以工学结合为导向的中职计算机专业实训基地建设

实训基地建设是中职教育的重要组成部分,中职计算机专业实训基地的建设应以＂工＂和＂学＂的结合为导向,通过学校、企业、社会三方的共同建设,形成教学互进、文化共融、经济互惠、人员交流的校内外互通的实训基地。     

冶金技术专业工学结合实训基地建设的探索

本文从校内实训基地、校外实训基地、实训基地内涵建设三个方面提出了适合当前高职高专冶金技术专业工学结合人才培养需要的实训基地建设思路和内容,突出＂校企合作、工学结合＂的实训基地建设主题,对我国高校冶金技术专业实训基地建设具有重要参考价值。     

旅游实训基地绩效评估现状分析及对策

随着实训基地建设的不断开展,逐渐出现＂重建设,轻运行＂的情况。要提高实训基地的运行水平,对实训基地进行绩效评估势在必行。在分析旅游实训基地管理现状的基础上,提出应对旅游实训基地进行绩效评估,并分析旅游实训基地绩效评估存在的问题,提出完善旅游实训基地绩效评估的对策。     

高职院校校企共建互动式金融实训基地模式研究

高职教育的培养目标决定了实训基地在投资理财专业教学中的重要作用,但现有的实训基地模式已不能适应高职教育发展的需要。因此,创新实训基地建设模式,校企共建＂互动式＂投资理财金融实训基地,并建立合理的管理和运行机制,不仅对高职投资理财人才培养有重要意义,而且能实现校企＂双赢＂。     

校内实训基地建设的分析和实践探索

高职校内实训基地建设是提高＂应用型高技能＂人才培养质量的重要一环。本文就高职校内实训基地建设的指导思想、建设模式和运行中存在的问题等进行了分析研究和实践探索。     

基于“工学结合,校企合作”的高职投资与理财专业实训基地建设之我见

分析投资与理财专业在实训基地建设中所存在的问题,提出了基于＂工学结合,校企合作＂建设投资与理财专业实训基地的五个思路,指出实训基地建设在专业建设中的重要功能与作用。     

高职教育职前职后一体实训平台的构建

通过对四川电力职业技术学院结合高职教育要求和企业员工岗位技能培训标准,校企深度融合,共建共享实训基地的建设过程、功能和成果的分析,归纳了校内实训基地“三个一致”,校外实训基地“四化”的建设和管理办法,并提出了适应高职教育＂工学融合＂特征的职前职后互为加强,互为支撑的实训基地建设模式。     

高职“双师型”师资队伍建设探讨——依托“政校企”合作共建“双实训基地”

构建一个合理的双师型队伍结构是保证高职院校教学质量的关键,依托＂政校企＂合作共建＂双实训基地＂,通过＂双评、双聘＂、＂职称互通＂、＂动态评定＂、＂激励政策＂等多途径建设高职＂双师型＂师资队伍。     

生产性实训基地管理探索

加强生产性实训基地管理对高职教育的发展意义重大。要在确保学生职业技能培训顺利开展的基础上,满足企业产生经济效益的需求,需要从管理模式、制度、＂双师型＂队伍管理及教学环节等方面加强实训基地的有效管理。     

走出“工学结合”的误区——从“幼儿园里教什么”想到的

部分中职院校在＂工学结合＂教学模式上存在一些误区,如对＂工学结合＂解读的误区、顶岗实习中专业不对口、校内实训基地的实训内容脱离实际等。要走出这些误区,中职院校要敢于啃硬骨头,大力开展＂校企合作＂;将学生分散安排到各个企业中,让其专业对口上岗;在校内实训基地引入企业真实的工作环境和开展对外营业订单。     

高职院校校内实训基地运行管理模式探索——以开封大学为例

在工学结合人才培养模式下,高职院校校内实训基地发挥着重要作用。要创新校内实训基地运行机制和管理模式,实行＂企业化管理、市场化运作＂,充分发挥校内实训基地的功能,提高校内实训基地建设效益。通过校企深度合作,建设一批功能多样、技术先进、管理创新的校内实训基地,这对高职院校改善办学条件、提高教育质量、实现培养目标具有重要意义。     

山区职高校外实训基地建设的思考

校外实训基地是山区职高实训系统的重要组成部分,是中职学生与职业技术岗位＂零距离＂接触,巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。     

中职教育模具专业教学思路的探讨

根据现阶段中等职业学校模具专业教学的实际情况,精心研读了教育部颁布的模具专业建设指导方案,根据自身的实践经验,介绍了模具专业教育教学的思路。强调了模具专业理论和实践并行、师资队伍建设、＂订单式＂人才培养、模具实训基地建设等内容,特别对模具实训基地建设进行了详细的论述,为中等职业学校办好、办强模具专业提供了参考。     

浅谈高职教育的创新与发展

高职教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育。职业教育必须走特色办学之路才能发展下去,才能实现高职教育的辉煌。高职特色包括产学研结合、实训基地和＂双师型＂师资队伍等。     

依托专业实体加强专业建设的探讨

＂专业＋实体＋行业＂是一种新型的高职产学合作模式。应依托专业实体进行高职人才培养模式的创建、实践教学体系的构建、实训基地的建设、＂双师型＂师资队伍的培养。这样做,不但对专业教学改革起着巨大的推动作用,而且为专业的可持续发展搭建了坚实的理论与实践平台,具有示范作用。     

关于高职院校计算机网络专业教学改革的思考

从计算机网络技术专业人才培养目标定位、工作任务及学习内容融合、创新改革教学方法、＂工学结合＂的教学模式、推进实训基地建设五个方面提出高职院校计算机网络专业教学改革的建议。     

高等职业院校实践教学改革研究

加强实践教学是职业教育人才培养目标的基本要求。文中结合实践教学的实际情况,论述了＂双师型＂教师队伍是实践教学的重要保障,＂模块化＂教学模式是加强实践教学的重要方式,＂订单班＂授课方式是加强实践教学的最好体现,＂专业实训基地＂的建设是提高实践教学的根本保证。通过加强实践教学环节,促进了教学改革,极大地提高了教学质量,培养的学生得到广大用人单位的青睐。     

基于与专业课程体系相适应的高职公共基础课程教学模式初探

本文提出＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学改革思路,设计一套以计算机＂虚拟职场＂和校内实训基地为教学平台的＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学模式,并探讨了当前条件下大面积实施＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课教学的制约因素。     

数控技术专业“工学交替、实境育人”培养模式探索与实践

＂工学交替、实境育人＂人才培养模式是企业和学员深度合作以培养专业数控人才为目标创新出的一种工学结合培养模式,该文就该培养模式的内涵以及在办学体制机制、人才培养方案、课程、教学团队、实训基地、专业文化等方面的做法进行一个阐述。     

高职工程监理专业人才培养方案制定初探

1、设计思路以校企深度融合为基础,以工学紧密结合为主线,以＂优者成才,能者成功,人人成长＂为目标,按照＂走出教室练,进入项目干,跟着企业走,随着季节转＂的教学理念,改革课程体系与教学内容,完善具有建筑高职教育特色的校内外实训基地。依托行业,融入企业,积极探索和构建＂岗、证、课三位一体＂工学结合的人才培养模式。