素质拓展纳入高校人才培养计划的探索--以浙江万里学院为例

文章结合浙江万里学院的实践,论述了把大学生素质拓展计划纳入学校人才培养计划的必要性和可行性.阐述了如何将大学生素质拓展"与学校深化教育教学改革相结合,与学校人才培养目标相结合,与学生工作、教学工作、科研工作相结合",以推动学校人才培养体系和人才评价体系的创新,真正实现"全员拓展、全程拓展、全方位拓展"的目标.     

基于系统分析的伊犁师范学院大学生素质拓展计划

大学生素质拓展计划是着眼于引导和帮助大学生提高思想政治素质、全面成长成才的一个完整的素质教育体系.组织与实施大学生素质拓展计划的关键在于把握该计划的系统性、整体性、动态性、导向性、全员性和全程性.这是我们全面推进学院大学生素质拓展计划有效运行,实现学院大学生素质拓展计划与教学、创新、实践三个有机结合的出发点和根本.     

适应大学生个性差异的素质发展模式研究

实施“大学生素质拓展计划”是对新世纪大学生进行素质教育的有益尝试。本文在总结我校外语系“大学生素质拓展计划”试点工作的基础上,对如何建构适应大学生个性差异的素质发展模式进行了研究与探讨,旨在从对学生需求和社会需求的双重分析入手来设立教育目标,通过优化课堂教学,强化课外素质拓展和完善教育评价机制等方式,引领学生自主建构素质发展体系,从而顺利实现教育目标。     

关于大学生素质拓展计划的几点思考

“大学生素质拓展计划”是新时期高校素质教育的一项重要措施，也是推进素质教育的一项系统工程，为大学生奏质教育增添新的内容和活力，实施素质拓展计划和全而开展素质教育，使广大青年学生成长为国家栋梁和社会有用人才。本文着重强调了大学生素质拓展计划的重要意义及开展素质拓展计划的几项有效组成部分。     

独立学院素质拓展计划实施的探究

独立学院人才培养过程中应充分发挥素质拓展计划的作用,积极推广实施素质拓展计划,探寻一套适合学校自身办学特色的培养体系,以便完善学生知识结构,发挥学生专业特长,提高学生综合素质,为独立学院培养高素质应用型人才提供强有力的保障.     

地方工科型大学人文素质教育体系的系统性构建探索

文章简要研究了人文素质教育的内涵与目标,深入分析了工科型大学人文素质教育存在的四个问题,即:人才培养顶层设计对人文素构成及要求缺乏宏观的思考和总体研究;没有形成比较完善的人文素质教育课程体系;人文学科和人文师资不足以支撑学校的人文教育;校际间的人文交流缺少平台,整体人文环境并不浓厚。在此基础上,提出了人文素质教育体系构建设计,即4个体系1个中心:人文素质课程体系,社会实践教学体系,课外自修体系,校园文化体系和素质拓展认证中心。     

高校大学生综合素质评价体系的优化——基于提升学生素质视角

基于提升学生素质的视角,对高校大学生综合素质测评体系进行优化,加强大学生的综合素质的培养,已成为我国高等教育的战略选择.立足于社会对人才素质的需求,重视评价的过程,以综合素质测评现状的分析为基础,探索优化素质教育观下的大学生综合测评,从思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质、身心素质和拓展素质五个方面,建立符合素质教育的人才评价指标体系,通过优化综合素质测评,对评价结果有效利用,凸显其对大学生成长成才的发展导向作用,激励学生提升综合素质.     

创新思维在医院管理和医疗实践中的运用

创新是医院发展的灵魂.没有创新医院就得不到发展.这个道理已逐步被我们所接受和认同.我们在2007年计划要点中提到的"全面提升工作标准、整合学科专业优势、创新拓展增收项目、规范细化服务流程、狠抓医德医风建设、强化素质文化教育."即是我们在管理方面创新思维的落脚点.     

志愿服务对大学生职业素质和能力的影响——以上海世博会志愿者为样本的研究

上海世博会中志愿服务工作对于提高大学生的职业素质和能力有着积极影响。以上海世博会志愿者为研究样本,提出培养大学生职业素质和能力的启示如下:构建以提高大学生职业素质为核心的课程体系;积极拓展大学生社会实践活动的形式和内容,提升大学生职业能力与素质;发挥高校主体优势,建立健全大学生志愿服务体系;积极拓展校企合作,以准实战环境培养和熏陶学生的职业素质和能力。     

大学生素质拓展网络管理系统设计

大学生综合素质的提高已成为走向社会的必经之路，大学生素质拓展管理系统，是一个基于网络设计的管理大学生素质拓展活动的系统．此系统设计减少了繁琐的人工申报和认证工作，节约了时间和资源。     

