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褚远辉 《大理学院学报:综合版》1996,(4)
教育实习是师范院校教学计划中的一个重要组成部分,是师范院校学生的一门公共必修课。在教育实习中,师范生开始把教师角色付诸实践,实现了从学生到教师的角色转换。在这个过程中,师范生开始体验到教师工作的酸甜苦辣,培养了与学生的感情,提高了自己的教育教学能力,增强了自己的教师角色意识。事实证明,它是培养合格教师的一条重要途径。因此,搞好教育实习对巩固师范生的专业思想及使他们以后成为一名合格的人民教师都具有重要的意义,而要搞好实习工作,很重要的一个方面就是要探讨师范生在实习过程中存在 相似文献
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农村顶岗支教是指让学生到农村中小学的教育教学岗位上,进行为期一个学期的教育教学实践,以锻炼与提高他们的教育教学能力与水平,培养合格师资的人才培养模式.该模式培养科学课师资具有四大优越性:一是有利于培养科学教育专业学生的职业素质,二是有利于培养科学教育专业学生的综合素质,三是有利于解决科学教育专业学生的毕业实习,四是有利于解决农村科学课师资匮乏的现实.目前,顺利实施该培养模式急需解决政策疲软、经费欠缺、舆论不足等三大问题. 相似文献
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重视中等职业学校学生的思想教育工作,不断更新教育思想和观念。本文通过分析现在中等职业学校思想教育状况,认为育人的工作重点应放在励志教育上,要把励志教育融入到学生专业学习的各个学科,渗透到教学、实习和社会服务的各个环节。 相似文献
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土木工程专业认识实习研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我校新设置的土木工程专业是宽口径的一级学科。房屋建筑工程、道桥工程、岩土工程成为土木工程一级学科下的专业方向。为此 ,要求学生应具有土木工程领域的专业基础及某个方向的专业知识与能力。我校土木工程专业认识实习在房屋建筑工程实习的基础上 ,进行调整和改革 ,努力培养高素质的土木工程师。一、认识实习大纲的制定认识实习是土木工程专业重要的实践教学环节 ,按教学计划安排 2周实习时间。认识实习是土木工程专业学生接触、了解及认识土木工程的初始阶段 ,是确定专业思想 ,建立专业观念 ,掌握专业知识 ,培养专业素质的重要过程。(… 相似文献
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教育实习是高等师范教育的重要组成部分,是一门必修的综合性、实践性课程,是对学生进行专业思想教育和教育、教学能力初步培养,确保实现师专培养目标的重要环节,也是检验和改进师专教育、教学工作的重要手段和途径。所以高等师范院校学籍管理制度严格规定:学生不参加教育实习或教育实习成绩不及格不能毕业。 相似文献
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王室棠 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1989,(3)
高师实习,是高师教育的重要组成部分,是培养合格中学教师的必由之路。它和各科专业教学、思想政治教育、军事训练、劳动教育等组成高师教育的整体。重视并改进高师的教育实习,对其进行认真的研究和探讨,将有助于提高和保证高师教育的质量。但是,某些领导并不重视教育实习,他们热衷于成立研究所,研究 相似文献
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教育实习是师专教学计划的组成部分,是加强理论联系实际的重要途径和方式。通过实习进一步巩固学生的专业思想,初步学会把所学的教育理论和专业知识运用到中学教育、教学实践中去,为毕业后从事教学工作打下良好的基础。 现根据我科八○、八一、八二三届学生的教育实习工作,探讨一下教育实习中的一些问题。 相似文献
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范中桥 《大庆师范学院学报》2009,29(6):136-139
人文教育专业地理野外实习是一个独立的、不可替代的重要教育教学环节,对人才培养具有重要作用。它与地理专业野外实习不同,特殊性主要在于其综合性,包括地理学科内部综合以及地理、历史、政治等学科之间的交叉综合,具有验证性实习与研究性实习双重属性。本专科阶段应该以验证性实习为主、以研究性实习为辅。 相似文献
