课堂因生本而美丽

生本课堂是以学生为本的课堂.把学生的发展作为首要任务,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,真正凸显学生的主体地位.传统的课堂教学凸显的是教师的地位、好学生的地位,而更多的学生在课堂上渐渐迷失了自己.生本课堂就是要找回学生的声音、学生的地位,让课堂成为每一个学生提升的舞台.从传统课堂到生本课堂的转变是艰难的,但是是必须的,课堂因生本而更显美丽.     

语文高效课堂中学生的“动”

高效课堂的做法就是把课堂还给学生,想办法让学生主宰课堂,让学生在课堂上真正的动起来,真正地做到全面发展学生。让学生成为学习的主动者和参与者。     

浅谈如何提高数学课堂效率

数学课堂效率的提高需要全方位调动学生的参与,以学生为主体构建宽松和谐的课堂氛围。良好师生关系是创设优质课堂的前提,教师对学生无私的爱是提高课堂效率的关键。把课堂还给学生,教师引导学生参与教学,培养兴趣,提高课堂的互动性、探究性。＂学以致用＂,把数学引入生活,挖掘数学的学科潜力,贴近学生生活,培养学生动手能力、实践能力,立足课堂,提高效率。     

初中信息技术教学经验谈

当前,初中信息技术教学举步艰难,我们要摈弃存旧的教学理念,把课堂还原给学生,让学生成为课堂的主人。新课改理念就是要求把学生被动学习观念转变过来,让学生参与课堂、积极好问,让课堂不再“安静”,而是充满活力和生机,让课堂成为学生向往的地方和知识探究的实验地。     

勇于减负,大胆放手

课堂是学生的课堂,在这个舞台上主要演员是学生,教师只是其中的引导者。要让学生在课堂这个舞台上能力得到培养,在这个课堂上教师能够给学生机会放手给学生并且要敢于放手、善于放手。     

历史教学中的点滴收获

放下师道尊严,以自身的魅力赢得学生,用心备课,用激情演绎课堂,用睿智征服学生。激发学生的学习兴趣,满足学生好奇心和求知欲,师生双方情感交流,促进学生成为学习的真正主人和参与课堂的主体,让课堂活起来,让快乐学习充满课堂。     

浅谈英语课堂组织过程中的发现

针对当前语言课堂的现实,本文以课堂互动、学生参与为切入点,通过分析语言课堂的实质,英语课堂组织过程中的活动,学生对课堂讲授内容的参与、课程设置的参与及教师对学生的评价方式等,发现总结了有利于学生学习和掌握语言的课堂行为。     

从大学生有效参与教师话语看教与学的互动性

学生参与教学最基本的形式是上课,场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进也可能阻碍学生的课堂参与。在学生对教师话语的参与过程中,教师可以通过调整自己的教学话语策略,在有限的课堂教学时间内给学生创造更多的学习和参与课堂活动的机会,从而提高课堂教与学的效益。     

从教师视角看地方高校英语课堂教学中的学生沉默

地方高校英语课堂教学中普遍存在学生课堂沉默现象,为了消除教师对学生课堂沉默的认识误区,促进学生参与课堂互动,提高地方高校英语课堂教学效果,文章通过课堂观察、访谈和问卷调查方式,从教师视角来分析学生课堂沉默现象、影响因素及相关处理对策。     

以学生为本 善待学生的课堂发问

随着中学新课改逐步深入,新的课程标准得到推广与深入实施,师生在课堂上的互动日益增多;同时,我校生源结构逐步以初中毕业生为主,转变为以高中毕业生为主,学生素质不断提高,课堂上出现了学生发问增多的情景。教师应如何善待学生的课堂发问呢?一、尊重学生的人格,肯定和赏识学生的发问;变被动为主动,把意外的课堂发问当作实现情感升华的契机;二、把学生的课堂发问转变为一种教学资源,结合学生的经验和需求,机动灵活地落实发问;三、加强备课,精心预设学生的课堂发问,增强教案的针对性和实施性。     

通过语料库对外语课堂交流进行的调查

在外语学习课堂中,教师与学生之间以及学生与学生之间的沟通交流直接影响到学生对语言的掌握.课堂交流直接作用于学生对课堂活动的参与,从而创建一个有利于外语学习的环境.本文借助语料库,讨论了三个外语课堂交流问题.     

《电路原理》翻转课堂之心得体会

翻转课堂的教学模式,课堂不再以教师为主导,而是以学生为主体,课堂时间主要用于师生间、学生间的互动和讨论……这一切改变,对教师和学生都提出了更高的要求。本文主要从学生角度论述了对传统教学模式及翻转课堂的理解和看法,以亲身体验总结了翻转课堂对自己的影响,并提出中肯的建议。     

以生为本,打造高效课堂

和谐高效的课堂是我们追求的目标.和谐的课堂必须以学生为主体,充分满足学生的需求,促进学生的全面发展;高效的课堂必须突出效率,打破传统的时间型课堂教学模式,向效益型课堂转变.     

