领航基础教育改革 科学制定综合课师资的培养方案

文复合、理综合是针对基础教育中历史与社会、科学课的开设而设置的,是教师教育专业的深化和综合.从2000年开始,我校在全国高校中率先进行了文理综合师资培养的试点,近期我们站在多学科专业的立场上,重新确定人文教育和科学教育专业的定位,修订了文理综合教育专业的培养方案.     

如何让乡村的孩子走进“科学”

我们知道：农村小学和城市的学校相比就会显得设备简陋，教学资源缺乏、师资力量不足、学生很少有机会去科技馆等科学场所，这些都是困扰着科学课教学在农村小学发展的因素。但农村小学也有自身的优势，如何挖掘地方资源，发挥农村优势，优化科学课的教学，从而让学生走进“科学”呢？     

浅谈初等教育专业师范生的科学素质教育

随着社会科技的发展和教育改革的深入,我国初等教育迫切地需求一批高科学素质的师资力量。高师初等教育专业是培养小学教师的摇篮,普遍提升学生的科学素质刻不容缓。学校应在课程结构和资源配置等方面加强投入,提高学生的科学素质和科学教学能力,以满足小学教育事业和学生自身发展的需要。     

培养中学科学课程师资的探索与实践

主要针对当前我国中学科学课程教育改革现状和师资培养途径进行分析。根据当前中学科学师资严重匮乏的现状，提出了从知识、技能和素质三方面进行科学课程师资的培养方案并进行初步的探索和实践，结果表明对在校理科师范专业学生进行师资培养是一条快速有效的途径，解决当前中学科学师资短缺的燃眉之急。     

领航基础教育改革 科学制定综合课师资的培养方案

文复合、理综合是针对基础教育中历史与社会、科学课的开设而设置的 ,是教师教育专业的深化和综合。从 2 0 0 0年开始 ,我校在全国高校中率先进行了文理综合师资培养的试点 ,近期我们站在多学科专业的立场上 ,重新确定人文教育和科学教育专业的定位 ,修订了文理综合教育专业的培养方案。     

浅谈科学课堂新课的导入法

科学课是一门以科学探究为中心,旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程。因此开展好科学课的教学、培养学生学习科学的兴趣显得尤为重要。     

应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式

教学应用型本科院校信息与计算科学专业的定位应与学校自身定位相适应.对教学应用型本科院校信息与计算科学专业的定位、人才培养目标、就业方向、师资建设等问题进行了探讨,在此基础上,提出了教学应用型本科院校信息与计算科学专业的人才培养模式,最后,介绍了在该专业人才培养和课程体系建设方面的基本情况.     

因材施教,上好山区农村小学科学课

现代教育下的副课、主课之分依然根深蒂固,从老师、家长到学生,小学科学课得不到重视,这种现象在偏远的山区农村尤为严重。文章以科学课中的生物与环境为例,从日常生活入手,以课程内容为主线,启发引导,增强学生用科学观念、科学思想、科学方法去观察世界和解决实际问题的能力。     

中小学科学教师科学素养问题的实证研究——以湖北省为例

为了解科学教师科学素养的现状,确定合格师资的培养与培训目标,课题组采用问卷与观察相结合的方法,选择湖北省246名中小学科学教师展开调研。其内容主要涉及教师的科学观、科学知能与科学行为。研究表明:当下科学教师的科学素养水平整体偏低,难以胜任科学课的教学。建议提升科学课的地位,增进科学教师的职前培养,加强科学教师的在职培训。     

科学教育专业的人才培养模式与课程体系

我国基础教育阶段设置综合科学课程的改革实践需要培养综合科学课程教学的新型师资,高师院校设置科学教育专业。本文探讨了科学教育专业新的培养目标和规格,论述了科学教育专业对人才培养模式的创新和课程新体系构建的原则、特征以及实施的方法、步骤。