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王冰 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2006,(4):75-76
教育实习作为职前实践,是在实习前各项教育工作的基础上进行的,教育实习的质量既受制于实习前各项工作的效果,也能明显反映学校的教学质量和办学水平.为了全面提高师范生综合素质,缩短他们就业时角色转换的时空差距,我们通过开展加强专业思想教育、修订教学计划、调整课程结构、加强实践教学环节、优化素质教育课程、改革教学方法、提升教育技术水平等系列教学技能训练活动等工作,使教育教学质量稳步提升,学生的综合素质和能力大幅度提高,师范特色突显. 相似文献
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1 创新教育体系的建立1.1 阶段与层次1.1.1 创新教育的两个阶段:一是基础教育阶段.要通过对课程内容的合理整合,减少可验证性实验,增加一些设计性、综合性和创新实验,增强创新意识,为专业创造性设计与工程设计、创新能力打下基础.二是专业教育阶段.专业教育阶段主要结合各专业的理论教学、教学实习、认识学习、生产实习、毕业实习、毕业设计等环节,注意对学生的创造性、创业能力、工程设计能力和岗位技能进行培养,在教学中渗透科研创新教 相似文献
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社会工作的应用性学科性质决定了实习教学在专业教育中的重要作用。目前我国内地的社会工作实习教学面临着许多困境,如社会认可度低、专业性实习机构不足、专业督导缺乏和案主资源难获得等。社会工作实习教学发展的出路在于提高专业社会认知度,建立专业性实习基地,提升督导的专业素质和发展案主资源。 相似文献
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社会工作实习是学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观培养的过程。它是社会工作教育中的重要一环。社会工作实习中的有效督导,将有助于进行专业实习的学生利用自身知识和技能,有效率、有效能地投入工作。 相似文献
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谈师专经常性教育见习 总被引:1,自引:0,他引:1
师专肩负的主要任务是培养合格的初中教师。为实现这一培养目标,国家在师专教学许划中设置了政治、专业、教育理论和教育实习等课程。教育实习是一门综合性的实践课,是实现师专培养目标的重要环节。因此,一般两年制或三年制师专都在学生毕业之前安排四到六周进行集中教育实习,以便对学生进行教育和教学能力的培养和训练,这一措施显然是必要的、可行的。但是.仅仅靠数周毕其功于一役的教育实习,要实现这一培养和训练任务那是比较困难的。这不仅由于实习时间较短,更主要的是师专生年纪较轻,阅历浅,而且大多都是“三门”学生,缺乏教学和社会工作的适应能力。因此,我们认为,师专生在集中教育实习之前还应加强经常性教育见习活动。 相似文献
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一、引言目前,师范生的培养普遍强调教学理论,而不够重视教学实践经验。江苏大学英语师范专业的课程设置中,与教育相关的课程只有英语教学法,教育学原理,现代教育技术,英语测试理论,综合技能培养,模拟实习以及教育实习,在所有课程中所占比例较小。并且除了综合技能培养,模拟实习和教育实习外,其余与教育相关的课程也侧重理论知识教育而没有充足的将理论付诸于实践的活动。 相似文献
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高职院校顶岗实习带队工作初探 总被引:5,自引:0,他引:5
顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节,通过顶岗实习,使学生走向社会,接触本专业工作,拓宽知识面,增强感性认识,培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量。培养合格人才积累经验。但是高职类院校实习工作如何开展是一个大难题,本文针对这种情况并结合自己的实习带队经验进行了探讨。 相似文献
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"分段—集中"实习是一种"全程系统化"的实践教学活动,该模式的核心是满足学分制的现实需要,利用三学期制"长短学期交叉"、"短学期以实践教学为主"等条件,将体育教育专业实习全程设置为熟悉性实习、陪伴实习、合作体验实习、责任实习四个"分段而不断,小集中与大集中有机结合"的实践教学阶段,并通过对办学理念、教学内容、教学方式、教学机制、培养模式等内部结构的进一步改变来优化体育教育专业的教育实习。 相似文献