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数学建模与高等数学的互惠互补 总被引:1,自引:0,他引:1
高等数学是大学理工科的一门公共基础课,学好该课是学好其专业课的前提。数学建模起到了连接所学知识与实际相结合的纽带,文中阐述了将数学建模思想渗透到高等数学教学中去的必要性,探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法以及如何将高等数学和数学建模连接达到相辅相成的一些策略方法,引导学生学会思考,发现问题,这样有助于增强学生的应用能力和实践能力,提高高等数学的实践性。 相似文献
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程雪 《中国新技术新产品精选》2012,(6):239-239
数学建模是一门十分注重理论联系实际的课程,它有助于培养学生的创新能力、动手能力和自我评价能力。本文分析了数学建模竞赛对数学教学改革和创新所起的作用,指出数学建模的起源、发展和目的。着重在提高学生的学习兴趣、做好选题工作、评价工作和指导工作上进行分析和讨论。 相似文献
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《普通高中数学新课程标准》设置了数学建模和数学探究的学习活动。探究性学习活动有助于培养学生发展问题、提出问题和解决问题的能力。本文通过例子展述了探究性学习课题的教学模式。 相似文献
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根据高职院校学生在数学学习上存在的问题和现代学习理论,为了提高全体学生的数学建模能力,高职院校应把数学建模作为必修课,并在数学建模教育中,采用数学课程内并入法的教育模式,理论课实验实践课交叉进行的开课方式和"任务驱动"的大案例教学法. 相似文献
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几年来,天水师范学院围绕开设数学建模课的教学内容的编排、教学模式探索、师资队伍的培训以及学生建模能力的培养等问题进行了广泛而深入的探讨与实践,收到了良好的效果,取得了突出的成绩,本文就数学建模课教学的创新与实践谈点体会。1 吸收最新成果,合理安排教学内容 学习、研究国内的一些本科院校开设数学建模的先进经验,选取国内外的许多相关教材,吸收最新研究成果,合理构建数学建模课的教学内容,将其有计划地安排在四个不同教学阶段中。1.1系统学习数学建模的基本知识和基本方法。目的是给学生打下良好的基础,进行初步的数… 相似文献
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周超 《中国新技术新产品精选》2009,(9):230-230
数学建模是用数学解决实际问题的桥梁,是体现数学功能的工具。它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新思维能力。本文结合自己的学习体会谈谈怎样在数学教学过程中渗透数学建模思想,强化数学建模的应用意识,培养学生应用数学的创新思维。 相似文献
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《云南大学学报(自然科学版)》2020,(Z1)
引导学生学好数学实验课程,鼓励学生参加数学建模竞赛,对于激发学生的学习主动性和积极性,培养学生运用数学知识和相关工具解决实际问题的能力具有重要意义.作者在长期从事数学实验课程教学和多年指导数学建模竞赛的基础上,针对教学实践和竞赛指导方面存在的主要问题:数学教学内容重理论轻实践,教学方式单一、缺乏创新性,以及数学建模竞赛训练不足等,提出了促进数学实验教学改革的3种教学新模式:从教学内容、教学方式和考核方式3个方面探索数学实验与数学建模有机融合的教学模式;开展"理论-实验-竞赛"数学实验分层次教学,形成以竞促学的良好氛围;对数学实验课程开展微课教学的模式进行初探.3年多的教学和竞赛实践表明,数学实验课程期末综合成绩、数学建模竞赛获奖队数、参赛学生免试推荐研究生数量、教师发表数学建模相关论文数量及质量等都得到显著提高,因此,新教学模式的实施,有效提高了数学实验课程的授课效果,增强了学生运用数学知识和计算机工具解决实际问题的能力,从而进一步促进了数学建模竞赛的开展. 相似文献
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作为数学教学工作者应着重培养学生综合应用数学的能力,从数学建模能力上培养学生的应用能力就是其中的一个行之有效的措施.但在建模课上应结合教材内容,对不同专业的学生进行合理的建模设计,同时还要注意建模中的灵活性和开放性,只有这样才能达到良好的教学效果. 相似文献
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数学建模与数学实验的交互关系 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了数学建模的内在涵义、具体过程以及数学建模思想在解决实际问题中的基础作用;论述了数学实验的本质和内容;进一步分析了数学建模和数学实验在数学学习和教学中的重要作用,明确数学实验是学数学,而数学建模是用数学,2者不同但有着密切的联系;给出以数学建模为桥梁、数学实验为工具解决实际问题的具体实例;培养学生的建模思想,将学数学的实践融合到用数学的过程中,有助于激发学生学习数学的兴趣和动力,促使学生把所学的知识与实际应用有机地结合起来,提升学生的创造思维,对培养学生的综合素质意义重大。 相似文献
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简谈数学建模与学生综合素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李兆兴 《大庆师范学院学报》2009,29(6):140-142
介绍了数学建模及其竞赛,根据数学建模的内涵及竞赛的特点,阐述了数学建模活动在培养学生的学习能力、数学应用能力、计算机应用能力、创新意识、团队精神、意志力及诚信意识等方面的作用。 相似文献
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《辽宁师专学报(自然科学版)》2016,(3)
数学建模不但可以激发学生的学习兴趣,还能在许多方面培养学生的素质和能力,例如培养学生的联想能力、辨识和应用能力、动手能力、写作能力和数学素质.数学建模课程的有效开展既丰富了数学教学内容,又提高了学生把数理知识应用于实践的能力,同时还提高了学生利用数学计算软件解决实际问题的意识和能力.阐述了数学建模的困难性和教学开展中遇到的问题,并提出了一些有效建议. 相似文献
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数学建模思想有助于学生运用数学能力的提高,在生活遇到问题时学生能够运用平时所学知识,与此同时还能促进学生抽象思维能力和创新意识的培养及其分析、推理、联想能力的增强,为其以后工作奠定良好基础。本文则探讨数学建模思想在高职数学教学中的应用。 相似文献
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数学建模课程的开设有助于培养学生的创新能力和提高学生应用数学知识计算机技术解决实际问题的能力。综述了国内外数学建模课程的历史与现状,以及目前存在的主要问题,针对性地提出了具体的教学改革和对策。 相似文献