辽宁科技大学教师亚健康状况及影响因素的调查研究

采用问卷调查、文献资料、访谈等研究方法对辽宁科技大学教师身体亚健康现状进行研究,结果显示:处于亚健康状态的教师较多,大部分是处于轻度身心失调阶段;从年龄上看,三四十岁教师的亚健康状态发生率最高,是由亚健康状态过渡到疾病状态的高发期;处于亚健康状态的教师绝大多数心理健康状态不佳.造成教师身体亚健康的因素主要有工作压力大,不良行为习惯和生活方式,缺乏体育锻炼等.     

语文教学与看电视

小学生课业负担不重,很多人又是独生子女,再加上电视的普及,不少小学生有许多时间看电视,有的小学生甚至沉迷在电视中.这种现象暂时无法改变,我们教师要善于因势利导,尽量把学生往好的一方面引导.现根据笔者的体会就看电视与教语文的关系谈几点体会,权作抛砖引玉.     

作文创新批改之我见

作文教学陷入困境,大部分学生对写作毫无兴趣,对老师批改过的作文视而不看.为了改变现状,教师更新语文教学观念,改变惯常的批改方式,从"学生自批互改,教师浏览批改,课堂重点讲评"等几个方面入手,培养学生写作能力,从而提高了学生写作水平.     

新课程呼唤教师的“知识分子”角色

"知识分子"由专业性、公共性两个维度构成,教师"知识分子"角色兼具专业性、公共性的双重特征。从新课改的价值看,"自由、平等、公正"和"公民教育"的社会价值取向需要教师在公共性方面有所担当;从新课改的目标看,培养学生批判思维、形成课堂交往的学生发展目标以及课堂教学的三维目标对教师发挥"知识分子"公共性中的公开性、利他性、交往规范性、政治主体性提出了要求;从教师专业发展看,教师"知识分子"角色有利于纠正课堂教学的技术化倾向,重建教师专业的形象。     

解码新时代思政课教师“思维要新”

新时代思政课教师"思维要新"。从现实维度看,是新时代新要求;从理论维度看,是新思想新发展;从价值维度看,是核心价值观新任务;从实践维度看,是新使命新呼唤。新时代思政课教师的"思维要新",就是要具有历史、辩证与创新思维能力。作为新时代思政课教师,要认真研读马克思主义经典著作,深入学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想,创新教育教学方式方法,是其"思维要新"培育的当然之道。     

教师心理健康内控机制的思考

无论从我国现实的心理健康教育水平、心理咨询事业建设和发展现状,还是从心理保健的根本原则看,教师调动和培养自身内在的因素以形成维护心理健康的内部资源系统和支持系统,都是现实而有效的途径.教师的职业信念、角色自我认同的职业理想、自我评价、情感情绪表现及调控的新认知、自觉的心理健康意识五个方面基本构成了教师心理健康的内控机制.     

让学生成为学习的主体——对职业教育新型教学模式的探索

一个教师成熟与否,最根本的就是看他是否心中明了他所讲授的学科要教给学生什么,该怎样去教,在课堂教学中,让学生成为学习的主体.     

研讨交流中教师"不作为"现象之我见

研讨交流是科学探究中一个重要的环节,是学生语言的交流,思维的碰撞.在新课标理念的熏陶下,科学探究性学习中的研讨交流环节己越来越受到广大科学课教师的重视,不少交流活动热闹非凡,精彩纷呈.可是热闹过后冷静思考,不少教师在此出现了令人深思的现象.请大家先看一则教学片断:     

以"平方差"为例,谈中学数学有效教学

评价一堂课好不好,主要看是否进行了有效教学.即通过教师教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得不认真,而是指学生有没有学到或学得不好.假如学生学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,假如学生学得很辛劳,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.     

数学课堂教学初探

教学过程是教与学的有机统一,现代教育理念认为,不仅要看"教"更要看"学",从学生如何学这个基点上来看教师的教。因此,教师要创新教学模式和教学方法,激发学生的独立思考、大胆创新的意识,从交流学习中培养学生的创新精神。     

地方高校思想政治理论课教学状况调查研究

高校思想政治理论课是对大学生开展思想理论教育的主渠道和主阵地。通过对某地方高校思想政治理论课教学状况的调查，可以发现目前存在学生兴趣不浓、教学手段和方法陈旧、教师教学能力和技巧不高、实践教学及考试评价方式单一等问题，为此应采取提升教师教学水平、探索多元教学方式、优化实践教学模式、改进考核评价方式措施，以进一步深化教学改革，提高思想政治理论课教育的针对性和实效性。     