如何提高小学数学课堂教学效率

课堂教学是教育教学的主战场,主要教学任务都是在课堂中完成的,因此,构建良好的课堂教学效率对学生尤为重要.特别是小学数学课堂,在传统的模式下的数学课堂,往往老师在讲台上津津有味,口若悬河,学生却一知半解,茫然不知所云.学生和教师脱节,课堂效率可想而知了.随着学习的深入,数学越来越枯燥难懂,学生屡次失败,就会失去原来的信心和努力.所以,提高小学课堂的效率迫在眉睫.小学生天真活波,对事物充满了好奇,数学教师应尽可能的创设有利于学生课堂学习情境,打造温馨融洽的课堂氛围,给学生插上飞翔的翅膀,让每个学生在数学课堂找到自己的成功,体会到学习数学的的乐趣和幸福.     

提高课堂的有效性

要想提高课堂的有效性,需要我们弄清楚：＂什么样的课堂才算是有效的课堂,＂既选择适合的,符合学生学情的,能营造合作、探究的教学氛围,还学生以课堂,能让学生真正体会到自己就是课堂的主人,就是最好的,就是有效的。     

公安情报技术翻转课堂教学设计研究

翻转课堂指的是让学生在课前预先观看教师所录制的线上课程,再到课堂进行深度讨论与作业等活动的互动式教学模式。通过实验方式,探讨公安情报技术课程使用翻转课堂学生的学习成效、动机、态度及兴趣,将部分讲授的内容录制视频后上传至校教学平台,让学生课前先观看视频,课堂上以异质化分组讨论、小组报告活动等方式进行。研究发现翻转课堂的学生中,学习兴趣与动机有改善,学生的态度及兴趣也因为翻转课堂而趋于正向,最后在讨论翻转课堂优缺点的基础上,认为需要设计一个更适用翻转课堂互动的平台以利于学生沟通与知识交流。     

让课堂成为学生的乐园

课堂是教师耕耘的土地,是学生成长的沃土,要想让学生在课堂上真正学到知识,教师就要强调提高学生的综合素质,创造充满生机活力的现代课堂教学.让课堂成为学生的乐园,提高学生的学习兴趣.     

提高初中英语课堂提问的策略

课堂提问是英语语言训练中最常用的切实可行的教学手段之一。课堂提问是有效教学的重要途径,它既是一项重要的教学手段,也是课堂教学的核心。特别是初中英语教师更应该在调动学生进行积极思维的基础上,保护学生的表达欲望,让学生敢想敢说,敢提问、多提问,勇争辩,让每一个学生都能在无拘无束的自由畅,最大限度地释放各自的潜能。在初中英语课堂上如何巧妙地运用提问的技巧和手段,来提高学生的英语学习兴趣和语言交流能力呢？笔者认为：创设氛围,激发学生回答问题的热情;课堂提问要有情感性,让学生产生共鸣;要及时鼓励,让学生体验成功的喜悦;课堂提问要注重互换性,让学生成为课堂的主角;课堂提问要有层次性,让不同的学生有所学;给予学生充足的思考时间,让学生有话可说。     

小学科学课堂学生行为管理策略

课堂管理是指对课堂教学中学生行为的管理，是建立在教师学生相互理解、相互尊重的基础上的，我们的管理不能只从教师单方面的来提出对学生的要求，还应该考虑学生在课堂中的需求。健康课堂管理是建立在对学生情感需要和社会需要的理解、满足基础之上的．通过表扬和批评、材料的调控、课堂纪律的建立等方式，最终使学生在课堂中学会承担责任，养成自律，学会与他人和谐相处。本文从学生课堂常规管理和学生不良行为管理两个方面说明科学课堂中的一些管理策略。     

大学英语听说课堂学生消极沉默现象实证研究

采用问卷调查、随堂观察、访谈和独立样本T检验对大学英语听说课堂学生消极沉默现象做了一次实证研究。结果显示,相同的因素对不同年级学生课堂消极沉默的影响比重不一样,最能导致学生消极沉默的课堂活动有“创新思维”和“课堂导入”;独立样本T检验结果表明,本研究中两个年级学生在调查问卷中对影响英语听说课堂沉默现象的因素和导致学生课堂沉默的课堂活动的评价存在差异。希望本研究能给大学英语听说教学提供一定的借鉴和指导作用。