者在运动队中的角色不同，所以各自承担的职责和任务也不同。他们之间存在一定的矛盾，处理好教练员与运动员的关系是运动成绩提高，运动队和谐发展的关键。     

欧洲五大足球联赛运动员身体形态分析

采用文献查阅、统计分析、逻辑推理等方法,对2011-2012年赛季欧洲五大足球联赛运动员身体形态现状及其与战绩相关性进行研究.五大联赛足球运动员身体形态结构分布均满足正态分布,但各种指标正态分布均值μ和标准差σ有所差异.五大联赛足球俱乐部战绩与运动员身高以及年龄相关性很小,尤其是与年龄还呈负相关性,但与运动员体重和克托莱指数相关性比较大.     

我国职业足球俱乐部主教练“下课”现象探究

1994年我国开始了足球职业化进程,在16年的改革过程中折射出一个显著的特点就是教练员"下课"现象频繁,分析得知,联赛成绩、职业足球运行环境的不规范、俱乐部短期行为及缺乏长效机制等因素是导致主教练下课的主要因素,并对主教练如何应对压力更好地担当起角色提出建议.     

高等学校法律地位在教育法律关系中的体现

学校的法律地位最终要体现在具体的教育法律关系之中，研究学校在具体的教育法律关系中的地位是教育法学一个基本的理论问题。本文以高等学校为研究对象，提出高等学校与政府、与学生的关系既存在行政法律关系，也存在民事法律关系，且以行政法律关系为主；高等学校与教师的关系表现为平等的自主关系，隶属的工作关系、领导与监督关系。     

呼包鄂地区大型商业健身俱乐部对教练员职业素质需求状况的调查研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及实地访谈等方法,对呼包鄂地区大型商业型健身俱乐部教练员职业素质需求状况进行了细致的调查研究。结果显示:呼包鄂地区健身俱乐部教练员年龄结构趋于年轻化,学历较复杂,普遍认为自身在专业知识和能力方面急待提高,提高内容与会员的健身需求较吻合,并扩大到了体育领域之外的综合素养;俱乐部管理人员对专业人才职业素质需求既有异同又各有侧重,有突出的岗位特点。     

高等教育与法律规制--论高等学校与大学生之法律关系

从法学的角度分析,高等学校与大学生之间既存在行政法律关系也存在民事法律关系.以权利为导向重塑高等学校与大学生之间关系是现代法治的要求.     

中国篮球职业化中高校所起作用的研究

运用文献资料法、专家访谈法通过比较分析认为高校应运用自身优势，在培养高水平运动员的同时，还可以为基层培养有理论基础和丰富实践经验的篮球教练员，培养篮球职业化中急需的各类专门人才，为职业俱乐部的建设献策。     

论高校与大学生的法律关系

随着市场经济的深入发展,人们法制观念的进一步增强,高等学校与大学生之间的纠纷层出不穷,两者之间的法律关系便成为众多学者研究和考察的对象。要理清高校与大学生之间的法律关系,首先必须明确二者以什么角色去建立法律关系。总结起来,高等学校作为法律法规授权的行政主体,与大学生建立的是行政法律关系;以教育教学的名义成为民事主体,与大学生建立的是民事法律关系;因作为集体利益的代言人成为集体法人,与大学生建立的是特别权力关系。