高校教师高等教育质量评价调查

高等教育质量是当前高等教育领域的核心问题。高校教师作为高等教育实施的主体,其对高等教育质量的看法及评价,对于高等教育改革具有极为重要的作用。运用问卷调查,用分层随机抽样调查了全国104所高校2 655名教师对我国高等教育质量的评价。结果表明:高校教师对高等教育质量的总体评价一般,不同类型院校教师的评价存在显著差异;教师认为影响教学质量最关键的因素是教学方法、教学内容、教学组织形式、实践环节;不同类型的院校制约教学改革的因素存在差异,将近一半的教师偶尔参与教学研究活动,只有不到1/3的教师能够很好地兼顾教学与科研。     

加强对外教的规范管理 提高外语教学效益——以大理学院为例

外籍教师在外语人才培养中的作用越来越明显,他们是我国高校教师中不可缺少的部分。但是外教的聘用效益因制度落实不到位,要求不明了,教学监控评价手段不完善等问题而未充分体现。以大理学院外教管理为例,提出改革外教指标制度,提高待遇,落实职责,将外教纳入教研活动,发挥外教群体效应等措施,以充分发挥和利用外教资源。     

滇西小学骨干教师教学效能感分析——以弥渡、祥云为例

运用教学效能感量表对滇西小学教师教学效能感现状调查及分析后的结果显示:滇西小学教师的个人教学效能感高于总体教学效能感和一般教学效能感;弥渡小学骨干教师与非骨干教师个人教学效能感差异没有达到显著水平,一般教学效能感以及总体教学效能感的差异达到极其显著水平;祥云小学骨干教师与非骨干教师个人教学效能感有明显差异,二者的一般教学效能感以及总体教学效能感水平的差异不显著.     

《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教学中存在的问题与改进思考

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课目前存在的问题主要有：学生对该课的重要意义认识不足、兴趣不高，师资队伍理论水平参差不齐，教材内容的部分重复，以及教学方法和手段的落后等。改进思考：其一，选聘教师要严；其二，教学内容要精；其三，教学方法和手段要创新；其四，考核方法要多样化；其五，要完善教学管理制度。     

中学语文教师的尴尬处境与形象重塑

目前,语文教学、语文教师面临着不受重视,不受学生欢迎的尴尬处境。造成这种状况的原因,一是人们对语文教师和语文教学寄予过高的期望;二是语文教材的编制不合理,语文课随意性强;三是近年来语文教师的整体素养下降;四是许多教师未能适时调整角色,不适应新型的师生关系;五是网络电视对语文教学产生了强大的冲击,许多语文教师未能因势利导。为此,语文教师必须通过自己的努力,不断提高自身素质,重塑自身形象。     

教育国际化背景下高校教师教学与科研能力的协调发展

在教育国际化的背景下,具有国际化教育教学能力的师资是高校教育国际化的关键,教师教学与科研能力的协调发展也成为高校共同面对的问题。通过分析高校教师在教学与科研能力的发展中存在的问题,论述了高校教师应该具备的教学能力和科研能力,同时兼顾二者的协调发展是高校教育国际化的重中之重。建议在推进教育国际化进程中,高校管理要为教师提供良好的国际化教学科研环境,并能够做到科学规范管理,为教师教学科研的协调发展创造条件。     

工程制图教学探讨

本文结合工程制图的教学,对这门课程的教学方法提出了几条建议:教师授课中首先要调动学生的学习积极性,培养其对本课程的学习兴趣;再者,针对本课程的特点,教师在授课中要采取直观教学的方法,使学生将课本知识与现实中的实物、建筑实景结合起来;最后,教师在授课中要采用传统教学与多媒体教学相结合的方法。     

教师实践性知识研究

教师的实践性知识是教师真正信奉和运用、并能解决实际教学问题的知识,它直接指导教师的教学实践。本文对国内外教师实践性知识的相关研究进行了梳理,指出了其中存在的问题,并对国内未来的研究方向作出展望。     

科教融合理念认同与实践调查研究

科教融合是高校可持续发展的重要理念,将科研与教学统一结合,在于培养学生的科研能力,提高当代大学生的综合素质水平。以安徽工程大学机械与汽车工程学院教师为调研对象,通过问卷调查的方式,从教学内容、教学方式、人才培养目标定位3个层面定义科教融合的内容;结合职称级别、学历等级、年龄结构、性别结构,整理、统计调查结果;分析我校教师对"科教融合"理念认同与实践情况存在差异的原因,并得出我校教师认同"科教融合"理念,能够达到基本实践程度。同时,为促进高校教师走科研育人之路,创新高校教师教学理念文化,并制定相应的政策引导机制,能够引领更多的高校教师将"科教融合"的理念认同转化为具体的实践行动。