高中语文阅读教学之我见

掌握学生现有的阅读水平,可以提升教师阅读教学的针对性;建立长期的阅读教学计划,有助于教师统筹阅读教学的全局;提升学生的语言组织水平,就相当于强化了学生的阅读分析能力;推荐合适的阅读材料,则是提升学生阅读综合素质的有效举措。本篇文章主要从这四个方面,尝试阐发自身的阅读教学见解。     

加强高校大学生社团建设是推进大学生素质拓展计划实施的有效途径

高校大学生社团活动是大学生素质拓展计划中重要的一项内容,深入推进大学生素质拓展计划的实施应该加强大学生社团组织的建设,完善管理与评价机制,坚持＂以点带面＂的方针,推进社团创新。同时充分发挥社团指导教师的作用,积极引导社团围绕大学生素质拓展计划开展活动并进行网络项目化认证。     

拓展训练在高校体育教学中的应用探究

拓展训练已经引入到许多高校的体育教学中,拓展训练在高校体育教学中的应用使校园相关资源得到充分利用,提升了体育教学中的趣味性,提高了学生的学习兴趣与课堂参与率,同时提升了学生的综合素质。但也存在一些问题:师资与资金缺乏;没有正确认识拓展训练;存在安全问题。各大高校已经引入拓展训练并应用到高校体育教学中。     

拓展训练在高校体育选项课中开展的可行性研究

为拓宽体育课程资源,落实新课标的要求,将拓展训练与体育课相结合具有很高的价值和广阔的前景。拓展训练在培养学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力、强健的体魄等方面有较多优势。把拓展训练应用于体育课中,联系学生未来社会生存的关键因素进行再设计,针对性地对这些能力素质进行有效培养,完成学生价值再造过程并使之获得能力素质的全面提升,为未来生活做好准备,具有切实可行的价值;因此体育课与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的可行性方向之一。     

食品学科创新创业素质教育体系培养途径研究

创新实践能力对当代大学生具有很重要的现实意义,我们将食品行业中的HACCP(Hazard Analysis Critical Control Points)食品安全认证体系运用到对学生的综合素质教育中,构建一种全新型的管理体系并构建本科生研究能力培养计划、互补性实践基地、创业雏形模拟、学术交流体系四大学生素质教育体系平台实施"2+X"的因材施教的培养方案分流出学科发展型、技术应用型、普通本科专业通道三种培养模式提升学生的创新创业素质和应对社会发展的能力。     

高职院校大学生素质拓展主题训练体系的构建

素质拓展训练是实施大学生素质拓展计划的关键环节，文章围绕大学生素质拓展计划的六大主题训练内容，结合高职教育人才培养的特点，提出了高职院校大学生素质拓展训练体系的构建原则、训练项目与内容、实施保障等。     

高等教育专业认证视角下的教师专业发展

高等教育专业认证是由相关行业或专业协会与该专业领域的高等教育工作者共同组成的中介机构对专业教育学院及专业教育计划实施的专门认证,它把高等教育的学科知识与相关职业和行业的要求紧密联系在一起,对高等教育质量起到了重要的保障作用,对专业教育尤其是高校教师的专业发展有着深远的影响。从高等教育专业认证的视角考量,高校教师专业发展应主要着眼于三个方面:一是强调知识的拓展,教师单一的专业知识需进一步拓展为专业体系;二是注重伦理的教导,加强对学生精神世界的关怀和职业道德的培养;三是坚持多元的价值取向,全方位满足国家、社会、学校和个人的利益需求。     

论“大学生素质拓展计划”课程资源的开发与利用

"大学生素质拓展计划"是高校素质教育的重要形式,也是高校课程资源的重要载体。在实施"大学生素质拓展计划"过程中生成各种满足高校课程活动的素材和条件,并在生成学生经验、问题与案例、课程评价资源、条件性资源等方面具有优势。应当充分认识"大学生素质拓展计划"课程资源的价值,通过完善机制,激活主体等方式加强对其的开发与利用,并促成其向校本课程转化。     

英文教学在药学专业无机化学课程的实践与思考

基于教学实践,从药学专业全英文无机化学教学的必要性,特色教学体系和教学质量评价体系的构建等方面阐述了全英文无机化学教学模式与思考.全英文教学能有效提高学生在专业知识、英语能力等方面的综合素质,有利于拓展学生的国际视角.     

关于开展"大学生素质拓展工程"的理论思考

针对当代青年学生身上表现出来的问题和情况,高校如何创新工作思路,拓展工作空间,积极探索,寻求一种科学合理、全面有效的加强大学生素质教育的载体和机制,使素质教育工作具体化、有形化、系统化,科学化,在促使学生成长成才方面取得实效,实践证明,科学制订实施"大学生素质拓展工程"是一条行之有效的途径."大学生素质拓展工程"是要建立将学生课外教育培养与课内教育培养相结合产生互动效应的一种科学完备的学生素质教育和评价体系.也就是说,树立学生课内素质和课外素质培养齐抓共管的思想,在强化课内教育体系的同时,建立完善的课外教育培养方案、教育管理体系和评价机制.